安貴珍

摘要：在高中物理教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：老師總感覺(jué)物理學(xué)科不好教；學(xué)生也感覺(jué)物理不好學(xué)。其實(shí)，這主要是大家先入為主的主觀意識(shí)影響及對(duì)物理學(xué)科的教學(xué)方法不當(dāng)所導(dǎo)致的結(jié)果。只要我們找到問(wèn)題所在，方法恰當(dāng)，高中物理教學(xué)將會(huì)變得很簡(jiǎn)單。作者從教師的教與學(xué)生的學(xué)這兩個(gè)角度出發(fā)，談?wù)劯咧形锢淼慕虒W(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)方法；教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0177-01

針對(duì)物理學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，筆者從教師的教與學(xué)生的學(xué)這兩個(gè)角度出發(fā)，談?wù)劯咧形锢淼慕虒W(xué)方法。

1.教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)："興趣是最好的教師。"楊振寧博士也說(shuō)過(guò)："成功的真正秘訣是興趣。"學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。

一般情況下，每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來(lái)。用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，可以使學(xué)生產(chǎn)生懸念，教師然后通過(guò)授課解決懸念。如在講圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí)，可用塑料瓶做成"水流星"實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)認(rèn)識(shí)，當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，水必往下灑，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看卻出乎意料之外，水并沒(méi)有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來(lái)，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會(huì)下落，接著提出問(wèn)題：要使水不落下來(lái)，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽(tīng)課角色。

2.物理教學(xué)過(guò)程中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心

拿破侖說(shuō)過(guò)："默認(rèn)自己無(wú)能，無(wú)疑是給失敗創(chuàng)造機(jī)會(huì)。"自信心是人的一種積極的心理品質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣的動(dòng)力基礎(chǔ)，更是人格的核心。

在物理課堂教學(xué)中，要樹(shù)立全體意識(shí)，即必須著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信心。教師在日常生活和學(xué)習(xí)中，要多方了解學(xué)生的實(shí)際情況和當(dāng)前的知識(shí)水平，然后分層設(shè)置問(wèn)題，多給那些對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心、學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，盡最大力氣挖掘他們的潛能，開(kāi)發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力，幫助他們找到適合自己的發(fā)展空間，讓每一位學(xué)生都感覺(jué)到老師對(duì)他有一份獨(dú)特的希望和關(guān)愛(ài)，在每位學(xué)生的心底都種下一顆自信的種子，以幫助他們樹(shù)立自信心，促使他們?cè)谡n堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的高效率。

3.幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)物理，面對(duì)物理

在學(xué)習(xí)物理之前，許多學(xué)生已經(jīng)在心里認(rèn)為物理難學(xué)了。導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因有很多：有的學(xué)生聽(tīng)高年級(jí)的學(xué)生說(shuō)"物理很難"，有的學(xué)生聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)物理難學(xué)，甚至有的學(xué)生是聽(tīng)老師說(shuō)的。說(shuō)的人多了，學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生先入為主的思想，潛意識(shí)里認(rèn)為物理很難學(xué)。這將直接導(dǎo)致學(xué)生在沒(méi)有學(xué)物理之前，就已經(jīng)在心里留下了陰影。這非常不利于學(xué)生對(duì)物理的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

所以，為了消除學(xué)生的這種心理障礙，樹(shù)立學(xué)好物理的信心。我們一定要先幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理，并明確告訴學(xué)生：理上好學(xué)，大家完全能學(xué)好物理。使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)物理，面對(duì)物理，進(jìn)而學(xué)好物理。

4.創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效益，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，要打破"堂上盡由著老師灌"的僵局，實(shí)行"四主""三同步"教改新路。四主是學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，思為主攻，練為主線，把學(xué)生完全推向教學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中參與，參與中學(xué)習(xí)。思、看、讀、做、聽(tīng)、議、寫(xiě)、評(píng)，在教師指導(dǎo)下，交錯(cuò)進(jìn)行，步步深入。三同步指的是知識(shí)、方法、能力一起抓，同步走。教師的備課、講課、輔導(dǎo)，學(xué)生的領(lǐng)會(huì)、理解、記憶，都要把知識(shí)的核實(shí)，智力的開(kāi)發(fā)，能力的提高當(dāng)做基礎(chǔ)工程去抓。像遇到習(xí)題教學(xué)時(shí)，首先做好習(xí)題的分類歸檔工作，海水舀不盡，習(xí)題做不完，但類型畢竟有限，所以狠抓典型，翻透弄清，舉一反三，觸類旁通，真正做到攻克一點(diǎn)，解決一片。在課堂上爭(zhēng)取把知識(shí)落到實(shí)處，多給學(xué)生方法，多指點(diǎn)學(xué)法，從能力上、素質(zhì)上、根本上解決問(wèn)題，提高效益，從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

高中物理教學(xué)中的基本訓(xùn)練包括兩個(gè)方面：⑴運(yùn)用已掌握的物理概念和規(guī)律來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題；⑵物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。通過(guò)基本訓(xùn)練可以深化、活化學(xué)生已掌握的物理知識(shí)，它是提高學(xué)生思維能力的重要手段，成敗的關(guān)鍵在于精選好例題和練習(xí)題。精選的例題和練習(xí)題，應(yīng)該有代表性，能收到舉一反三的效果：有針對(duì)性，能針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、關(guān)鍵和學(xué)生的水平；有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生思維。對(duì)學(xué)生分清正確與錯(cuò)誤并靈活運(yùn)用知識(shí)有較大補(bǔ)益。

總之，在"新課改"的前提下，作為教師應(yīng)該緊跟國(guó)家的教育方針和政策，大力開(kāi)展課改創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，為國(guó)家的教育和教研改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。