郭濤波

摘 要：所謂的數(shù)學(xué)學(xué)困生是指在學(xué)生群體中有一個(gè)特殊的群體，他們的智商屬于正常人的范圍，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中總是存在很大的困難，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績一直處于低分的狀態(tài)，無法達(dá)到教育部門的教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)困生；數(shù)學(xué)教學(xué)；對(duì)策分析

隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)教育重視占主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展也非常關(guān)注。在新課程下的數(shù)學(xué)教育更是面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都得到發(fā)展。但初中數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力、學(xué)生的素質(zhì)能力各不相同，導(dǎo)致不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟和掌握能力差距很大。在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，下面通過各方面的探索來如何防止和轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因

學(xué)困生形成的原因是多方面的，教師需要考慮學(xué)生的內(nèi)在原因以及外部的客觀原因。首先，初中學(xué)生正處于青春期，其容易產(chǎn)生叛逆情緒。因此，部分原本就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心的學(xué)生容易抵觸數(shù)學(xué)或者抗拒教師，導(dǎo)致學(xué)生不配合教學(xué)計(jì)劃，最終成為學(xué)困生。其次，學(xué)生個(gè)體之間的能力、基礎(chǔ)與教育背景是有差異的。部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績較差，導(dǎo)致其無法跟上初中數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏。在這種背景下，學(xué)生逐步失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，并產(chǎn)生自暴自棄的情緒，最終直接放棄數(shù)學(xué)而成為學(xué)困生。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對(duì)策

針對(duì)學(xué)困生形成的原因，可以采取以下策略：

1.關(guān)注學(xué)情，及時(shí)輔導(dǎo)補(bǔ)差

我們知道，數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)又很枯燥。由于初中生，特別是自制力比較差的學(xué)生，在上課時(shí)容易走神兒，造成精力不集中，出現(xiàn)“掉隊(duì)”情況。這時(shí)作為數(shù)學(xué)老師，就應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)情況、課堂練習(xí)情況，特別是學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，甚至調(diào)皮搗亂的學(xué)生，要及時(shí)提出暗示和警告，以維持正常的課堂秩序；如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，不愿意參與其學(xué)習(xí)活動(dòng)，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境，采取多種多樣的方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。如在教學(xué)《兩圓位置關(guān)系》時(shí)，可以利用多媒體課件的播放，以動(dòng)畫的形式演變出兩圓的五種關(guān)系，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，密切學(xué)生的生活實(shí)際，使教學(xué)回歸生活，從而減少學(xué)習(xí)疲勞，讓學(xué)生保持旺盛的精力，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。通過課堂練習(xí)或隨堂檢測(cè)發(fā)現(xiàn)成績不夠理想或有錯(cuò)誤的地方，教師要及時(shí)輔導(dǎo)補(bǔ)課，予以糾正，切不可視而不見，任其發(fā)展。采取這些方法，可以幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)情感上的引導(dǎo)

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化，需要數(shù)學(xué)教師充分發(fā)揮情感教育的優(yōu)勢(shì)和功能，積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系，對(duì)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)出初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力。一方面，初中數(shù)學(xué)教師要充滿愛心的、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能對(duì)班級(jí)上的數(shù)學(xué)學(xué)困生出現(xiàn)歧視，做到對(duì)學(xué)生的充分尊重，讓學(xué)生感受到自己沒有被遺忘。另一方面，初中數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生多一些寬容和耐心，多同學(xué)困生進(jìn)行情感上的溝通和交流，有效監(jiān)控班級(jí)學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)過程，對(duì)于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)偏差，初中數(shù)學(xué)教師要進(jìn)行及時(shí)的糾正和有針對(duì)性的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績循序漸進(jìn)的提升。

3.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，除了教師的教學(xué)引導(dǎo)、同學(xué)的幫助外，最終要依賴于學(xué)困生個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)努力程度的提升。因此，初中數(shù)學(xué)教師要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生掌握更多高效性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，掌握更多的數(shù)學(xué)解題技巧，最大限度的開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，這樣才能促進(jìn)學(xué)生逐漸縮小同其他學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)學(xué)困生的學(xué)情，給學(xué)生布置一些有針對(duì)性的課外作業(yè)，以課外作業(yè)為依托，循序漸進(jìn)的向?qū)W生傳授一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)和自主意識(shí)。

4.重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，改變錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度

興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣的重要性。在學(xué)習(xí)的過程中要不斷的反思自己，學(xué)會(huì)改變自己錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度"學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。如何去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了數(shù)學(xué)教師值得思考的問題。初中階段的學(xué)生由于年齡的原因?qū)ι鐣?huì)一切美好的事物都會(huì)充滿好奇心，同樣會(huì)對(duì)美好的事物記憶猶新。在課堂的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用更加豐富的教學(xué)形式將課堂內(nèi)容教授給學(xué)生，給學(xué)生留下更加深刻的印象。

5.老師要尊重學(xué)困生，注意課堂交流，幫助學(xué)困生樹立信心

在數(shù)學(xué)課上，教師的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)傳遞著某種情感信息，教師要多用親切的目光去關(guān)注他們，當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候就給予肯定、鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。在課堂上多和他們實(shí)行教學(xué)互動(dòng)，多點(diǎn)名讓學(xué)困生回答問題，給予指導(dǎo)和注重。當(dāng)他們回答錯(cuò)誤時(shí)，耐心講解，而不要說些傷害他們自尊、挫傷積極性的話。當(dāng)他們回答正確時(shí)，要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓他們體會(huì)到老師對(duì)他們的信任。在課堂上，多和他們建立情感交流、一視同仁，在情感上主動(dòng)親近他們；在課外，也要多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活，增進(jìn)師生關(guān)系，才能從內(nèi)心真正啟發(fā)他們，當(dāng)學(xué)生喜歡老師，也就會(huì)努力去學(xué)習(xí)老師所教的課程。當(dāng)學(xué)困生在老師的鼓勵(lì)中，肯定中，他們會(huì)以飽滿的熱情去積極學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，漸漸地就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)好數(shù)學(xué)其實(shí)并不難，只要有正確的心態(tài)，有老師的關(guān)注和引導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)心理。

6.提高老師的教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)方法、做到因材施教

改進(jìn)課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要方法，老師要不斷地更新教育理念，在教學(xué)過程中堅(jiān)持以人為本，從學(xué)生的全面發(fā)展去研究教法，努力提高自身的教學(xué)質(zhì)量。特別是針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更要用心去幫助他們，去尊重他們以達(dá)到真正去改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性的目的。當(dāng)然在這個(gè)過程中，老師的付出是辛苦的，當(dāng)老師看到一個(gè)學(xué)困生從差生改變成中等生，再改變到優(yōu)等生的過程，老師也會(huì)自豪。

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因是多方面的，教師應(yīng)該從學(xué)生的心理以及教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并通過實(shí)踐教學(xué)工作不斷總結(jié)和反思，針對(duì)學(xué)困生開展工作，逐步引導(dǎo)學(xué)困生快速成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小敏.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及對(duì)策研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.