林海榮

【摘要】在新課改的背景下，小學數(shù)學課堂創(chuàng)新模式已基本形成，但是依然存在一些問題，本文將在簡析這些問題的基礎上探索創(chuàng)新小學數(shù)學課堂教學模式的措施。

【關鍵詞】新課改 小學數(shù)學課堂 創(chuàng)新模式 教師 學生

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0150-02

在新課程標準教育理念的指導下，小學數(shù)學課堂教學模式也在不斷的創(chuàng)新以調動學生的學習積極性，構建輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛，提高數(shù)學教育質量。但是，新課改下的小學數(shù)學課堂依然存在不足之處，例如教師過于依賴多媒體技術，教學思路和新課改理念不匹配，缺乏激勵性等。本文將簡析新課改下的小學數(shù)學課堂現(xiàn)狀，論述新課改下的小學數(shù)學課堂創(chuàng)新思路，并淺談新課改下的小學數(shù)學課堂創(chuàng)新激勵體制。

一、新課改下的小學數(shù)學課堂現(xiàn)狀探討

在新課改的引導下，教師在小學數(shù)學課堂教學活動中積極融入了“以人為本”的教學理念，轉變了“灌輸式”和“填鴨式”的傳統(tǒng)教學模式，促進了課堂教學的發(fā)展。但是，在小學數(shù)學課堂教學工作中依然存在一些問題，主要問題是教師過于依賴多媒體技術，教學思路和新課改理念不匹配，缺乏激勵性評價。其次，當前的教學思路和新課改理念并不完全匹配，新課改理念主張培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生學會把理論知識轉換為實踐能力，但是，大多數(shù)教師只要求學生在快樂的教學環(huán)境下聽懂數(shù)學理論知識，會做數(shù)學題，這并不符合新課程標準的要求。另外，小學數(shù)學課堂教學中缺少激勵性評價，不利于激發(fā)學生的創(chuàng)新動力。

二、新課改下的小學數(shù)學課堂創(chuàng)新思路

（一）合理借助多媒體

教師應合理借助多媒體工具，融合微課教學，控制使用多媒體技術的時間，在10分鐘以內，用投影儀為學生展示本節(jié)課的教學內容、數(shù)學問題和典型的例題以及經(jīng)典教學視頻。這樣可以調動學生的注意力，然后，教師可以結合解析型教學法來講解重要的數(shù)學知識，注重課堂互動的節(jié)奏，還可以借助計算機技術搜索高質量的習題，讓學生每節(jié)課做幾道具有實用價值的數(shù)學題以提高學生的計算能力。最后，當這節(jié)課即將結束時，教師可以用多媒體工具為學生呈現(xiàn)適量的數(shù)學習題，布置合理的數(shù)學作業(yè)。

（二）精選教學內容，提升課堂效率

小學生的好奇心和求知欲都很強，對很多事物充滿了熱情和積極性。教師應該抓住學生這些心理特點，精選教學內容，調動學生的學習興趣，運用故事導入法、問題導入法、情境教學法、探究法和互動教學法等多種方法來講解數(shù)學知識。數(shù)學教材中有很多概念和公式，如果只讓學生看數(shù)學課本或者單一地聽老師講解這些知識，學生會覺得很枯燥，教師可以將這些理論知識和數(shù)學公式插入到數(shù)學故事中。在進行包含除法與等分除法教學過程中，教師可以先讓學生初步了解這兩種除法的不同點，然后通過例題來加深學生對知識點的理解。另外，教師講解的內容要少而精，不要用大量的時間講述數(shù)學概念和公式，應根據(jù)小學生的認知水平，講一些重點知識，并提出問題讓學生自己思考，培養(yǎng)學生的探索精神。

（三）做好本節(jié)課的知識梳理和總結

教師應該利用最后5分鐘的時間為學生做好本節(jié)課的復習與總結，對整堂課的重點內容重新進行梳理，加深學生對所學知識的鞏固與掌握。此外，教師可以讓學生來自行總結本節(jié)課所學的知識，幫助學生解決不懂的問題。另一方面，教師可以通過創(chuàng)新合作學習機制的方式，讓每一個合作小組來總結數(shù)學知識，在課堂上進行講解，并根據(jù)學生的總結狀況予以相應的評價和指導。

三、新課改下的小學數(shù)學課堂創(chuàng)新激勵

立足于新課改的目標和教學理念，重視課堂激勵評價，實施創(chuàng)新激勵活動方能激發(fā)學生的創(chuàng)新動力。教師在進行小學數(shù)學課堂教學工作時，應注意設計各種有趣的學習活動，引導學生積極參與集體學習，鼓勵學生在解題方法和思路以及數(shù)學知識運用方面進行大膽地創(chuàng)新，并針對學生的創(chuàng)新思想予以嘉獎，可以給學生頒發(fā)小紅花、鉛筆、橡皮、筆記本等小獎品，這樣有助于培養(yǎng)學生敢于突破傳統(tǒng)思維的精神和創(chuàng)新動力。

四、結束語

綜上所述，當前在小學數(shù)學課堂依然存在教師過于依賴多媒體技術，教學思路和新課改理念不匹配，缺乏激勵性等必須解決的問題。因此，教師必須注重提高自身的教學水平，合理借助多媒體工具，融合微課教學法來提升課堂質量，研究數(shù)學知識和優(yōu)秀教學案例，積極探索創(chuàng)新小學數(shù)學教學的方針；精選教學內容，讓學生快樂學習；為學生做好本節(jié)課的復習與總結，重視課堂激勵評價，鼓勵學生在解題方法和思路以及數(shù)學知識運用方面進行大膽地創(chuàng)新，增強學生的學習信心。

參考文獻：

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