房秀萍

（寧夏中衛(wèi)市第二小學(xué)）

摘 要：實(shí)行教育改革以來，中小學(xué)教育機(jī)制在各個(gè)方面已經(jīng)有了很大的改變，但是仍然存在諸多問題，其中最常見的就是忽視課堂教學(xué)的現(xiàn)象。其實(shí)學(xué)生接受知識(shí)主要是在課堂上，然而很多老師卻錯(cuò)誤地把重點(diǎn)放在了課后作業(yè)上，課堂上要么死氣沉沉，要么過于混亂，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法提高。在課堂教學(xué)中老師的主要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好。興趣是最好的老師。只要讓學(xué)生對(duì)語文感興趣，他們就能夠自主學(xué)習(xí)。根據(jù)需要具體討論了一些提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的辦法。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)習(xí)興趣

如果在課堂教學(xué)中能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，真正做好教育事業(yè)。課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，廣大小學(xué)語文教師應(yīng)該注重在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自主性，讓學(xué)生成為課堂的主體，老師只是其中的引導(dǎo)者。具體如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要從以下幾個(gè)方面入手。

一、輕松愉快的課堂導(dǎo)入

上課開始，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩，這樣不僅讓學(xué)生從課間的活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。如果是借班上課，可以和學(xué)生課前談話，問學(xué)生一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時(shí)間內(nèi)拉近師生之間的距離，為新授課作好情感鋪墊。

二、動(dòng)手操作調(diào)節(jié)課堂氣氛

俗話說得好，聽十遍不如看一遍，看十遍不如做一遍?？梢妱?dòng)手學(xué)習(xí)的重要性。所以在小學(xué)課堂教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。科學(xué)研究的結(jié)果也發(fā)現(xiàn)，多動(dòng)手有利于提高兒童的智力水平，在人的大腦皮層跟手的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系的部位占據(jù)很大的面積，所以如果孩子能夠多動(dòng)手學(xué)習(xí)，這一部位就可以得到鍛煉，這對(duì)于孩子腦功能的形成以及智力的發(fā)展是十分有幫助的。而且如果能夠在課堂上增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的效率?？傊?，增加課堂教學(xué)中動(dòng)手操作的部分，使語文課堂變得更加豐富多彩，讓學(xué)生能夠在快樂輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的興趣就極大地提高了，課堂效率自然也就能夠提高了。

三、教師親切感營造氛圍

在小學(xué)課堂中營造親切課堂氛圍的關(guān)鍵在老師。一般在學(xué)生的眼中，老師都是嚴(yán)厲的，如果老師在課堂教學(xué)的過程中總是表情嚴(yán)肅，那么課堂氛圍就無法活躍起來，所以活躍課堂氛圍的關(guān)鍵在老師。為了營造和諧親切的課堂氛圍，老師在講課的時(shí)候應(yīng)該保持微笑，不要輕易責(zé)備或者是懲罰學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交談，增加學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，這樣就能增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的親密感。最重要的是要做到與學(xué)生親近，老師必須是發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心疼愛學(xué)生，一切以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)，這樣學(xué)生就能夠感受到來自老師的關(guān)愛，對(duì)于老師自然也就產(chǎn)生了敬愛之情。如果老師在教學(xué)過程中表情過于嚴(yán)肅，也不經(jīng)常與學(xué)生交流，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然也就不想多跟老師交流，師生之間缺乏互動(dòng)，教學(xué)效率自然也就難以提升。很多老師在教學(xué)的過程中不愿意與學(xué)生交流，主要是害怕在學(xué)生的面前失去威嚴(yán)，課堂紀(jì)律難以維持，關(guān)于這一點(diǎn)老師大可不必?fù)?dān)心。老師的威嚴(yán)主要來自于他們的知識(shí)以及技能，只要老師有知識(shí)會(huì)講課，自然會(huì)受到學(xué)生的尊重，這樣的老師才能真正得到學(xué)生的信服。如果老師只是使用自己的權(quán)力來壓迫學(xué)生，這樣雖然能讓學(xué)生聽話，卻不能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才算是做好了教育工作。

四、用多媒體激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式。讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《黃山》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受黃山的美景，教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受黃山的美。

五、創(chuàng)設(shè)懸念營造課堂氣氛

傳統(tǒng)的學(xué)校教育就是只重考試成績而忽視學(xué)生興趣以及能力的應(yīng)試教育，在這樣的教育背景下，語文課堂只是老師講學(xué)生聽，授課形式單一，內(nèi)容乏味，學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)，根本沒有自己的思想，更不懂得去自主學(xué)習(xí)，這樣的課堂無法達(dá)到理想的教學(xué)目的。很多老師之所以不愿意進(jìn)行課堂改革，就是他們害怕學(xué)生會(huì)一發(fā)不可收拾，所以他們寧愿只是自己在講臺(tái)上講課，也不主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以進(jìn)行課堂教學(xué)改革，最主要的是改變老師的教學(xué)思想，老師需要明白教育的目的不是給學(xué)生灌輸知識(shí)，讓學(xué)生考高分，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到自己的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂。中小學(xué)教育中課堂本來就是屬于孩子的，我們應(yīng)該讓孩子成為課堂的主人，在教學(xué)的過程中多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來，引導(dǎo)學(xué)生自己思考探究并解決問題，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維以及學(xué)習(xí)的自主性。

參考文獻(xiàn)：

楊琳燕.試析小學(xué)語文教學(xué)中如何營造課堂學(xué)習(xí)氛圍[J].散文百家（新語文活頁），2016（5）：44-46.

編輯 趙飛飛