張棖

【內(nèi)容摘要】目前，我國教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要集中在三方面：認(rèn)知、生理、人格。其中人格從內(nèi)在上決定著人的行為傾向，社會中每個(gè)人的行為傾向決定著社會的狀況，所以人格是影響社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。作為一名人民教師，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是我們義不容辭的責(zé)任，而作為一名物理教師，如何在每節(jié)課中去滲透健全人格教育是我們值得去思考和探討的問題。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 習(xí)題評講 健全人格

物理教學(xué)作為中學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，承擔(dān)著人格教育的重要任務(wù)，在物理教學(xué)中，物理教師應(yīng)當(dāng)充分利用物理原理、物理學(xué)人物事跡、在教學(xué)過程中對學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，深入貫徹“教書育人”的觀念，從而在健全人格教育中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

物理教學(xué)中，習(xí)題課是必不可少的一種課型，它貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的始終，所以本文就習(xí)題評講課中如何滲透健全人格教育進(jìn)行探討。

我認(rèn)為習(xí)題評講課應(yīng)從以下六個(gè)方面進(jìn)行（本文以初中物理電學(xué)動態(tài)變化專題為例）：

一、教師作好課前準(zhǔn)備

教師應(yīng)先分析所評講內(nèi)容在初中物理中的地位，有哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)，在所講內(nèi)容中需要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力，哪些是學(xué)生的易錯(cuò)、易混點(diǎn)。只有做到這些，教師才能做到心中有數(shù)，能幫助學(xué)生找到問題所在，使本節(jié)習(xí)題評講課達(dá)到更好的效果。例如，在初中物理電學(xué)部分動態(tài)變化問題具有非常重要的作用，是中考AB卷中都必考的內(nèi)容，且具有很強(qiáng)的綜合性，要求學(xué)生對電流、電壓、電阻的相關(guān)概念及相關(guān)規(guī)律都能熟練掌握，并且能夠做到靈活運(yùn)用。本節(jié)中導(dǎo)致學(xué)生的出現(xiàn)的可能有以下一些因素：電路連接方式分析錯(cuò)誤、電表所測對象判斷錯(cuò)誤、滑動變阻器電阻變化判斷錯(cuò)誤、相關(guān)公式運(yùn)用錯(cuò)誤等。

二、習(xí)題評講應(yīng)具有時(shí)效性

習(xí)題評講一定要及時(shí)，要趁熱打鐵，充分利用學(xué)生在頭腦中形成的記憶表象，便于學(xué)生回顧在做題時(shí)的思路，能準(zhǔn)確地找到自己哪些地方出現(xiàn)了問題，并能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，糾正自己的錯(cuò)誤思路。

三、習(xí)題評講應(yīng)具有針對性

教師應(yīng)根據(jù)對學(xué)生作業(yè)的批改，找出典型的錯(cuò)題作為重點(diǎn)講解內(nèi)容，并分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤的原因找準(zhǔn)犯錯(cuò)的“關(guān)節(jié)”點(diǎn)，并針對“關(guān)節(jié)”點(diǎn)，進(jìn)行透徹分析。比如在電學(xué)的動態(tài)變化專題中，引起電表示數(shù)變化、用電器電功及電功率變化的可能存在三種情況，那么教師在習(xí)題評講中應(yīng)涉及到以下三種情況：（1）通過開關(guān)的通斷，使電路發(fā)生相應(yīng)的變化；（2）通過移動滑動變阻器使電路中電流、電壓、電阻、電功、電功率等發(fā)生變化；（3）電路某一部分出現(xiàn)故障，使相關(guān)物理量發(fā)生變化。教師在評講過程應(yīng)至少每種情況準(zhǔn)備一個(gè)例題進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生去體驗(yàn)每種情況的分析過程，做到心中有數(shù)，防止出現(xiàn)學(xué)生不知從何下手的情況，這樣學(xué)生才會有信心去獨(dú)立完成相關(guān)的題目。

四、習(xí)題評講應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性

在物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生認(rèn)為最為枯燥的就是習(xí)題評講課，所以在評講過程中，應(yīng)杜絕教師一直喋喋不休地評講，而忽略學(xué)生的主體地位，所以在習(xí)題評講中，教師應(yīng)組織學(xué)生對所呈現(xiàn)的典型例題進(jìn)行討論，同時(shí)教師應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生主動思考、積極探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，并讓學(xué)生分享他們的討論心得及收獲，這樣一來所有學(xué)生都能有所收獲，通過這樣一個(gè)簡單的環(huán)節(jié)以此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，且有樂于與別人分享知識的好習(xí)慣。

五、習(xí)題評講中應(yīng)體現(xiàn)知識的延伸性

在針對本次習(xí)題評講中的重點(diǎn)及?？键c(diǎn)，教師應(yīng)變換題型，引導(dǎo)學(xué)生善于從不同的角度，不同的層次去思考問題，以提高學(xué)生理解能力、遷移能力。同時(shí)也可在此環(huán)節(jié)將一些能聯(lián)系生活實(shí)際的題目呈現(xiàn)給學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)從物理走向生活，從生活走向社會的目的。就電表示數(shù)變化專題在前面例題的基礎(chǔ)之上，在此環(huán)節(jié)用幾道相關(guān)的練習(xí)題作為延伸。

六、習(xí)題評講課最后應(yīng)有知識的反饋

就本節(jié)課講解的重難點(diǎn)，有針對性的選擇難度適中的習(xí)題，對本節(jié)課所講解的知識加以鞏固。在此環(huán)節(jié)所選擇的練習(xí)題切忌過難，否則容易讓學(xué)生心中有挫敗感，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，打消學(xué)生做題的積極性。

新課改中的中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生素質(zhì)的提高，健全人格的培養(yǎng)，以人的教育為核心，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的能力，使物理真正成為一門既能啟迪學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，樹立集體主義觀念，培養(yǎng)辯證唯物主義思想的學(xué)科。希望本文能夠?yàn)樽x者提供一些幫助，也希望我們一起為培養(yǎng)學(xué)生健全人格的教育工作而努力奮斗！

（作者單位：四川省成都市雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）