孟亞尼

摘 要：與傳統(tǒng)的人人對話的普通話測試相比，創(chuàng)新改革后的人機(jī)對話的普通話測試模式克服了傳統(tǒng)模式效率低、顯失公平的缺陷，極大的簡化了我國普通話測試的流程，使得我國普通話水平測試的效率和效果都得到了質(zhì)的飛躍。本文在將普通話測試的創(chuàng)新模式和傳統(tǒng)模式進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上，分析創(chuàng)新模式在當(dāng)前高職院校中的優(yōu)勢以及存在的不足，并針對普通話測試創(chuàng)新模式的完善進(jìn)一步提出了自己的意見。

關(guān)鍵詞：高職院校；普通話測試；創(chuàng)新模式

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會的變化日新月異，當(dāng)代社會對于人才的要求更加全面。高職院校以培養(yǎng)出技術(shù)型的實用型人才為目標(biāo)，但在對于學(xué)生的培養(yǎng)過程中，對其綜合素質(zhì)的提升使得高職學(xué)生在競爭激烈的社會中更具優(yōu)勢。我國于1994年開展普通話水平測試的工作，并在各大高校進(jìn)行推廣，旨在對我國普通話進(jìn)行普及。然而傳統(tǒng)的普通話測試方法采用的人人之間對話的測試方式，即主考官面對面的對學(xué)生進(jìn)行測試，并根據(jù)學(xué)生測試時的表現(xiàn)給出相應(yīng)的等級，但是這種測試方法有著比較顯著的弊端，即測試的效率低下，不能在短時間滿足大規(guī)模學(xué)生進(jìn)行測試的需求；同時測試結(jié)果多基于考官老師的主觀判斷，有可能顯失公平；對測試人員的要求較高，測試人員工作量較大等等。隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，普通話測試的創(chuàng)新模式正逐漸取代傳統(tǒng)模式成為當(dāng)今普通話測試模式的主流。創(chuàng)新模式主要利用計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采用人機(jī)對話，通過一系列的程序?qū)W(xué)生測試時的普通話水平給出相應(yīng)的評級。

二、普通話測試管理創(chuàng)新模式的優(yōu)勢和不足

1. 普通話測試管理創(chuàng)新模式的優(yōu)勢

測試效率大為提高，節(jié)省了人力成本和時間成本。普通話測試的傳統(tǒng)模式往往一次只能對一個學(xué)生進(jìn)行測試，一旦考生的數(shù)量增大，不僅需要大量的考官對學(xué)生進(jìn)行測試，同時還需要占用很長的時間才能完全測試完成，對于考官和學(xué)生的時間都是一種極大的浪費(fèi)。普通話測試的創(chuàng)新模式采用人機(jī)對話的測試形式，只要一臺電腦就能完成測試，在高職的學(xué)校里往往配置專業(yè)的機(jī)房，這樣能夠滿足多名學(xué)生同時進(jìn)行測試，縮短了測試的時間，減輕了相關(guān)工作人員的工作量。

普通話測試的創(chuàng)新模式能夠盡可能的滿足測試的公平和公正。傳統(tǒng)的測試模式是考官根據(jù)學(xué)生臨場的表現(xiàn)進(jìn)行評分，學(xué)生測試的等級極大地取決于考官的主觀判斷。有研究表明，考官心情的好壞以及個人標(biāo)準(zhǔn)的不同會對考生的測試等級造成極大的影響，這就使得傳統(tǒng)模式下的測試顯示公平和公正。普通話測試的創(chuàng)新模式借助了一系列的計算機(jī)程序，使用電子設(shè)備對學(xué)生考試時的表現(xiàn)進(jìn)行記錄并評分，同時計算機(jī)可以對測試時的考生全程錄像，能夠極大的保證測試評價標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一以及整個測試的客觀和公正。

測試題目可以隨機(jī)抽取，有著豐富的題庫資源。由于普通話測試時分批次進(jìn)行，因此為了避免已經(jīng)測試的同學(xué)泄露題目，在傳統(tǒng)的測試模式中，測試人員需要準(zhǔn)備多套題目，加大了測試人員的工作量。而在普通話測試的創(chuàng)新模式中，計算機(jī)可以生成多套題庫，并在測試時隨機(jī)抽取相應(yīng)的測試題目，既能保證整個測試過程的公平性和隱秘性，也極大地降低了測試人員的工作量。

2. 當(dāng)前高職院校普通話測試管理創(chuàng)新模式的不足

對普通話的培訓(xùn)和測試不夠重視。雖然我國高職院校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)出技術(shù)型的實用型人才，可是仍存在部分高職院校僅僅把學(xué)校視為專業(yè)技能的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這一般表現(xiàn)為相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在思想上并未對學(xué)生的普通話水平給與高度的重視，并沒有對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的普通話培訓(xùn)，對測試員的選拔標(biāo)準(zhǔn)較低，測試時的測試員以及工作人員往往是其他老師進(jìn)行兼任等等。這樣并不能夠保證整體測試的質(zhì)量，也不利于高職學(xué)生普通話水平的真正提高。

對普通話站點(diǎn)的利用程度不夠。根據(jù)以往的研究顯示，大多數(shù)高職院校的普通話測試站僅僅是用于每年的普通話測試，平時極少對測試站點(diǎn)進(jìn)行管理和有效的利用。當(dāng)前測試點(diǎn)的人員普遍研究能力不高，對于高職學(xué)生普通話培訓(xùn)以及相關(guān)宣傳不夠，更極少有對于高職學(xué)生普通話水平的科學(xué)研究，使得創(chuàng)新工作無法得到更好的開展。

三、完善普通話測試管理創(chuàng)新模式的相關(guān)建議

加大對于高職學(xué)生普通話的培訓(xùn)和宣傳。普通話水平測試僅僅是檢驗高職學(xué)生普通話水平的一個手段，然而根本目的在于提高學(xué)生普通話的水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)?？梢岳脺y試站這一平臺，加大對于普通話的宣傳，配備專業(yè)的教師，對學(xué)生的普通話進(jìn)行輔導(dǎo)，使得普通話測試的效果能夠呈現(xiàn)最大化。

提高測試站工作人員的素質(zhì)水平，給與其相應(yīng)的資金進(jìn)行普通話水平的相關(guān)科學(xué)研究。雖然當(dāng)前普通話測試的創(chuàng)新模式是人機(jī)對話的測試形式，但是測試人員在整個測試中仍然有著不可或缺的作用。因此高職院校應(yīng)該提高測試站工作人員的綜合素質(zhì)，尤其是對于現(xiàn)代化的測試工具計算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，才能更有效的為高職學(xué)生提供服務(wù)。同時學(xué)校應(yīng)該給與測試人員相應(yīng)的資金進(jìn)行普通話水平的相關(guān)科學(xué)研究，不僅從技能上對測試人員進(jìn)行提高，更應(yīng)該提高其研究水平，以適應(yīng)當(dāng)今日新月異的教育發(fā)展。

加大對于學(xué)校普通話測試硬件設(shè)施的投入。普通話測試的創(chuàng)新模式是一種人機(jī)對話的測試模式，其中對于學(xué)校的計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)都有著較高的要求，才能保證學(xué)校的普通話測試能夠順利并且高質(zhì)量的完成。因此，高職院校應(yīng)該對測試需要的硬件進(jìn)行及時的購置和更新，保證機(jī)房的數(shù)量足夠，以保證機(jī)器能夠滿足學(xué)生普通話的日常練習(xí)和國家測試的需要。

四、結(jié)語

高職院校以培養(yǎng)出技術(shù)型的實用型人才為目標(biāo)，然而在對于學(xué)生的培養(yǎng)過程中，對其綜合素質(zhì)的提升使得高職學(xué)生在競爭激烈的社會中更具優(yōu)勢。本文認(rèn)為，雖然普通話測試的創(chuàng)新模式克服了傳統(tǒng)模式的種種弊端，能夠使得測試效率大為提高，節(jié)省了人力成本和時間成本；能夠盡可能的滿足測試的公平和公正；同時測試題目可以隨機(jī)抽取，有著豐富的題庫資源。但是當(dāng)前普通話測試的創(chuàng)新模式也存在對普通話的培訓(xùn)和測試不夠重視，對普通話站點(diǎn)的利用程度不夠等不足。高職院校為了使得普通話測試的創(chuàng)新模式效果實現(xiàn)最大化，應(yīng)該加大對于高職學(xué)生普通話的培訓(xùn)和宣傳，提高測試站工作人員的素質(zhì)水平，加大對于學(xué)校普通話測試硬件設(shè)施的投入。總之，高職院校的普通話測試應(yīng)該與時俱進(jìn)，不應(yīng)停下創(chuàng)新的腳步。

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