孟亞尼

摘 要：與傳統(tǒng)的人人對話的普通話測試相比，創(chuàng)新改革后的人機對話的普通話測試模式克服了傳統(tǒng)模式效率低、顯失公平的缺陷，極大的簡化了我國普通話測試的流程，使得我國普通話水平測試的效率和效果都得到了質(zhì)的飛躍。本文在將普通話測試的創(chuàng)新模式和傳統(tǒng)模式進行比較的基礎(chǔ)上，分析創(chuàng)新模式在當前高職院校中的優(yōu)勢以及存在的不足，并針對普通話測試創(chuàng)新模式的完善進一步提出了自己的意見。

關(guān)鍵詞：高職院校；普通話測試；創(chuàng)新模式

一、引言

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會的變化日新月異，當代社會對于人才的要求更加全面。高職院校以培養(yǎng)出技術(shù)型的實用型人才為目標，但在對于學生的培養(yǎng)過程中，對其綜合素質(zhì)的提升使得高職學生在競爭激烈的社會中更具優(yōu)勢。我國于1994年開展普通話水平測試的工作，并在各大高校進行推廣，旨在對我國普通話進行普及。然而傳統(tǒng)的普通話測試方法采用的人人之間對話的測試方式，即主考官面對面的對學生進行測試，并根據(jù)學生測試時的表現(xiàn)給出相應的等級，但是這種測試方法有著比較顯著的弊端，即測試的效率低下，不能在短時間滿足大規(guī)模學生進行測試的需求；同時測試結(jié)果多基于考官老師的主觀判斷，有可能顯失公平；對測試人員的要求較高，測試人員工作量較大等等。隨著我國網(wǎng)絡技術(shù)的不斷普及，普通話測試的創(chuàng)新模式正逐漸取代傳統(tǒng)模式成為當今普通話測試模式的主流。創(chuàng)新模式主要利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采用人機對話，通過一系列的程序?qū)W生測試時的普通話水平給出相應的評級。

二、普通話測試管理創(chuàng)新模式的優(yōu)勢和不足

1. 普通話測試管理創(chuàng)新模式的優(yōu)勢

測試效率大為提高，節(jié)省了人力成本和時間成本。普通話測試的傳統(tǒng)模式往往一次只能對一個學生進行測試，一旦考生的數(shù)量增大，不僅需要大量的考官對學生進行測試，同時還需要占用很長的時間才能完全測試完成，對于考官和學生的時間都是一種極大的浪費。普通話測試的創(chuàng)新模式采用人機對話的測試形式，只要一臺電腦就能完成測試，在高職的學校里往往配置專業(yè)的機房，這樣能夠滿足多名學生同時進行測試，縮短了測試的時間，減輕了相關(guān)工作人員的工作量。

普通話測試的創(chuàng)新模式能夠盡可能的滿足測試的公平和公正。傳統(tǒng)的測試模式是考官根據(jù)學生臨場的表現(xiàn)進行評分，學生測試的等級極大地取決于考官的主觀判斷。有研究表明，考官心情的好壞以及個人標準的不同會對考生的測試等級造成極大的影響，這就使得傳統(tǒng)模式下的測試顯示公平和公正。普通話測試的創(chuàng)新模式借助了一系列的計算機程序，使用電子設備對學生考試時的表現(xiàn)進行記錄并評分，同時計算機可以對測試時的考生全程錄像，能夠極大的保證測試評價標準的統(tǒng)一以及整個測試的客觀和公正。

測試題目可以隨機抽取，有著豐富的題庫資源。由于普通話測試時分批次進行，因此為了避免已經(jīng)測試的同學泄露題目，在傳統(tǒng)的測試模式中，測試人員需要準備多套題目，加大了測試人員的工作量。而在普通話測試的創(chuàng)新模式中，計算機可以生成多套題庫，并在測試時隨機抽取相應的測試題目，既能保證整個測試過程的公平性和隱秘性，也極大地降低了測試人員的工作量。

2. 當前高職院校普通話測試管理創(chuàng)新模式的不足

對普通話的培訓和測試不夠重視。雖然我國高職院校的主要目標是培養(yǎng)出技術(shù)型的實用型人才，可是仍存在部分高職院校僅僅把學校視為專業(yè)技能的培訓機構(gòu)，而忽略了對學生綜合素質(zhì)的提高。這一般表現(xiàn)為相關(guān)領(lǐng)導在思想上并未對學生的普通話水平給與高度的重視，并沒有對學生進行專業(yè)的普通話培訓，對測試員的選拔標準較低，測試時的測試員以及工作人員往往是其他老師進行兼任等等。這樣并不能夠保證整體測試的質(zhì)量，也不利于高職學生普通話水平的真正提高。

對普通話站點的利用程度不夠。根據(jù)以往的研究顯示，大多數(shù)高職院校的普通話測試站僅僅是用于每年的普通話測試，平時極少對測試站點進行管理和有效的利用。當前測試點的人員普遍研究能力不高，對于高職學生普通話培訓以及相關(guān)宣傳不夠，更極少有對于高職學生普通話水平的科學研究，使得創(chuàng)新工作無法得到更好的開展。

三、完善普通話測試管理創(chuàng)新模式的相關(guān)建議

加大對于高職學生普通話的培訓和宣傳。普通話水平測試僅僅是檢驗高職學生普通話水平的一個手段，然而根本目的在于提高學生普通話的水平，促進學生綜合素質(zhì)的提高。學校可以利用測試站這一平臺，加大對于普通話的宣傳，配備專業(yè)的教師，對學生的普通話進行輔導，使得普通話測試的效果能夠呈現(xiàn)最大化。

提高測試站工作人員的素質(zhì)水平，給與其相應的資金進行普通話水平的相關(guān)科學研究。雖然當前普通話測試的創(chuàng)新模式是人機對話的測試形式，但是測試人員在整個測試中仍然有著不可或缺的作用。因此高職院校應該提高測試站工作人員的綜合素質(zhì)，尤其是對于現(xiàn)代化的測試工具計算機以及互聯(lián)網(wǎng)的運用，才能更有效的為高職學生提供服務。同時學校應該給與測試人員相應的資金進行普通話水平的相關(guān)科學研究，不僅從技能上對測試人員進行提高，更應該提高其研究水平，以適應當今日新月異的教育發(fā)展。

加大對于學校普通話測試硬件設施的投入。普通話測試的創(chuàng)新模式是一種人機對話的測試模式，其中對于學校的計算機和互聯(lián)網(wǎng)都有著較高的要求，才能保證學校的普通話測試能夠順利并且高質(zhì)量的完成。因此，高職院校應該對測試需要的硬件進行及時的購置和更新，保證機房的數(shù)量足夠，以保證機器能夠滿足學生普通話的日常練習和國家測試的需要。

四、結(jié)語

高職院校以培養(yǎng)出技術(shù)型的實用型人才為目標，然而在對于學生的培養(yǎng)過程中，對其綜合素質(zhì)的提升使得高職學生在競爭激烈的社會中更具優(yōu)勢。本文認為，雖然普通話測試的創(chuàng)新模式克服了傳統(tǒng)模式的種種弊端，能夠使得測試效率大為提高，節(jié)省了人力成本和時間成本；能夠盡可能的滿足測試的公平和公正；同時測試題目可以隨機抽取，有著豐富的題庫資源。但是當前普通話測試的創(chuàng)新模式也存在對普通話的培訓和測試不夠重視，對普通話站點的利用程度不夠等不足。高職院校為了使得普通話測試的創(chuàng)新模式效果實現(xiàn)最大化，應該加大對于高職學生普通話的培訓和宣傳，提高測試站工作人員的素質(zhì)水平，加大對于學校普通話測試硬件設施的投入?？傊?，高職院校的普通話測試應該與時俱進，不應停下創(chuàng)新的腳步。

參考文獻

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