徐天立

（浙江省慈溪市文棋中學(xué)）

摘 要：新課改下體育教學(xué)改革刻不容緩。這需要廣大體育老師積極探索高效的新教學(xué)模式，為初中體育教學(xué)注入新的活力。主體參與模式成為大多數(shù)體育老師的不二選擇，它的特點(diǎn)是充分尊重學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)為主，讓學(xué)生成為體育課的主角。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)主體；參與模式

初中體育相對(duì)其他文化課而言，在中考中沒(méi)有較高的分值，所以一直沒(méi)有引起人們足夠的重視。人們所認(rèn)為的體育課就是從疲憊的學(xué)習(xí)環(huán)境中出來(lái)放松一下，到戶外呼吸新鮮空氣，所以體育課教學(xué)效率一直很低。然而身體是革命的本錢(qián)，有這樣一句話：“身體是1，其余的金錢(qián)、地位、名利、權(quán)利等都為0，沒(méi)有了1的存在，其余的全部也只能都是0?！彼?，我們要正視體育教學(xué)。

初中階段的孩子，身體形態(tài)和身體機(jī)能進(jìn)入了發(fā)育的高峰期，他們的生理和心理也發(fā)生了很大的變化。體育鍛煉是促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展的有效手段。在體育鍛煉中，學(xué)生能體會(huì)到鍛煉的快樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)的刺激以及合作的樂(lè)趣。不僅如此，體育鍛煉還能增強(qiáng)學(xué)生勇敢拼搏的精神以及面對(duì)挫折的勇氣。體育鍛煉后學(xué)生會(huì)感到神清氣爽，心情舒暢，什么煩惱都沒(méi)有了，這對(duì)緩解學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的壓力是有百利而無(wú)一害的。既然體育鍛煉如此重要，那么如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到鍛煉的樂(lè)趣，積極參與其

中呢？

一、初中體育主體參與模式的實(shí)施背景

傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式是老師示范動(dòng)作，學(xué)生機(jī)械地模仿，老師和學(xué)生之間是單向的教與學(xué)的關(guān)系，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以才導(dǎo)致體育課的教學(xué)效率一直處于一個(gè)低迷的狀態(tài)。為了改變這種現(xiàn)狀，許多體育老師提出了主體參與模式，給學(xué)生足夠的參與空間和時(shí)間，讓學(xué)生融入教與學(xué)的環(huán)境當(dāng)中，充分體會(huì)體育鍛煉的樂(lè)趣。此外，為了提高學(xué)生的參與意識(shí)，老師還對(duì)體育課的內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化改革，多采用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如游戲、比賽等等，使體育課的教學(xué)效率大幅度提升，也讓學(xué)生愛(ài)上了體育鍛煉，為他們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、提高學(xué)生的參與意識(shí)

1.以正面鼓勵(lì)為主，建立良好的師生關(guān)系

初中生大致分為兩種，一種是天生熱愛(ài)體育，也有著得天獨(dú)厚的身體優(yōu)勢(shì)，如跑得快、跳得高、身體柔韌性強(qiáng)等等，總之，別人很難做到的對(duì)他們來(lái)說(shuō)輕而易舉。另一種學(xué)生沒(méi)有身體上的優(yōu)勢(shì)，他們總是慢別人一拍，跑步時(shí)，總是落在后面，身體柔韌性和協(xié)調(diào)性都不好，做一個(gè)動(dòng)作總是很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，所以他們對(duì)體育課總有一種畏難情緒。如果老師這時(shí)再給一頓嚴(yán)厲的呵斥，會(huì)加重他們的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)改善目前的狀況沒(méi)有一點(diǎn)好處。因此，針對(duì)學(xué)生的畏難情緒，老師要以正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主。學(xué)生做不好，老師就一點(diǎn)點(diǎn)教，邊教邊鼓勵(lì)，用“這樣比剛才好多了”“手再抬高一點(diǎn)就好了”等類(lèi)似話語(yǔ)增強(qiáng)他們的信心。為了不耽誤大家的課上時(shí)間，老師也可以專門(mén)針對(duì)落后的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣不但拉近了學(xué)生與老師的關(guān)系，更利于教與學(xué)，還能促使學(xué)生主動(dòng)克服畏難情緒，積極參與體育活動(dòng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣

體育課教學(xué)只是起到拋磚引玉的作用，要使學(xué)生有一個(gè)好的身體，還需要提高學(xué)生的參與意識(shí)，加強(qiáng)日常的體育鍛煉。怎樣才能有效刺激他們加強(qiáng)鍛煉呢？這就需要在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生對(duì)自己的身體狀況進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估，然后制定每周或每月的階段性目標(biāo)，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。如有的學(xué)生說(shuō)：“我跑完800米，就氣喘吁吁，腿一點(diǎn)也邁不動(dòng)了?！边@時(shí)學(xué)生就要制訂跑步計(jì)劃，提高自己的心肺功能。還有的學(xué)生說(shuō)：“我天生力氣就比別人小，鉛球那么沉，拿起來(lái)都困難，更別說(shuō)投出去了?！蹦敲催@位同學(xué)就需要加強(qiáng)力量方面的練習(xí)。每天舉一舉啞鈴，加強(qiáng)自己的臂力，直到輕輕松松地把鉛球投出一個(gè)很遠(yuǎn)的距離。學(xué)生通過(guò)努力，身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)了，完成教學(xué)任務(wù)變得輕而易舉，他們?cè)隗w育課堂中的參與意識(shí)自然而然也就提高了。

三、給學(xué)生提供參與的平臺(tái)

1.讓學(xué)生發(fā)揮示范作用

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是老師在發(fā)揮示范作用。我們不妨做一些角色轉(zhuǎn)換，選取一些技能動(dòng)作訓(xùn)練較好的學(xué)生分配到每個(gè)小組，發(fā)揮他們的示范作用。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能讓他們用較高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提高教學(xué)效率。此外，學(xué)生之間溝通比老師更加順暢，指導(dǎo)會(huì)變得更加有效。為了讓每個(gè)學(xué)生都有做示范者的機(jī)會(huì)，我們還可以采用小組組員輪流示范的方式，讓每一位學(xué)生的參與熱情都有所提高。

2.采用游戲的教學(xué)方式

游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式。在游戲中，不但每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，而且還能讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中達(dá)到鍛煉的目的。如搬運(yùn)籃球的游戲，首先從全班同學(xué)中抽取20名劃分為4小組，每組5名成員，讓學(xué)生把籃球從100米跑道的一頭運(yùn)到另一頭，當(dāng)一名同學(xué)運(yùn)完籃球返回起點(diǎn)時(shí)，另一名成員才能上場(chǎng)。以接力賽的形式，看哪組成員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)搬運(yùn)的籃球最多，哪組就是勝利者。跑道上的學(xué)生奮力奔跑，人人情緒高漲，享受著游戲的樂(lè)趣。在這一過(guò)程中，學(xué)生把注意力全都放在了籃球上，絲毫沒(méi)有枯燥感和疲勞感，極大地提高了參與熱情。

3.豐富體育知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣愛(ài)好

初中老師除了傳授體育知識(shí)外，還可以兼顧學(xué)生的興趣愛(ài)好，給學(xué)生講一些與體育相關(guān)的課外知識(shí)，作為教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充。如對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的介紹，田徑是最古老的體育運(yùn)動(dòng)。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)為了生存，就需要與大自然以及飛禽走獸作斗爭(zhēng)，他們需要掌握快速奔跑、準(zhǔn)確投擲、敏銳跳躍等本領(lǐng)。人類(lèi)在勞動(dòng)實(shí)踐中經(jīng)常重復(fù)這些動(dòng)作，就形成了走、跑、跳、投等各種技能。同時(shí)，人類(lèi)為了提高與大自然作斗爭(zhēng)的能力，又不斷對(duì)走、跑、跳、投等動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，后來(lái)就逐漸演化成比賽的形式。最早的田徑比賽是在公元前776年希臘奧林匹克村舉行的，它是第一屆古代奧運(yùn)會(huì)，當(dāng)時(shí)的比賽場(chǎng)只有一條跑道，全長(zhǎng)也不到200米。通過(guò)課外知識(shí)的拓展，學(xué)生對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的情感，并暗下決心，一定要將這古老的運(yùn)動(dòng)傳承下去。

四、拓展學(xué)生的參與空間

不同的學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有著不同的擅長(zhǎng)和偏愛(ài)。如，有的學(xué)生喜歡籃球，他們跑得快、個(gè)子高，有先天的優(yōu)勢(shì)，并且對(duì)籃球情有獨(dú)鐘。有的學(xué)生不喜歡那樣激烈的運(yùn)動(dòng)，他們偏愛(ài)乒乓球、羽毛球等兩人或者四個(gè)人對(duì)打的形式。針對(duì)這種情況我們可以讓有著相同愛(ài)好的學(xué)生組建課外興趣小組，讓他們相互督促、相互指點(diǎn)和交流，最終達(dá)到鍛煉身體的目的。

學(xué)校可以針對(duì)各種運(yùn)動(dòng)，以班級(jí)為單位開(kāi)展各種競(jìng)技比賽。競(jìng)賽能夠有效地激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)生為了為班級(jí)爭(zhēng)奪榮譽(yù)，一定會(huì)加強(qiáng)練習(xí)，提高各項(xiàng)技能。比賽場(chǎng)上，學(xué)生也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，在平日加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。如籃球場(chǎng)上，有的學(xué)生因?yàn)樗俣炔粔蚩?，所以搶不到球，那么平日里就要練?xí)爆發(fā)力。有的學(xué)生雖然摸到了籃球，但命中率卻很低，平日里就要加強(qiáng)投籃練習(xí)。比賽生動(dòng)活潑的形式讓每個(gè)參與者都體會(huì)到了體育所帶來(lái)的快樂(lè)，從而激發(fā)體育愛(ài)好者的參與動(dòng)機(jī)，甚至?xí)苌賲⒓芋w育鍛煉的學(xué)生參加到比賽中來(lái)。

總之，在初中體育教學(xué)中，我們始終要把學(xué)生擺在第一位。以人為本，豐富課堂的教學(xué)形式；以提高學(xué)生的參與意識(shí)為主，留給他們足夠的參與空間。最終讓學(xué)生熱愛(ài)體育，主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，每個(gè)人都能有一個(gè)好身體。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊克琴.探析初中體育教學(xué)中主體參與模式的應(yīng)用實(shí)踐[J].學(xué)周刊，2014.

[2]劉剛.對(duì)初中體育教學(xué)主體參與模式的分析研究[J].成才之路，2012.

編輯 任 壯