韓雪梅

摘要：伴隨著當前社會經濟發(fā)展的趨勢，信息技術也同時獲得了良好的發(fā)展，在社會的各個領域獲得了較為廣泛的應用，將信息技術有效的應用幼兒語言教學，既能較好的促進幼兒學習的興趣，拓展幼兒的發(fā)散性思維，又創(chuàng)設出多樣化的新穎別致的事物形象，讓幼兒的知識面更加廣闊。因此，本文以幼兒語言教學的重要意義作為切入點，闡述了現代信息技術應用于幼兒園語言教學的必要性，并提出了幼兒語言教學中應用現代信息技術的有效策略。

關鍵詞：現代信息技術；幼兒園；語言教學；運用

語言是人們開展思維活動、體現思想意識、進行情感體驗的有效途徑。人的一生當中學習與掌握語言的重點階段是在幼兒時期，由于幼兒是借助于語言來對外部的世界進行認知和了解的。以往幼兒園當中傳統(tǒng)的語言教育活動，已不符合于當前幼兒教育的發(fā)展趨勢。隨著當前在幼兒園現代化信息技術的廣泛應用與高速發(fā)展，有效的提升了幼兒園語言教育活動的實效性。因此，在幼兒教育當中實際應用現代信息技術，必將有助于提升幼兒園語言教育活動的效率與質量，并將有效的促進幼兒身心健康的成長。

一、幼兒語言教學的重要意義

通常而言，幼兒語言教學具有下述幾個方面的意義：第一、能夠對幼兒學習語言的興趣進行有效的提升。充分立足于豐富語言詞匯的基礎上，來促進與提升幼兒的人際交往能力，以此來有效的提升幼兒學習語言的主動性。第二、充分促進幼兒的社會化進程。通過幼兒學習和掌握語言的過程，能夠使幼兒在與他人進行的交流與溝通，來以“自我作為重點”的有效提升幼兒語言的社會化程度。第三，促進幼兒的學習與認知能力的提升。語言的表達是在掌握了足夠的詞匯、概念，具備了清晰的邏輯結構的基礎上的自然流露。因此語言能力的掌握與提升可以擴大幼兒的視野，既可以提高幼兒的思維能力、想象能力及創(chuàng)造能力，也可以促使幼兒學習能力的發(fā)展。

二、現代信息技術運用的必要性

1、充分促進幼兒說話的主動性。由于多媒體具有動靜相融、繪聲繪色、較強感染力的諸多特點，使得多媒體能夠充分促進幼兒的學習興趣。較好的應用信息技術，能夠讓語言教學內容更加生動有趣、直觀形象的展現出來，既提供給了幼兒能夠讓多種器官感知的教學內容，還能夠借助于再現情景，促進幼兒的發(fā)散性思維的有效提升，并能夠較好的促進幼兒的學習興趣。例如，龜兔賽跑的故事，對于一個幼兒來說，自己想象賽跑的場景是有一定難度，但是通過多媒體技術向幼兒展示一幅龜兔賽跑的情景，那么即使在他們長大后，也忘不了烏龜那種速度。如此教學方式，不僅使得幼兒輕松地學到了一則故事，也有效地激發(fā)了幼兒說話的熱情。

2、激發(fā)幼兒學習的熱情。興趣是人們最佳的學習導師，在當前的素質教育發(fā)展趨勢下，在教學實踐當中較為注重充分體現出學生在教學當中的主體地位，想要確實提升學生的學習水平，就必須充分促進學生的學習興趣，只要學生具有了濃厚的學習興趣，就能讓其積極主動的去克服與戰(zhàn)勝各種學習方面的困難與阻礙。由于信息技術具有動靜相融、繪聲繪色的特點，因此教師在開展幼兒園語言教學時，可借助于媒體教學來展示給幼兒生動有趣、直觀形象的動態(tài)影像，充分激發(fā)幼兒的求知欲，從而有效的提升幼兒的學習興趣。例如，在教幼兒認識大自然時，通過看貓和老鼠、唐老鴨此類動畫片，能夠在輕松愉快的環(huán)境中，輕松地掌握各種事物，更重要的是，在快樂中學習，能夠增強幼兒熟悉新事物、掌握新知識的欲望。

三、現代信息技術在幼兒園語言教學中的運用

3、利用信息技術提高幼兒興趣。興趣是幼兒積極主動的參與學習的源動力。信息技術充分融合了影像、圖片、文字等諸多元素，能夠有效的促進幼兒學習的興趣，提升幼兒的求知欲，讓幼兒全身心的投入到學習活動當中去，特別是有聲的動畫視頻，對幼兒更具有吸引力，可讓幼兒聚精會神的進行學習。由于幼兒自身的年齡較小，具有天性好動的特點，難以有效的集中學習注意力，如果通過圖片來開展教學，就難以讓幼兒長時間的集中學習的注意力。因為圖片比較單一，而又是靜止的，在教學活動開始的幼兒較有興趣，但十分鐘左右，幼兒就開始分散注意力。而動畫視頻會大大提高幼兒注意力集中的時間，讓幼兒始終處于積極地學習狀態(tài)。因此，在幼兒的語言教學中，教師要選擇生動有趣的動畫，配以聲情并茂的解說和悅耳動聽的音樂，以增加幼兒學習的投入度，提高語言教學效果。

2、利用信息技術提高幼兒理解能力。在幼兒學習與掌握語言的過程當中，也能夠有效的提升幼兒的理解能力。多媒體課件能夠充分融合多樣化的功能，對于現實生活當中的人物與事物能夠進行直觀形象的體現，還能夠讓文學作品當中顯現出的復雜的內容更加清晰明了，并能夠讓幼兒深入的進行掌握與理解。如學習兒歌《雪花》，這首兒歌簡潔優(yōu)美，富有動感，描繪了雪花自由飛舞的情境，結尾美麗的雪花變成了小水滴，場面十分溫馨。教師在教學時可以通過多媒體手段把雪花擬人化，讓雪花微笑著在空中飛舞，用一幅幅形象生動的動畫在向幼兒來講述故事。這樣的情境會讓幼兒加深兒歌內容的理解，朗讀起來也會更加有聲有色，仿佛自己就是一片雪花。多媒體手段的運用，會讓語言教學的內容更加完整、清晰、有趣、生動，有助于提高幼兒的理解能力，激發(fā)他們表現的欲望。

3、利用信息技術提高教學效果。幼兒具有以形象思維為主的思維方式，由于多媒體課件具有繪聲繪色、生動有趣特點，能將抽象化的語言知識轉變直觀形象動態(tài)的影像化的知識，如此一來，便可讓幼兒輕松愉悅的進行學習，也能夠較好的拓展學生的知識面，提升了學生的想象力。如在介紹地里農作物的名稱時，幼兒都比較生疏，玉米、高粱分不清楚。教師可以利用多媒體展示常見的農作物，了解莊稼的生長過程。通過多媒體對部分莊稼生長過程的情景再現，幼兒不但記住了這些莊稼的名字和形狀，對于農民的辛苦勞動也有了感觸，教育他們更加珍惜糧食。在語言教學中，教師靈活運用信息技術的直觀性、趣味性、新穎性的特點，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，會激發(fā)幼兒學習的興趣，降低幼兒的學習難度，發(fā)揮語言教學的功能，取得更好地教學效果。

四、結語

總之，在幼兒園語言教學當中，開展信息技術教學具有較好的效果。教師應積極主動的應用現代信息技術，較好的體現出其在幼兒教育當中的重要作用，有效的提升幼兒語言教學的效率與質量。

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