雷詠梅

摘要：傳統(tǒng)的語文教學(xué)，給別人的印象就是老師在不斷地對(duì)每一篇文章的字詞句進(jìn)行不厭其煩的講解，而學(xué)生就是大量地背誦，花的時(shí)間多，但成效似乎不大。學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)語文興趣不大，覺得學(xué)的東西與考的東西不一樣，沒有能意識(shí)到學(xué)的過程其實(shí)是一種能力的培養(yǎng)與提高的過程。語文是一門內(nèi)涵十分豐富的人文學(xué)科。語文之所以充滿魅力，就在于其豐富的內(nèi)容，多樣的形式，以及解讀語文的靈活性與不確定性。

關(guān)鍵詞：高中語文；課程改革；傳統(tǒng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0072-01

1.教學(xué)觀念的更新

作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住高中語文課該教什么。理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道，那高中語文課到底是什么課？現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識(shí)，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí)，這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野；其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅看學(xué)生成績(jī)，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，凸顯學(xué)生地位

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，立足于教師的教，是為教師的"好教"而設(shè)計(jì)的，往往陷入一廂情愿的"填鴨式""注入式"窠臼。以學(xué)生自主發(fā)展為本的課文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，必須立足于為學(xué)生的"好學(xué)"而設(shè)計(jì)。因而，語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排應(yīng)把握好三個(gè)基本點(diǎn)：一是著眼于提高課堂效率；二是著眼于學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)展；三是把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中暴露的主要矛盾盡量在課內(nèi)解決。要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識(shí)，即學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價(jià)值的一種自覺意識(shí)。而要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)必須營(yíng)造平等、民主和諧的課堂氣氛。一個(gè)良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交流互動(dòng)，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的真正主人。

用"情感"為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過："教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。"所以教師首先要愛學(xué)生，這種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補(bǔ)知識(shí)缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，而不輕易否定，恰當(dāng)指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友。

3.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在高中語文教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效地促進(jìn)教學(xué)效率的提升，能力、情感的生成，使學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)有所獲。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前介入，便于教學(xué)活動(dòng)的開展。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀書中各類注釋，研究課前提示、課后習(xí)題，從整體上感知文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章情感，感受語言特色。

4.注重實(shí)踐活動(dòng)開展，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

新課改下的高中語文教學(xué)要求中最重要的一點(diǎn)就是提高實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比例，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，開展內(nèi)容豐富、形式多彩的課外業(yè)余活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生覺得語文是一個(gè)表現(xiàn)自我、展示自我的綜合鍛煉平臺(tái)，這樣，即能夠使學(xué)生學(xué)有所用，又提高了自身的綜合素質(zhì)[3]。新課改下的高中語文教教材在每個(gè)章節(jié)上都設(shè)計(jì)"口語交際"、"綜合性學(xué)習(xí)"等內(nèi)容的實(shí)踐性語文活動(dòng)，需要高中語文教師能夠給予足夠重視[4]。例如：可以每周安排學(xué)生按不同行業(yè)分成若干個(gè)不同的學(xué)生社會(huì)主題調(diào)研小組，對(duì)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的一些有意義內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查和走訪，然后利用每堂語文課前的幾分鐘時(shí)間聽取每組代表講述本組的采訪、調(diào)研內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺芤约翱捶ê驼J(rèn)識(shí)；在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生遇到的問題時(shí)，語文教師可以應(yīng)建議學(xué)生先獨(dú)立思考，判斷問題并提出自己的見解，然后，同班級(jí)里其他同學(xué)相互交換意見，如果有意見不一致、分歧的地方時(shí)，可以進(jìn)一步深入研究分析，或者由語文教師點(diǎn)拔；通過開展"詩詞比賽"活動(dòng)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國幾千年來燦爛文化，不僅增加了自身的知識(shí)積累，又提高自身綜合語文思維水平。通過舉辦"演講比賽"活動(dòng)，即培養(yǎng)了學(xué)生的口才表達(dá)能力，又鍛煉了語文綜合思維等等。

5.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，發(fā)展中找自信

新教材注重的是對(duì)學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的整體提高，但這些能力的提高是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間有步驟的不斷的練習(xí)才能完成，并且，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異，能力發(fā)展水平會(huì)不一致，所以，及時(shí)在不同的階段，從各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)就顯得十分重要。只有動(dòng)態(tài)的發(fā)展性的評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生的能力提高用量化的形式展現(xiàn)出來。

讓我們?cè)谛碌慕虒W(xué)理念的指導(dǎo)下用新的教學(xué)方法向?qū)W生展現(xiàn)語文的魅力，使語文學(xué)習(xí)成為全面提高學(xué)生能力的有效途徑。