陳復先

【摘 要】數(shù)學是小學生學習的主要課程，也是小學階段的基礎性學科，該學科對于小學生的思維能力培養(yǎng)具有重要作用。對于小學二年級學生而言，由于這一階段的學生年紀較小，活潑好動，且數(shù)學知識對于他們來說也較為新奇，許多知識與學生的生活聯(lián)系緊密，容易激發(fā)學生的探究熱情，這就需要教師把握好學生的特點，根據(jù)教學實際靈活選用教學方法，以真正提高二年級數(shù)學教學之實效，為學生打好數(shù)學基礎。

【關鍵詞】小學二年級；數(shù)學教學；教學實效；教學方法

小學二年級數(shù)學教學能夠初步培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力、概括分析能力以及判斷推理能力，需要教師通過運用合理的教學方法來激發(fā)學生學習熱情，進而培養(yǎng)其正確的學習態(tài)度和習慣。針對小學二年級學生心智還不成熟，以形象思維為主，活潑好動，對任何事物都充滿好奇心，也對生活中的事物有一定程度的認識的特點，教師可利用實物呈現(xiàn)、在教學中引入生活元素以及組織開展實踐活動等方式來開展教學，以有效提高教學實效。

一、利用多媒體進行直觀教學，激發(fā)學生學習興趣

在小學二年級數(shù)學教學中應用多媒體進行直觀教學，能有效激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。在具體教學中，教師可將教學活動建立在學生已有的知識經(jīng)驗之上，進而促進學生學習新知識。小學生的知識經(jīng)驗絕大部分來源于實際生活，在數(shù)學教學中利用多媒體來呈現(xiàn)生活中學生所熟知的事物，通過對事物的講解分析來傳授新知識，更有利于學生對新知識的學習、理解與遷移。

例如，在《角的初步認識》的教學中，教師可結(jié)合教材內(nèi)容利用多媒體播放幻燈片讓學生觀看：屏幕上呈現(xiàn)出生活中的四種物品，包括指針成一定角度的鐘表、打開的剪刀、展開的圖書和扇子等，在圖片呈現(xiàn)的同時配上一定的音響效果，并讓學生根據(jù)觀看的順序自己說出圖中的角在哪里，同時，教師利用幻燈片的自定義動畫功能讓圖上事物的角不?！伴W動”，印證學生對角的認識是否正確，讓學生初步感知角的存在，為后續(xù)認識和學習“角”做鋪墊。通過多感官的同時作用，學生對于“角”的學習興趣大增，學習熱情高漲，并大聲說著哪個角大，哪個角小，各個角的形狀像什么，學習氛圍異常熱烈。

二、創(chuàng)設生活化教學情境，增強學生知識運用能力

二年級學生正處于認知能力的發(fā)展初期，以及知識學習的成長階段，需要經(jīng)常與自然和社會接觸，才能健康成長。因此，在教學實踐中，教師必須積極創(chuàng)新教學方式，通過游戲化、體驗化、探究化等生活情境的創(chuàng)設，增強學生數(shù)學學習主動性，有效提高教學質(zhì)量和效果。此外，教師在二年級數(shù)學教學實踐中，要突破教材和時空的局限，站在學生成長的角度分析問題，通過生活化元素的引入來加深學生對知識的認知，加強學生的生活體驗，切實激發(fā)其數(shù)學探究熱情。

例如，在進行《混合運算》知識教學時，教師可結(jié)合教學實際，創(chuàng)設如下生活化情境：“小云去超市購物，需要買三支鉛筆、一盒彩筆、一個文具盒和四個本子，其中鉛筆每支1元，彩筆10元一盒，文具盒需要15元一個，本子每個2元錢，小云媽媽給了她100元錢，請問買完所有東西后還能剩下多少錢？”這種生活化問題情境的創(chuàng)設，不僅貼近學生生活實際，還能促進學生運用所學知識解決實際生活問題，增強學生知識運用能力，獲取良好課堂教學效果。

三、開展數(shù)學實踐活動，促進學生主動探究

在小學二年級數(shù)學課堂教學中，教師引導學生開展數(shù)學實踐活動，能夠有效激發(fā)學生的探究熱情，促其主動參與實踐教學，有利于學生綜合能力的發(fā)展。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，靈活開展體驗式教學活動，讓學生在自主探究、體驗強化的過程中實現(xiàn)學習成長。而為了強化教學效果，教師還可以邀請學生家長共同完成相關活動。在學生的成長過程中，父母扮演的角色無疑是不可替代的，相比于家庭教育，學校教育畢竟有限，所以在小學數(shù)學教學中，教師要采取有效措施，充分發(fā)揮家庭教育在數(shù)學生活化教育中的正面效應?？陀^來講，家庭教育具有非常強的生活性，父母可以利用生活化情境，讓學生體驗數(shù)學知識的應用價值，并逐步培養(yǎng)學生利用所學數(shù)學知識自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決生活問題的能力，確保學生數(shù)學核心素養(yǎng)的有效養(yǎng)成與提升。

例如，在進行《數(shù)據(jù)收集整理》的教學時，教師在新課講解結(jié)束后，可布置如下作業(yè)：“同學們回家后，可調(diào)查每個家庭成員最愛吃的五種水果，并將數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析結(jié)果以作業(yè)的形式提交?！边@種問題需要家長為學生提供準確的數(shù)據(jù)，并幫助學生完成相關的統(tǒng)計和分析工作，最后由學生根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出相應建議。如此一來，不僅能夠讓學生在獨立探究過程中產(chǎn)生數(shù)學學習的成就感，增強學習自信心，而且能夠有效培養(yǎng)和提高學生解決實際問題的能力，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

四、結(jié)語

總之，小學階段的數(shù)學教學是學生對數(shù)學知識形成初步認識的關鍵階段，特別是二年級數(shù)學學習是學生邏輯思維培養(yǎng)的初步階段，需要教師引起重視，并通過優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新教學手段來激發(fā)學生學習興趣，有效提高教學實效。

參考文獻：

[1]王有福.小學二年級數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)[J].儷人：教師，2016（12）.