沈偉偉
摘 要:早期閱讀是幼兒獲取知識(shí)的重要途徑,對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)非常重要。文章從幼兒閱讀興趣培養(yǎng)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū),興趣是提升幼兒閱讀能力的關(guān)鍵,培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的途徑和方法三方面對(duì)家園合作提高幼兒閱讀興趣進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞:閱讀興趣;家園合作;閱讀能力;早期閱讀
中圖分類(lèi)號(hào):G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2017)14-0099-01
早期閱讀是幼兒獲取知識(shí)的重要途徑之一,它是以幼兒為接受、理解主體,以精美的繪本為主要閱讀對(duì)象的理解性學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)人閱讀能力和綜合素質(zhì)的強(qiáng)弱,與其兒童時(shí)代所養(yǎng)成的良好閱讀習(xí)慣密切相關(guān)。家園有效互動(dòng)合作,對(duì)幼兒早期閱讀達(dá)成共識(shí),步調(diào)一致,就能提高幼兒閱讀興趣,提升幼兒的閱讀能力。
一、幼兒閱讀興趣培養(yǎng)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)
經(jīng)過(guò)調(diào)查分析,目前,不少家長(zhǎng)對(duì)幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)存在著一些誤區(qū):一是認(rèn)為孩子年齡小,識(shí)字不多,早期閱讀教育不應(yīng)是重點(diǎn)。二是部分家長(zhǎng)不重視在家庭中引導(dǎo)孩子閱讀,導(dǎo)致家園教育不同步,孩子對(duì)閱讀沒(méi)有興趣。為了能更有效地吸引幼兒參與閱讀、深度學(xué)習(xí),促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展,教師必須從幼兒早期閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)著手進(jìn)行研究,給幼兒營(yíng)造一種全方位的閱讀空間,盡量拓展早期閱讀的范圍和內(nèi)容。
二、興趣是提升幼兒閱讀能力的關(guān)鍵
從興趣入手,能激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī),從而保證幼兒自始至終投入閱讀活動(dòng),獲得愉快的閱讀體驗(yàn)。現(xiàn)代科學(xué)研究表明:語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是0歲~6歲。著名幼兒教育家和實(shí)踐家蒙臺(tái)梭利也指出,幼兒5歲以前都處于語(yǔ)言敏感期,是早期閱讀教育的最佳時(shí)期。學(xué)齡前兒童處于心理發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期意志力比較薄弱,自控能力還比較差,閱讀興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。理想的幼兒閱讀活動(dòng)不是只屬于由他個(gè)人進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng),而是在適當(dāng)條件和氛圍的觸動(dòng)下,以幼兒為主體與他人共同的活動(dòng)。因此,不管是家庭還是幼兒園都要重視幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的途徑和方法
(1)一日生活培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行示范輻射。享受閱讀好時(shí)光:清晨的活動(dòng)室比較安靜,入園早的幼兒,靜靜地坐在“一米書(shū)屋”,享受閱讀時(shí)光,這時(shí)孩子精力充沛,閱讀的效果比較好。午餐前,盥洗后,由幼兒選擇一本圖書(shū)請(qǐng)教師讀。每到這個(gè)時(shí)候,幼兒都爭(zhēng)先恐后地舉起小手,這時(shí),教師要對(duì)幼兒平時(shí)看書(shū)時(shí)的表現(xiàn)逐個(gè)點(diǎn)評(píng),凡是不扔書(shū)、不撕書(shū)、會(huì)把書(shū)放回書(shū)柜的幼兒都有機(jī)會(huì)來(lái)選擇圖書(shū)。長(zhǎng)此以往,幼兒就會(huì)不知不覺(jué)對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。午餐后,先吃完飯的幼兒到閱讀區(qū)去看書(shū),這時(shí)幼兒就可以和自己的同伴一起看書(shū),輕聲交流,不僅滿(mǎn)足了幼兒交往的需要,同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。離園前,有一個(gè)繪本欣賞活動(dòng),教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇適合的繪本,設(shè)計(jì)有趣的閱讀活動(dòng)。例如,在“我的媽媽”活動(dòng)中,首先讓幼兒靜靜欣賞圖書(shū)畫(huà)面,猜測(cè)圖書(shū)內(nèi)容,接下來(lái)和孩子一起閱讀,最后讓幼兒一起分享媽媽是如何呵護(hù)自己的。當(dāng)離園時(shí)家人來(lái)接幼兒回家時(shí),幼兒總是會(huì)眉飛色舞地給家長(zhǎng)講述剛剛欣賞的繪本。在這樣快樂(lè)愉悅的閱讀活動(dòng)中,幼兒對(duì)閱讀的興趣漸漸濃厚起來(lái)。
(2)閑暇時(shí)間培養(yǎng)幼兒閱讀興趣,體驗(yàn)親子共讀樂(lè)趣。一是以?xún)和暯沁x擇讀本。家長(zhǎng)要精心為孩子挑選讀本,要站在孩子的角度,選擇的圖書(shū)要有活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,有生動(dòng)有趣的故事情節(jié)。盡量給孩子提供一些篇幅短小、插圖精美、反復(fù)語(yǔ)言比較多的繪本。二是順應(yīng)興趣,順其自然。經(jīng)過(guò)觀察,剛進(jìn)園的孩子在閱讀區(qū)往往是這本翻翻、那本翻翻。其實(shí),這是由孩子的年齡特點(diǎn)決定的,他們好奇心強(qiáng),好動(dòng)好模仿,沒(méi)有足夠的耐心。因此,教師可告訴家長(zhǎng)不要急于求成,不要去隨意責(zé)備他們,而要順應(yīng)孩子的興趣,耐心引導(dǎo)他們關(guān)注圖書(shū)內(nèi)容,教會(huì)他們閱讀的方法。這樣,孩子自然會(huì)拿起一本書(shū)津津有味地讀起來(lái),進(jìn)入圖書(shū)的世界。三是自主閱讀,廣泛選擇。家長(zhǎng)要盡可能地為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境,這里包括閱讀的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。在孩子閱讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)不要過(guò)分限制孩子的閱讀行為,要給孩子自由選擇、自主閱讀的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)的過(guò)分限制既會(huì)讓孩子沒(méi)有主見(jiàn),也會(huì)讓孩子厭惡閱讀,失去興趣。四是親子共讀,熏陶感染。美國(guó)讀書(shū)協(xié)會(huì)前主席魯斯·格雷沃斯先生說(shuō):“現(xiàn)在,在一些家庭中有一種怪現(xiàn)象:父母喜歡看書(shū),卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來(lái)看,結(jié)果,孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書(shū)。真可惜!”教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共處共讀,給孩子設(shè)疑,和孩子一起猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、演一演,運(yùn)用多種方式與孩子交流。這樣,孩子的閱讀興趣就會(huì)變得更加濃厚,閱讀水平也會(huì)逐步提高。
四、結(jié)束語(yǔ)
實(shí)踐證明,師生、親子共讀能極大激發(fā)幼兒閱讀興趣。教師和家長(zhǎng)要善于營(yíng)造快樂(lè)的閱讀氛圍,多層次、多角度地開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng),提高幼兒閱讀能力,培養(yǎng)幼兒閱讀興趣,讓孩子、教師、家長(zhǎng)在活動(dòng)中共同進(jìn)步,增進(jìn)感情,達(dá)到和諧共生的境界。
參考文獻(xiàn):
[1]熊麗娟.家園共育視野下幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào),2015(02).
[2]陸奕.以繪本為載體培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的探討[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(11).