緱瑞麗

摘要：英語語音教學(xué)是英語教學(xué)的起點，初中段語音教學(xué)尤為重要。經(jīng)教學(xué)實踐探索出英語社團的語音教學(xué)流程為：“感知發(fā)音的特點——模仿掌握發(fā)音技巧和要領(lǐng)——語境中學(xué)會運用”的三步曲。利用英語社團四個特點：學(xué)生樂學(xué)，語音專題明確，專業(yè)技術(shù)引導(dǎo)，時間保障的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：語音教學(xué)；社團；感知；模仿；運用

每一種語言都包括三要素：語音、詞匯和語法。而語音是語言存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。在初中英語教學(xué)中，語音教學(xué)是英語教學(xué)的起點，非常重要也應(yīng)該引起特別的重視。語音教學(xué)貫穿于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的始終，因而我們在初中英語教學(xué)中注重了語音教學(xué)的策略實踐研究，總結(jié)出了語音教學(xué)的流程“感知發(fā)音的特點——模仿掌握發(fā)音要領(lǐng)——語境中運用”三步曲，并且在英語社團實踐教學(xué)中得到了驗證，取得了較好的效果。

一、英語語音社團的成立

2014年臨渭區(qū)各校為了活躍學(xué)生生活，促進學(xué)生全面發(fā)展，成立了眾多的學(xué)生社團組織，其中有繪畫社團、書法社團、舞蹈社團、唱歌社團、英語社團等。英語社團由各校的英語教師專門負(fù)責(zé)，開展了形式多樣的英語學(xué)習(xí)活動，有英語情景劇表演、有魅力英語歌曲大賽、有英語演講比賽等，比較突出的是韓馬初中專題式英語語音社團。他們每周五下午用一小時開展專題語音教學(xué)活動，探索出了一些語音教學(xué)的有效措施，為我們英語語音教學(xué)提供了一個借鑒的例子，拓寬了英語語音教學(xué)的路徑。

二、英語語音社團的優(yōu)勢

2014年9月，我們承擔(dān)了省級課題《初中英語語音教學(xué)實踐研究》，在韓馬初中成立了英語語音學(xué)習(xí)社團，這是一種依據(jù)個人愛好，自覺自愿加入的一種小組活動形式。它具有以下幾點優(yōu)勢：1.學(xué)生因?qū)δ呈赂信d趣，促使他們自覺、自愿走到一起，因興趣而學(xué)習(xí)。2.社團活動具有一定的專題性，內(nèi)容具體，目標(biāo)明確。因目標(biāo)設(shè)題，語音內(nèi)容突出。3.社團內(nèi)有專職英語教師，圍繞專題精心備研，有強大的技術(shù)支撐。4.語音學(xué)習(xí)時間能夠保障，活動每周保證在1小時以上，相當(dāng)于我們平常1個半課時，專題內(nèi)容相對完整，專練到位?；谶@四個方面的優(yōu)勢，我們開展了32個課時的專題語音教學(xué)，讓學(xué)生完整地掌握了20個元音及28個輔音及部分元音字母和元音字母組合讀音。培養(yǎng)學(xué)生具有見詞能拼，看音讀詞的能力，同時能夠語音正確，語調(diào)流利地朗讀所學(xué)對話及課文，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、探索語音教學(xué)策略

一年的語音教學(xué)實踐中，我們逐漸探索出語音教學(xué)流程應(yīng)為從感知發(fā)音的特點出發(fā)，到模仿掌握發(fā)音要領(lǐng)的操練，進一步在創(chuàng)設(shè)的真實語境中靈活運用，獲得技能。我們初步探索出語音專題課流程為：

第一步，Look read and think（看、讀、想）。此環(huán)節(jié)之中，我們給出字母和對應(yīng)的單詞及單詞的音標(biāo)（圖片）。如Vowels 2 long-vowels中：

讓學(xué)生通過觀察發(fā)音，然后模仿跟讀后，老師會提出問題：What are the pronunciations of the letter or the letter combination in each group？（每組中所給的字母或字母組合發(fā)什么音？）引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生通過單詞讀音歸納出發(fā)音規(guī)律[i：]和[a：]。

第二步，Look read and write實現(xiàn)歸類。如：

第三步，Think and do（想、做）。此環(huán)節(jié)采用多種方式運用和練習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)化的過程。通過連線找朋友，實現(xiàn)音標(biāo)與字母組合對應(yīng)。如：

此環(huán)節(jié)之中克服了傳統(tǒng)語音教學(xué)中以語音操練為主比較單調(diào)乏味的弊端，引入游戲，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性，同時，游戲教學(xué)一般需要眾人參與和合作，可以創(chuàng)設(shè)豐富的語音交際情境，賦予機械的語音操練以交際意義。常采用的游戲形式

第四步，我們常采用story telling（講故事）的形式引導(dǎo)他們總結(jié)所學(xué)元音及輔音的內(nèi)容，讓他們明白輔音家族又增添了什么成員，認(rèn)識了那些元音家族成員等。這樣，學(xué)生逐漸理解元音家族只有5口人，他們是Aa，Ee，Ii，Oo，Uu；輔音家族是一個大家族，共有21口人。通過講故事歸納語音內(nèi)容，學(xué)生記憶深刻。

因為是社團性質(zhì)的課，我們常留的學(xué)生作業(yè)是Lets chant。圍繞本書所學(xué)內(nèi)容，編一些朗朗上口的口訣，學(xué)生易學(xué)，易練，攻固效果也好。我們在語音教學(xué)的實踐過程中，認(rèn)識到語音學(xué)習(xí)與實踐不應(yīng)該隨著語音教學(xué)的結(jié)束而結(jié)束，相反，應(yīng)該隨著語音材料的增加而強化。我們常給學(xué)生補充一些鮮活的語言材料，比如諺語、名言警句、有趣的故事、歌曲等，開展英語演講比賽等，讓學(xué)生實踐和運用語音知識，現(xiàn)場糾正錯誤，反饋信息。培養(yǎng)學(xué)生的語音技能，實現(xiàn)語音學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，讓學(xué)生能夠用語音知識拼讀單詞，利用語音規(guī)律記憶單詞，利用朗讀技巧準(zhǔn)確、規(guī)范地表達思想和情感，進行交際，重視在情景化場景中運用所學(xué)語音知識。讓我們的學(xué)生在每一個枯燥的語音課上翩翩起舞，則是對生命化英語教育的眷顧。

讓語音教學(xué)乘上社團的小船起航，去聆聽美妙的語音，去欣賞語音世界的美景。

（作者單位：陜西省渭南市臨渭區(qū)教研室 714000）endprint