鄒懿群

【內(nèi)容摘要】歷史課程的學(xué)習(xí)是為了對以往客觀存在的過程進行再現(xiàn)。在歷史的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都是通過文字、歷史遺留實物、圖片以及電影回放等形式，將抽象的東西形象化、具體化。在初中歷史課堂上有效的運用歷史圖片來輔助教學(xué)是十分重要的，通過生動形象的圖片不僅能夠幫助學(xué)生理解歷史背景，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 歷史圖片 輔助教學(xué)研究

歷史包含的內(nèi)容極其廣泛，歷史知識點繁雜，為了能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)中充分的展現(xiàn)歷史事件，教師都會在教學(xué)過程中借助一些輔助性的手段，來提高學(xué)生們對歷史的認知。人們在視覺上的感知力往往要高于聽覺和觸覺。而且圖片本身就比文字更具吸引力，也更容易理解。因此在初中歷史教學(xué)中，運用歷史圖片輔助初中歷史課堂教學(xué)十分有利于幫助學(xué)生記憶歷史知識。下面將對歷史圖片在初中歷史課堂上的運用進行探討。

一、有效的圖片輔助，可以更加便于教師開展教學(xué)活動

它可以輔助教師開展教學(xué)。歷史的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生更好的了解過往發(fā)生的事情，銘記歷史教訓(xùn)，并從中吸取經(jīng)驗。初中生都處在好奇心重，且求知欲望強的階段，他們對新鮮事物十分感興趣。因此在初中歷史課堂上教師將歷史圖片引入進來，可以大大提高學(xué)生興趣，方便教師教學(xué)內(nèi)容的開展。而且圖片輔助教學(xué)還能豐富教師的知識面和視野。具體表現(xiàn)在通過圖片輔助以后，歷史老師會重新審視自己的教學(xué)方式，讓他們從歷史的整體內(nèi)容出發(fā)去開展教學(xué)活動，而不是像以往一樣是為了完成教學(xué)任務(wù)，那樣是不利于學(xué)生知識面拓展和情感價值觀的培養(yǎng)的。教師在歷史教學(xué)中，要將歷史教材中的每一幅圖片的歷史背景、歷史意義等為學(xué)生詳細的講解，便于學(xué)生的理解和認識。比如在講解《漢通西域和絲綢之路》時，通過觀察書中的《張騫通西域路線示意圖》、《絲綢之路示意圖》，在看圖中引導(dǎo)學(xué)生注意圖例的運用、識別地理方位、線路走向等，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖的技能。進而讓學(xué)生通過圖片結(jié)合文字內(nèi)容講解，得知當(dāng)時的歷史背景和這段歷史所想傳達的歷史情感。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的情感認知水平。在教育學(xué)生這段歷史的過程中，讓他們深切的感受我國歷史的悠久、文化的燦爛。

二、有效的圖片輔助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過圖片輔助歷史教學(xué)可以將抽象的歷史知識形象化、具體化。歷史知識點囊括了古今中外的重要歷史事件，初中歷史的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，它對于學(xué)生以后在生活、工作中有著諸多好處。其中通過圖片輔助歷史教學(xué)可以讓學(xué)生直觀、深刻的記憶歷史事件，它比單純的文字講述更有效果。同時它還可以將沒有具體概念的歷史知識變成一個偏具體的認知形象。因此教師在教學(xué)活動中要考慮如何才能抓住學(xué)生的注意力，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中除了要生動的為學(xué)生講解歷史知識，還應(yīng)該有效的運用歷史教材中的圖片，因為圖片是對過往事件某一時間段的再現(xiàn)，它是歷史的真實見證。在歷史課本中有的圖片是反應(yīng)政治知識、有的是反應(yīng)當(dāng)時的經(jīng)濟環(huán)境以及文化內(nèi)涵等的，通過使用歷史圖片可以給學(xué)生帶來幣一樣的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們的而學(xué)習(xí)興趣。圖片它一方面能夠突破文字所沒有的畫面局限，形象的反映當(dāng)時的歷史場面。另一方面圖片可以提高學(xué)生的感悟能力，比如在學(xué)習(xí)《紅軍不怕遠征難》時，老師可以將長征途中走過的路線用不同顏色的數(shù)字進行標(biāo)注，這樣就可以知識從出發(fā)點到終點的過程，并且標(biāo)注出每走過一個地點的時間和主要時間，學(xué)生通過觀察圖片不僅能夠?qū)v史學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，而且在觀看圖片的過程中也是學(xué)生對知識再認的過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍驚人的毅力和對革命必勝的信念克服了饑餓、傷痛等種種艱難困苦，擺脫了尾追之?dāng)?，消滅了阻攔之?dāng)常搅搜┥讲莸?，最終到達陜北根據(jù)地，實現(xiàn)三大主力勝利會師。

三、有效的圖片輔助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在學(xué)習(xí)的過程中，教師起到的主要作用是傳道授業(yè)解惑，不僅要將知識交給學(xué)生，還需要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。因此，教師在教學(xué)的過程中要對圖片由淺入深的進行講解，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察圖片，從圖片中反映出來的歷史背景事件。教師引導(dǎo)學(xué)生達到觀察的目的，學(xué)生通過對圖片的認真觀察不僅可以掌握所學(xué)知識，而且還要培養(yǎng)他們建立知識與知識之間的聯(lián)系，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生對歷史的整體認識。同時通過圖片輔助教學(xué)還可以提高學(xué)生的鑒賞能力，從初中歷史教材中可以看出，其中配備了許多關(guān)于歷史事件的圖片。教師要擅于通過歷史圖片，豐富課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。比如在學(xué)習(xí)清明上河圖時，將北宋經(jīng)濟的繁榮景象以及文化的發(fā)達和市民生活豐富多彩的圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過觀察圖片感受北宋東京以及汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)光的呢里。讓學(xué)生通過識圖訓(xùn)練學(xué)生的看圖分析能力、表達能力，直觀想象能力和對美術(shù)的鑒賞能力。

小結(jié)

通過運用歷史圖片輔助到歷史教學(xué)中可以便于學(xué)生理解當(dāng)時發(fā)生的歷史事件，通過圖片更深層的了解當(dāng)時的歷史背景，提高學(xué)生對圖片的鑒賞能力和培養(yǎng)他們對歷史知識的認知感。所以在歷史教學(xué)中有效的運用圖片進行輔助可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最大化的實現(xiàn)課堂教學(xué)效果。

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[3] 金邦平. 淺析歷史圖片在初中歷史教學(xué)中的運用[J]. 時代教育，2014（04）.

（作者單位：浙江省麗水市青田縣章旦中學(xué)教育集團）