劉永

【摘 要】案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性和實(shí)踐性的新型教學(xué)方法，在不少學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮著日益重要的作用。所謂的“案例教學(xué)法”是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，在教師的引領(lǐng)下，組織學(xué)生對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行思考、分析，促使學(xué)生對(duì)概念和操作理解的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)精心設(shè)計(jì)案例，巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生置身于案例情景中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化和教學(xué)效益的提高。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；計(jì)算機(jī)教學(xué)；案例設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的教育都是以教師為中心，教師普遍根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按照章節(jié)逐一講授給學(xué)生，學(xué)生處于一種“被填鴨”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種教學(xué)方法教師要求學(xué)生怎么做，學(xué)生就按部就班地做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性沒(méi)能夠被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)也抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并且，教學(xué)中往往理論和實(shí)踐操作不能夠很好地結(jié)合，教學(xué)效果很不理想。

在中職藝術(shù)類學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)，有相應(yīng)的知識(shí)和技能做鋪墊，能夠很好地提高教學(xué)效果。

1 案例教學(xué)法

1.1 簡(jiǎn)介

所謂的案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)所講授的內(nèi)容，有針對(duì)性地、精心地設(shè)計(jì)一些案例，讓學(xué)生去分析和研究，并提出各種解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種方法。

1.2 案例教學(xué)的特征

1.2.1 教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放

案例教學(xué)的一大特色就是師生互動(dòng)，共同參與對(duì)案例的分析和討論，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過(guò)程是一個(gè)開(kāi)放的體系，這也促使學(xué)生更能有效地學(xué)到理論知識(shí)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.2.2 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)

在案例教學(xué)中，沒(méi)有人告訴你應(yīng)該怎么做，學(xué)生只能自己去分析案例，并提出解決問(wèn)題的策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)真正被關(guān)注，教師只起到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、交流和學(xué)習(xí)，并進(jìn)行對(duì)案例總結(jié)。

1.2.3 注重師生交流、教學(xué)相長(zhǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)都是教師處主導(dǎo)地位，學(xué)生處被動(dòng)地位，教師講，學(xué)生聽(tīng)，在案例教學(xué)中，學(xué)生見(jiàn)到案例后，要自己分析、思考，并提出解決問(wèn)題的方案。無(wú)形中提高了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，同時(shí)教師根據(jù)不同的學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中加以引導(dǎo)，這也促使教師知識(shí)能力的不斷提高。

2 案例教學(xué)法的實(shí)施

2.1 案例的設(shè)計(jì)

在案例教學(xué)中，案例的設(shè)計(jì)是重點(diǎn)，案例設(shè)計(jì)的好壞直接影響到案例教學(xué)的效果。一般情況下，案例的設(shè)計(jì)要注重趣味性、方向性、實(shí)效性。

案例設(shè)計(jì)的原則：①案例任務(wù)的目標(biāo)要明確。②案例任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③案例任務(wù)的設(shè)計(jì)要與課堂內(nèi)容保持一致。

2.2 案例的分析

在案例呈現(xiàn)后，教師在敘述案例的同時(shí)提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論、分析案例任務(wù)。

2.3 案例任務(wù)的完成

案例分析好后，學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的案例任務(wù)的引導(dǎo)下，通過(guò)各種方法、手段、方法去完成案例任務(wù)。

2.4 案例的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)

在案例任務(wù)完成后，教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生交流、展示、討論、總結(jié)以及點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)放大優(yōu)秀的設(shè)計(jì)理念，拓展學(xué)生思路；點(diǎn)評(píng)不完善的任務(wù)，能夠補(bǔ)充技能上的不足之處，強(qiáng)化知識(shí)上薄弱之處；教師在點(diǎn)評(píng)的同時(shí)，也可讓同學(xué)互評(píng)，同學(xué)互評(píng)也是計(jì)算機(jī)案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，相互給一個(gè)建議或提示，能給彼此一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的空間，讓學(xué)生思維更活躍，使其成為案例教學(xué)的真正主人。

3 案例教學(xué)法組織實(shí)施中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

3.1 教師要精心設(shè)計(jì)案例

在確定該章節(jié)課的內(nèi)容運(yùn)用案例教學(xué)法后，就要對(duì)案例進(jìn)行收集、篩選以及精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出來(lái)的案例要具有針對(duì)性、典型性和實(shí)效性。

3.2 案例任務(wù)設(shè)計(jì)的合理性

在案例任務(wù)的設(shè)計(jì)中，首先要根據(jù)計(jì)算機(jī)課程特點(diǎn)來(lái)分析，此章節(jié)的內(nèi)容是否適合運(yùn)用案例教學(xué)法。如果適合，案例任務(wù)要設(shè)計(jì)的難易適中。

3.3 案例任務(wù)的設(shè)計(jì)要從實(shí)際出發(fā)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用案例要結(jié)合教學(xué)大綱以及中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的案例能夠符合教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4 結(jié)束語(yǔ)

案例教學(xué)法是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)方式，把案例教學(xué)運(yùn)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力和綜合素質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的不同合理運(yùn)用案例教學(xué)法。

參考文獻(xiàn)：

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