黃巧玲

[關(guān)鍵詞]商務(wù)日語；能力界定；ESP理論

自我國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)以來，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域又有了長(zhǎng)足的發(fā)展，與各國(guó)之間的交易往來也越加頻繁，日本就是我國(guó)交流最多的國(guó)家之一。在此形勢(shì)下，商務(wù)日語也逐漸風(fēng)靡起來，市場(chǎng)上對(duì)商務(wù)日語的人才需求愈發(fā)迫切，日語教學(xué)模式也由傳統(tǒng)的語言、文化為中心的日語教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯虅?wù)日語為主體的教學(xué)模式。與此同時(shí)，關(guān)于商務(wù)日語人才培養(yǎng)計(jì)劃、商務(wù)日語的準(zhǔn)確定位、商務(wù)日語的能力界定等一系列相關(guān)研究也提上日程，成為今后首要研究的重要課題。

1 商務(wù)日語的發(fā)展歷程

自2010年以來，我國(guó)與日本的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來呈現(xiàn)出逐年遞增的狀態(tài)，各種日線產(chǎn)品紛紛進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)名副其實(shí)的成為了日本第一大貿(mào)易伙伴，在這樣的形勢(shì)下，對(duì)日語人才的需求不斷擴(kuò)大。由于中日交流的不斷加深，交流形式的不斷擴(kuò)展，對(duì)于日語人才的水平結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了變化，原本單一的日語人才慢慢滿足不了市場(chǎng)的需求，多技能性的人才成為市場(chǎng)的“新寵”，尤其是具有日語語言、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才更是緊俏的人才資源。隨著中國(guó)國(guó)際商務(wù)日語研究委員會(huì)的成立，“STBJ 標(biāo)準(zhǔn)商務(wù)日語考試”的出現(xiàn)，商務(wù)日語已經(jīng)逐漸在我國(guó)本科日語教育中占有主體地位。

2 商務(wù)日語的內(nèi)涵與定位

商務(wù)日語屬于傳統(tǒng)日語的創(chuàng)新，出現(xiàn)的時(shí)間比較晚，我國(guó)學(xué)者對(duì)這方面的研究還不夠深入，但是可以確定的是，商務(wù)日語與商務(wù)英語有異曲同工的意見，從某種意義上來說，商務(wù)日語是一語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)理論為基礎(chǔ)，涉及多種類的交叉性學(xué)科，主要是幫助相關(guān)的商務(wù)人員正常開展工作的日語，具有實(shí)用性、應(yīng)用性、職業(yè)性的特點(diǎn)。進(jìn)一步概括來說，商務(wù)日語具有以下幾方面的特性：①商務(wù)日語作為一種語言教育專業(yè)，依然奉行的是以學(xué)習(xí)者為中心，為學(xué)習(xí)者進(jìn)行服務(wù)為前提；②與傳統(tǒng)日語不同的是，更加重視實(shí)際應(yīng)用的能力；③告別紙上談兵，以實(shí)踐教育為主；④日常運(yùn)用能力為輔，社交語言運(yùn)用能力為主；⑤對(duì)于語言的規(guī)范性較為寬松，注重語言運(yùn)用后產(chǎn)生的實(shí)際效果；⑥學(xué)習(xí)內(nèi)容方面涵蓋了基本的商務(wù)知識(shí)、商務(wù)慣例、社會(huì)文化知識(shí)。

3 商務(wù)日語的能力構(gòu)成要素

商務(wù)日語并不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)商務(wù)性語言，更重要的是，商務(wù)語言的運(yùn)用，通過出色的語言能力解決商務(wù)相關(guān)的問題，實(shí)現(xiàn)跨語言的商業(yè)文化交流。不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語言學(xué)知識(shí)，還要與專業(yè)技能相融合，通過研究，大體把商務(wù)日語的能力構(gòu)成分為三個(gè)方面，分別是日語應(yīng)用能力、跨文化交際能力和職業(yè)行動(dòng)能力。

3.1 日語應(yīng)用能力

嚴(yán)格來說，商務(wù)日語要比傳統(tǒng)日語更加嚴(yán)格，除了掌握扎實(shí)的語言基礎(chǔ)之外，語言的運(yùn)用也是重中之重。語言的應(yīng)用能力決定了商務(wù)活動(dòng)的成效，作為中日商務(wù)交接的重要工具，商務(wù)日語首先要求的就是日語的應(yīng)用能力。不僅僅是口頭的應(yīng)用，還包括聽、說、讀、寫、譯等的能力。單單是聽懂別人說什么寫什么是最基礎(chǔ)的，還要正確巧妙的表達(dá)出自己的意思，然后才能進(jìn)一步思考雙方的延伸意義，根據(jù)實(shí)際情況作出合理的反應(yīng)，拿出妥善的解決方案。日語應(yīng)用能力如何直接決定了是否能與客戶進(jìn)行良好的交流。尤其是在科技發(fā)展日新月異的今天，多樣化的溝通渠道也決定了商務(wù)日語的應(yīng)用更加靈活化。

3.2 跨文化交際能力

如果說語言應(yīng)用能力是商務(wù)日語的基礎(chǔ)，那么跨文化交際能力就是“導(dǎo)向”了，語言應(yīng)用屬于交流形式，文化能力就屬于交流內(nèi)容，兩者相輔相成缺一不可。成功的商務(wù)交流，不僅要掌握語言的的應(yīng)用，還要掌握語言的藝術(shù)。這就不得不提到文化層面的認(rèn)識(shí)了。作為文化內(nèi)涵完全不同的兩個(gè)國(guó)家，無論在行為習(xí)慣，還是文化推崇方面都大有不同，如果不了解對(duì)方的文化氛圍，很容易在言語交流的過程中招致諸多的誤解或混亂，造成商務(wù)交談的失敗。

3.3 職業(yè)行動(dòng)能力

商務(wù)日語既然其性質(zhì)是一門特殊用途語言，屬于一種職業(yè)日語，因此職業(yè)行動(dòng)能力就成為商務(wù)日語必不可少的能力之一。由于商務(wù)日語局限在商務(wù)環(huán)境中的應(yīng)用，解決的問題也是相關(guān)領(lǐng)域中的實(shí)際問題，專業(yè)性、商務(wù)性比較強(qiáng)，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)根本無法順利地展開工作，即使能夠準(zhǔn)確的翻譯語言，也難以理解其中的意思，商務(wù)工作也很難開展。由此看來，職業(yè)行動(dòng)能力中專業(yè)知識(shí)顯得更加重要，它是職業(yè)行動(dòng)中的主角，在大多情況下，是一次職業(yè)活動(dòng)成功與否的決定性因素。

4 結(jié)語

綜上所述，商務(wù)日語不同于傳統(tǒng)日語，其能力界定比較嚴(yán)格，不僅要掌握語言運(yùn)用的能力，還要了解相關(guān)文化背景、相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，再通過良好的語言表達(dá)能力達(dá)到商務(wù)交流的目的。隨著綜合國(guó)力的不斷提高，內(nèi)涵交流的不斷加深，商務(wù)日語的能力界定也必然隨之產(chǎn)生新的變化，只有實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)地把握好商務(wù)日語內(nèi)涵的變化，才能在人才培養(yǎng)、實(shí)際工作中采取及時(shí)的策略，跟得上時(shí)代的潮流。

參考文獻(xiàn)：

[1] 嚴(yán)紅君.試論商務(wù)日語的能力界定[J].日語學(xué)習(xí)與研究，2011（03）.

[2] 傅美蓮.跨文化交際視角下的日語教學(xué)模式探索[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2009（03）.

[3] 周林娟，唐千友.商務(wù)日語的語用特征分析[J].日語學(xué)習(xí)與研究，2006（03）.

作者單位：

周口師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院