潘映聰

[摘要]興趣是啟發(fā)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的向?qū)?。因此，在初中科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而將科學(xué)課堂激活，讓科學(xué)課堂精彩綻放。

[關(guān)鍵詞]靈活運(yùn)用 教學(xué)方法 激活 科學(xué)課堂

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.98 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2016）08-0110

在初中科學(xué)課堂中，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。然而，在目前的初中科學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，課堂氣氛沉悶，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，更無(wú)法激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，讓科學(xué)課堂充滿活力，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，是許多科學(xué)教師主要研究的課題。筆者認(rèn)為，在初中科學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓課堂充滿生機(jī)與活力，進(jìn)而激活科學(xué)課堂，讓科學(xué)課堂精彩綻放。

一、營(yíng)造和諧氛圍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

“親其師而信其道。”學(xué)生喜歡某門(mén)課程往往是從喜歡其任課教師開(kāi)始的。作為教師，必須放下架子，尊重每位學(xué)生，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，用自己的魅力去感染學(xué)生，拉近與學(xué)生的情感距離，消除師生間的隔閡；應(yīng)面帶微笑走進(jìn)課堂，用積極樂(lè)觀的情緒調(diào)動(dòng)學(xué)生，給課堂帶來(lái)活力；要善于點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，如“你今天表現(xiàn)不錯(cuò)”“老師相信你再思考一下會(huì)回答正確的”“你進(jìn)步了”。這樣，可營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，從而有效激活科學(xué)課堂。

二、巧用幽默語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育學(xué)家米斯特洛夫說(shuō)過(guò)：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言可以縮短師生間的距離，使課堂氣氛變得輕松愉快，同時(shí)能使學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟教師言語(yǔ)中所蘊(yùn)含的知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象。例如，在教學(xué)《杠桿》一課時(shí)，我引出了阿基米德的名言：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起整個(gè)地球?！睂W(xué)生們都說(shuō)沒(méi)有這么長(zhǎng)的棒。于是，我就說(shuō)：“你們可以向?qū)O悟空借一借。”頓時(shí)，學(xué)生哈哈大笑起來(lái)。這樣，通過(guò)幽默的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，激活了課堂氣氛，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、利用畫(huà)圖化抽象為具體。幫助學(xué)生有效解決問(wèn)題

由于圖像具有直觀、形象、具體等特點(diǎn)，所以深受學(xué)生的喜愛(ài)。在初中科學(xué)課堂中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生畫(huà)圖來(lái)掌握知識(shí)。通過(guò)畫(huà)圖可化抽象為具體，幫助學(xué)生有效解決問(wèn)題。

例如，在教學(xué)人體循環(huán)系統(tǒng)中的肺循環(huán)和體循環(huán)這兩條途徑時(shí)，由于肺循環(huán)和體循環(huán)這部分內(nèi)容較為抽象，單靠學(xué)生死記硬背，學(xué)習(xí)效果不佳。為了讓學(xué)生有效掌握這部分知識(shí)，我讓學(xué)生在白紙上畫(huà)好一顆愛(ài)心，然后用鉛筆勾畫(huà)出兩條循環(huán)路線，編制一幅有創(chuàng)意的心臟圖。這樣，通過(guò)畫(huà)圖，化抽象為直觀、具體，學(xué)生很好地理解和掌握了相關(guān)知識(shí)，教學(xué)效果非常好。

四、引入游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩

初中生具有好動(dòng)、好玩、好奇、好勝的心理特點(diǎn)。在初中科學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以精心設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，以活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中掌握知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

例如，在教學(xué)初中科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《人體的新陳代謝》后，為了讓學(xué)生熟悉各系統(tǒng)中的器官，我讓一部分學(xué)生分別扮演人體內(nèi)的一個(gè)器官，并將器官寫(xiě)在白紙上貼在胸前。當(dāng)我說(shuō)出一個(gè)系統(tǒng)后，只要是在這系統(tǒng)中的“器官”就自主站起來(lái)。又如，在教學(xué)初中科學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《太陽(yáng)系中的八大行星》時(shí)，我先請(qǐng)八位學(xué)生來(lái)抽簽，每位學(xué)生對(duì)抽到的行星名稱先保密，以第一人稱“我是……”來(lái)講述這顆行星最顯著的一個(gè)特征，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜這顆行星的名稱，看看哪位學(xué)生表達(dá)得最準(zhǔn)確?？梢?jiàn)，在初中科學(xué)課堂教學(xué)中引入游戲活動(dòng)，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效激活科學(xué)課堂。

五、聯(lián)系生活實(shí)際。拉近課堂與生活的距離

科學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。因此，教師要把生活中的一些奇妙的科學(xué)現(xiàn)象引入科學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和感受，從而拉近課堂教學(xué)和學(xué)生生活的距離，從而讓學(xué)生感受到科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

例如，在學(xué)生觀看中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵儀式后，我專門(mén)開(kāi)設(shè)了一節(jié)討論課，讓學(xué)生們尋找閱兵儀式中存在的科學(xué)知識(shí)。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，紛紛提出了自己的發(fā)現(xiàn)，如氣球升空，浮力大于重力；一個(gè)個(gè)方陣中隊(duì)伍之所以能整齊排列是利用了光的直線傳播；坦克裝有履帶，是為了減小壓強(qiáng)；飛機(jī)并排飛行，體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；一架加油機(jī)和兩架受油機(jī)組成的機(jī)組通過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)上空時(shí)，我們說(shuō)加油機(jī)是靜止的，那是以受油機(jī)為參照物；當(dāng)汽車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)，習(xí)主席的身體有稍微的傾斜，那是因?yàn)閼T性；我們能聽(tīng)到習(xí)主席的講話，說(shuō)明聲音可以在空氣中傳播；飛機(jī)排出的絢麗多彩的彩帶是因?yàn)楹胁煌瘜W(xué)成分的物質(zhì)，等等。

六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。促進(jìn)學(xué)生自主探究

科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有無(wú)窮的魅力。凡是有實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課，學(xué)生總是興奮不已，且思維活躍，注意力高度集中。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探究。

例如，在學(xué)習(xí)《電路》一課時(shí)，教師可給學(xué)生提供兩個(gè)燈泡、兩個(gè)開(kāi)關(guān)以及必要的導(dǎo)線和電源，讓學(xué)生動(dòng)手連接電路，最后再一一點(diǎn)評(píng)，分析學(xué)生所接的各種電路的優(yōu)缺點(diǎn)，從而得出電路的正確連接方法。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，有效激發(fā)了學(xué)生的探究興趣和培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主陣地，而課本上的課后小制作與實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和提高實(shí)驗(yàn)探究能力的演練地。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后小實(shí)驗(yàn)和小制作，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。例如，在學(xué)習(xí)《光的直線傳播》后，我讓學(xué)生課后制作“針孔照相機(jī)”。“針孔照相機(jī)”的制作比較簡(jiǎn)單，只需在空的易拉罐（硬紙筒或一次性杯子）的底部中央用釘子打個(gè)小孔，將易拉罐（硬紙筒或一次性杯子）的頂部剪去后，蒙上一層塑料薄膜，就可制成一個(gè)“針孔照相機(jī)”。利用它來(lái)觀察遠(yuǎn)處的景物，發(fā)現(xiàn)成像是倒立的。對(duì)此，學(xué)生自己會(huì)去思考為什么；然后讓學(xué)生改變小孔的形狀，繼續(xù)觀察景物。第二天，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就會(huì)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

總之，“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！币胩岣叱踔锌茖W(xué)課堂教學(xué)的效率，教師就要不斷通過(guò)靈活多樣的教學(xué)手段激活科學(xué)課堂，把教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，真正讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”“愛(ài)學(xué)”。

（責(zé)任編輯 黃春香）