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        中職語(yǔ)文綜合職業(yè)能力培養(yǎng)模式與探索研究

        2017-05-09 18:51:06劉雪松
        關(guān)鍵詞:綜合職業(yè)能力中職語(yǔ)文培養(yǎng)模式

        劉雪松

        【摘要】中職學(xué)校近年來(lái)保持了良好的發(fā)展勢(shì)頭,教育教學(xué)水平有很大的改善。但是鑒于多種因素的影響,目前我國(guó)中職學(xué)校在人才培養(yǎng)模式方面還存在許多的問(wèn)題,在提高學(xué)生綜合職業(yè)能力方面有很大的不足,具體體現(xiàn)在每個(gè)科目的培養(yǎng)模式上面。本文因此對(duì)中職語(yǔ)文綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)模式進(jìn)行探索研究。

        【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文 綜合職業(yè)能力 培養(yǎng)模式

        【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)08-0078-01

        我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式都存在一個(gè)明顯的弊端,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能夠把理論知識(shí)運(yùn)用到解決生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中。學(xué)生雖然在課堂上學(xué)到了豐富的理論知識(shí),但很難對(duì)學(xué)到的知識(shí)形成有效的整合與利用。中職學(xué)校的學(xué)生也不例外,固有的中職語(yǔ)文教學(xué)模式很難提高中職學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,存在許多有缺陷的地方,需要中職語(yǔ)文老師盡快的改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式,來(lái)提高中職學(xué)生的語(yǔ)文綜合職業(yè)能力。

        一、創(chuàng)新培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)

        要改變傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)模式,也要建立在一定的理論基礎(chǔ)上,這樣的模式創(chuàng)新才具有科學(xué)性和廣泛適用性,是值得在中職學(xué)校進(jìn)行推廣的。本文認(rèn)為這些理論基礎(chǔ)主要有以下幾個(gè)方面。

        (一)教育心理學(xué)。教學(xué)心理學(xué)是廣大教育從業(yè)者必須要清楚了解的內(nèi)容,它包含很多方面,比如構(gòu)建關(guān)、認(rèn)知論等[1]。每一部分的內(nèi)容都能夠有效的對(duì)老師的行為舉止和教學(xué)方式形成有效的指導(dǎo),進(jìn)一步影響到學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

        (二)社會(huì)學(xué)。學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)一方面是積累知識(shí),沉淀自己,另一方面就是要為步入社會(huì)做準(zhǔn)備。因此,新的教育理念必須要在課堂教學(xué)和培養(yǎng)模式中融入社會(huì)學(xué)的理論。讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有一定的了解,潛移默化的影響著學(xué)生的思維方式和認(rèn)知能力。

        (三)哲學(xué)觀。哲學(xué)觀有一定的理論厚度,常常難以讓人理解,但是充滿(mǎn)了魅力。它在精神層面教會(huì)人們?nèi)绾稳フJ(rèn)知,如何進(jìn)行正確的認(rèn)知,主要強(qiáng)調(diào)人的中心地位,能夠很好的在教學(xué)過(guò)程中塑造學(xué)生的人格,增強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的溝通交流,有助于幫助學(xué)生理解語(yǔ)文綜合職業(yè)能力,充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng)的中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,主要是教師把語(yǔ)文知識(shí)直接灌輸給學(xué)生,這種教學(xué)模式很難起到活躍課堂氣氛,提升教學(xué)水平的作用,并且學(xué)生在這種模式下也很難接受老師的知識(shí)灌輸,也沒(méi)有足夠的動(dòng)力和精神參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去[2]。因此,需要中職語(yǔ)文老師結(jié)合哲學(xué)的理論基礎(chǔ),改善課堂環(huán)境,提高中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的參與度。

        (四)體驗(yàn)教學(xué)。體驗(yàn)教學(xué)的理念近年來(lái)興起并廣泛應(yīng)用于各科的課堂教學(xué)中。只有讓學(xué)生切身的體會(huì)到真實(shí)場(chǎng)景帶來(lái)的感受,才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這就需要老師有很好的課堂掌控能力和體驗(yàn)活動(dòng)的理論基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生有可以能夠多方面的感受到體驗(yàn)學(xué)習(xí)的理念與智慧。

        二、創(chuàng)新培養(yǎng)模式的探索

        傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需求,無(wú)法提高中職學(xué)生的語(yǔ)文綜合職業(yè)能力,也無(wú)法改善課堂教學(xué)環(huán)境,更不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,因此要?jiǎng)?chuàng)新新的培養(yǎng)模式,本文對(duì)此做一些探索研究,認(rèn)為培養(yǎng)模式的構(gòu)建要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

        (一)培養(yǎng)中職學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的課程意識(shí)。中職學(xué)校的學(xué)生文化水平相比普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較低,學(xué)習(xí)能力更是不強(qiáng)。在這樣的基礎(chǔ)上,中職語(yǔ)文老師必須要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生課程意識(shí)的培養(yǎng),讓學(xué)生對(duì)于課程的安排重視起來(lái),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要性,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng),為學(xué)生將來(lái)在生活中學(xué)習(xí)和在工作中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

        (二)全面整合語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的課程意識(shí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校教學(xué)環(huán)境和學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況,積極整合語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容,增刪有度,確保能夠完成語(yǔ)文課程的教學(xué)任務(wù),對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容做科學(xué)的篩選。對(duì)于一些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較有實(shí)用意義和教育意義的課程內(nèi)容,必須要保留并且重點(diǎn)進(jìn)行講解,必要時(shí)也可以從課外補(bǔ)充大量的這一類(lèi)教學(xué)內(nèi)容。切忌盲目增加教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量,而是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精挑細(xì)選,充分利用課堂時(shí)間,發(fā)揮出語(yǔ)文教學(xué)的最大價(jià)值。

        此外,對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容的安排要掌握一定的比例,對(duì)于基礎(chǔ)內(nèi)容也要著重講解,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文功底;對(duì)于一些貼近實(shí)際生活和工作的文章也要進(jìn)行評(píng)述;增加一些與專(zhuān)業(yè)相近的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí);也可設(shè)置一些選修的內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生眼界。

        (三)對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)的各板塊分析。在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在幾個(gè)比較重要占教學(xué)時(shí)間比例較高的部分,包括閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)兩個(gè)主要的部分。

        閱讀教學(xué)就是要教學(xué)生閱讀語(yǔ)文課文和課外優(yōu)秀的文學(xué)作品以及文章。這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的閱讀能力和水平進(jìn)行培養(yǎng)提高,教會(huì)學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。推薦學(xué)生閱讀的主要方向,對(duì)學(xué)生閱讀的課文、文學(xué)作品等進(jìn)行一定的指引,對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解答。在課堂教學(xué)上,可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,選擇一些比較能夠引起學(xué)生閱讀興趣和具有較強(qiáng)教育意義的文章讓學(xué)生去閱讀交流。

        寫(xiě)作教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生能夠按照給的題目或材料寫(xiě)出要求的文章。要求學(xué)生首先要對(duì)各種文章的體裁和寫(xiě)作手法與技巧有初步的了解,結(jié)合學(xué)生的水平,老師可以布置一些簡(jiǎn)單的話題或者命題作文,讓學(xué)生試著去寫(xiě),慢慢鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

        三、結(jié)語(yǔ)

        傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有很大的限制,需要進(jìn)行改進(jìn),本文提出了構(gòu)建中職語(yǔ)文教學(xué)模式的一些看法,希望能夠?qū)ε囵B(yǎng)中職學(xué)生語(yǔ)文綜合職業(yè)能力起到一定的作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]洪寶玲.中職語(yǔ)文綜合職業(yè)能力培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].職業(yè),2015(29):133-134.

        [2]諶若云.中職語(yǔ)文教學(xué)中綜合職業(yè)能力培養(yǎng)策略[J].課程教育研究:學(xué)法教法研究,2015(30):8-9.

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