甘家斌

（廣東省云浮市第八小學(xué)）

摘 要：探究是一種良好的品質(zhì)，同時(shí)也是學(xué)生接受知識(shí)、消化知識(shí)、鍛煉情感的一種良好的思維方式。在素質(zhì)教育不斷深入的今天，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，將探究式學(xué)習(xí)方法切實(shí)地落實(shí)到小學(xué)品德與社會(huì)的課程教學(xué)中去是時(shí)代賦予一線教師的使命，同時(shí)也是當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際需求，因此，對(duì)其進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí)；小學(xué)；品德與社會(huì)；實(shí)踐應(yīng)用

可以說探究式學(xué)習(xí)方法與直接接受式學(xué)習(xí)方法是相對(duì)的，它是一種在好奇心的驅(qū)使下，以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生高度的智力投入為核心，在內(nèi)容和形式上都有所創(chuàng)新和突破的全新的教學(xué)方法，不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是能夠有效地提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率的一種學(xué)習(xí)方法，而本文以小學(xué)六年級(jí)的品德與社會(huì)課程為例，就如何將探究式學(xué)習(xí)方法應(yīng)用其中來提高課堂教學(xué)的效率和效果這一問題進(jìn)行了具體的分析和研究。

一、探究式學(xué)習(xí)方法的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)

掌握探究式學(xué)習(xí)方法的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)，不僅能夠達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)也是一線教師必須掌握的內(nèi)容，因此，筆者就探究式學(xué)習(xí)方法的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了如下闡述：

1.步驟

（1）教師分配小組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格、座位等分配標(biāo)準(zhǔn)將全班同學(xué)分成合適的幾個(gè)小組；（2）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的探究主題，可以是一種社會(huì)現(xiàn)象，可以是一個(gè)社會(huì)事件，也可以是其他能夠引起學(xué)生興趣并且值得探究的話題；（3）給予學(xué)生一定的時(shí)間開展實(shí)踐探究活動(dòng)，教師在此過程中扮演引導(dǎo)和鼓勵(lì)的角色；（4）落實(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作，可以是學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)，也可以是教師評(píng)價(jià)或者將幾種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

2.關(guān)鍵點(diǎn)

采用探究式學(xué)習(xí)方法時(shí)需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)如下：（1）要堅(jiān)持以生為本，明確探究式學(xué)習(xí)方法是素質(zhì)教育背景下誕生的一種全新的教育方法，是與應(yīng)試教育相對(duì)的，所以一定要改變教師本位的思想，將課堂的主體地位還給學(xué)生；（2）所選擇的探究性主題一定要符合學(xué)生的特點(diǎn)，能夠有效地吸引學(xué)生的注意，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)相關(guān)知識(shí)能夠有所幫助；（3）整個(gè)探究性學(xué)習(xí)過程一定要完整，一定要讓學(xué)生能夠從中有所收獲，而不是為了追求形式。

二、探究式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)中的應(yīng)用

在掌握了探究式學(xué)習(xí)方法的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)之后，筆者以廣東教育出版社出版的小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)的教學(xué)內(nèi)容為例，就如何將探究式學(xué)習(xí)有效地應(yīng)用其中進(jìn)行了分析。

例如，對(duì)于第一單元美麗的地球中“藍(lán)色的星球”內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以以2017年央視春晚中按手模儀式中的11位航天英雄為切入點(diǎn)，讓學(xué)生重溫精彩的春晚片段，并談?wù)勛约旱南敕?，之后，教師引出問題“航天英雄們從衛(wèi)星上看地球，是什么樣子的？”同時(shí)，教師提出一系列幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的問題，諸如“現(xiàn)在我們都知道地球是一個(gè)球體，那么在古代，人類是如何了解地球是一個(gè)巨大的球體呢？”“觀察一下地球儀，你們發(fā)現(xiàn)地球儀和地球的真實(shí)原貌有哪些不同呢？”“地球上有哪些大洲大洋，分別在什么位置上呢？”在經(jīng)過學(xué)生的探究和討論之后，教師可以以“在地球儀上找大洲大洋”這樣一個(gè)游戲?yàn)檩d體，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球，提高其探究的熱情和積極性。此后，教師還可以以麥哲倫環(huán)球航行的事例為引子，讓學(xué)生通過自己讀故事、理解故事來知道人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的道路上能夠做到不畏艱難、勇于探索，并使學(xué)生的愛國(guó)主義情感得到有效的深化。

又如，對(duì)于第二單元文明的足跡中文明的巨星這一內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，同樣可以采用探究式的學(xué)習(xí)方式。

首先，教師可以采用探究式導(dǎo)入，即將亞里士多德、秦始皇、馬克思、伊麗莎白、華盛頓等一些偉人的肖像利用多媒體呈現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生講出他們的名字；其次，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自主探究這些偉人的生平經(jīng)歷、主要貢獻(xiàn)、主張的思想等內(nèi)容，讓學(xué)生通過自主的探究和學(xué)習(xí)來初步認(rèn)識(shí)這些偉人；第三，教師可以讓每個(gè)小組的成員來講自己喜歡的偉人的奮斗歷程和主要貢獻(xiàn)，來讓學(xué)生加深印象，教師也可以通過板書的形式幫助學(xué)生總結(jié)歸納，深入理解；第四，教師可以讓學(xué)生搜集一些其他的偉人資料，并講講自己從中學(xué)到了什么樣的精神品質(zhì)，他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助等，從而讓學(xué)生能夠在潛移默化的過程中提高自己的境界，豐富自己的知識(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、探究式學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用成果

通過相關(guān)的調(diào)查分析可知，將探究式學(xué)習(xí)方法切實(shí)地落實(shí)到小學(xué)品德與社會(huì)的課程教學(xué)中去，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，可以說取得了顯著的成績(jī)和效果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）探究性問題的導(dǎo)入有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使得課前的幾分鐘得到了有效的利用；（2）課堂上學(xué)生探究活動(dòng)的開展不僅能夠讓學(xué)生各抒己見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，而且在探究的過程中能夠使一些重難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)單化、詳細(xì)化，不僅更容易讓學(xué)生理解，而且能夠加深學(xué)生記憶；（3）在探究的過程中師生、生生之間都進(jìn)行了有效的溝通和交流，使得二者之間的關(guān)系更為融洽和諧，對(duì)于學(xué)生的待人處事、說話辦事來說都有所幫助；（4）通過讓學(xué)生探究一些與品德與社會(huì)學(xué)科息息相關(guān)的社會(huì)事件、社會(huì)現(xiàn)象，不僅能夠讓學(xué)生更加了解自己所生活和學(xué)習(xí)的時(shí)代環(huán)境，而且能夠增加學(xué)生的成就感和自信心，在使品德與社會(huì)的學(xué)科知識(shí)得到強(qiáng)化的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的生活閱歷，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

總之，新一輪的基礎(chǔ)教育改革提出了“知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)，并倡導(dǎo)和推崇自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以說，在小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)中采用探究式學(xué)習(xí)方法，是新課改的要求，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)，也確實(shí)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，所以，在實(shí)踐教學(xué)過程中，一線的品德與社會(huì)教師一定要明確責(zé)任，將探究式學(xué)習(xí)方法落到實(shí)處，與學(xué)生和諧相處，真正成為學(xué)生的良師益友，為學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)不斷地貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合