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        利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        2017-04-20 02:27:22廖謹(jǐn)玲
        新課程·小學(xué) 2016年12期
        關(guān)鍵詞:生活情境課外活動小學(xué)數(shù)學(xué)

        廖謹(jǐn)玲

        摘 要:由于小學(xué)生的理解能力有限,有些小學(xué)數(shù)學(xué)知識,學(xué)生難以理解,不利于學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,可以利用學(xué)生熟悉的生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:生活情境;小學(xué)數(shù)學(xué);課外活動

        小學(xué)數(shù)學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及實踐能力,同時也是今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),所以學(xué)生一定要學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué),打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,所以可以利用生活情境,開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。這是因為數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)系密切,將生活中的例子運用在數(shù)學(xué)課堂知識中可以使抽象的知識更加具體化、形象化,便于學(xué)生的理解。

        一、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

        1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

        小學(xué)數(shù)學(xué)課本中基本上都是一些公式和算法,這對于心智尚未完全成熟的小學(xué)生來說,一定會感覺到非常的枯燥、乏味,對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自然就會產(chǎn)生抗拒,長此以往,就會形成小學(xué)生討厭小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題。利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),可以從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),對問題進行討論,這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極主動參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

        2.增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、形象化

        數(shù)學(xué)知識具有抽象性特點,而小學(xué)生的抽象思維能力較差,所以教師引進具體的事例,將抽象的數(shù)學(xué)知識更加直觀、具體地呈現(xiàn)給學(xué)生,增強學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解,同時使學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)知識和生活之間的密切關(guān)系,進而使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

        二、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的措施

        1.符合小學(xué)生的生活

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,采用生活情境時,應(yīng)注意引入的例子必須貼近小學(xué)生的生活實際,否則會影響利用生活情境的教學(xué)效果。所以在開展生活情境教學(xué)前,應(yīng)對學(xué)生的生活狀況進行全面調(diào)查,在設(shè)計過程中,應(yīng)盡量貼近學(xué)生的日常生活實際,例如農(nóng)村和城市的學(xué)生的生活環(huán)境存在較大的差異,所以對于農(nóng)村孩子,應(yīng)緊密結(jié)合農(nóng)村生活,對于城市孩子,應(yīng)緊密結(jié)合城市生活。而且在設(shè)計生活情境時,還應(yīng)考慮學(xué)生的認知能力,生活情境難度應(yīng)適當(dāng),不能過于簡單,也不能過于復(fù)雜,否則就達不到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。一開始設(shè)計生活情境,應(yīng)從簡單的開始,逐漸增加難度,發(fā)揮學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,進而加深學(xué)生對知識的理解。

        2.采用生活化語言

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,學(xué)生非常的容易走神,發(fā)生這一現(xiàn)象的主要原因是教師在講解知識點時,過于概念化,學(xué)生聽不明白,注意力就會不集中,出現(xiàn)走神的情況屬正常。對此教師應(yīng)調(diào)整自己的語言,應(yīng)采用更加通俗易懂且富有趣味性的語言,甚至用學(xué)生平時說的話去講解知識,這樣更加與學(xué)生生活實際相關(guān)聯(lián),能夠促使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如在學(xué)習(xí)“相交與平行”這一課時,學(xué)生的生活經(jīng)驗較少,對“直線”“射線”知識的掌握較為熟練,但是對于一些幾何概念,如“兩直線的位置關(guān)系”“同一平面”等,學(xué)生理解不透,因此教師用師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、同桌關(guān)系來解釋“互相”和“位置”的意思,這樣學(xué)生非常容易就理解了。

        3.適當(dāng)增加課外活動

        小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅依賴于課堂,教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進行課外活動。在設(shè)計課外實踐活動的過程中,教師應(yīng)充分考慮學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識,使得一些課外實踐活動的開展具有意義,使學(xué)生能夠積極主動地參與探究活動,加強數(shù)學(xué)知識和生活實際的有效結(jié)合,使學(xué)生充分認識數(shù)學(xué)知識的作用,提高課外活動的作用。而且開展課外實踐活動,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而更好地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。例如在學(xué)習(xí)“三角形”時,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察三角形的建筑,讓學(xué)生直觀地體會的三角形的作用,使學(xué)生能夠更好地理解三角形的知識。

        4.數(shù)學(xué)作業(yè)布置生活化

        數(shù)學(xué)作業(yè)有利于學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識,學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué),要求學(xué)生還要做好數(shù)學(xué)作業(yè)。對于數(shù)學(xué)作業(yè),教師也可引進生活化情境,避免采用傳統(tǒng)死板的計算作業(yè),讓學(xué)生有興趣做好數(shù)學(xué)作業(yè),達到鞏固數(shù)學(xué)知識的目的,真正做到學(xué)以致用。如在學(xué)習(xí)“角”時,教師可以為學(xué)生布置作業(yè),讓學(xué)生找一些生活中的一些角,并對比這些角的大小,按照從大到小的順序進行排序。

        總之,數(shù)學(xué)作為一門的重要學(xué)科,對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大,所以想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)的成績,就應(yīng)對小學(xué)數(shù)學(xué)具有濃厚的興趣,掌握學(xué)習(xí)方法,為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以教師可以利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),將抽象的數(shù)學(xué)知識更加的形象化、直觀化,加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果,進而促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]徐蘭英.利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思路探究[J].求知導(dǎo)刊,2015(22):110.

        [2]黎長學(xué).如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].現(xiàn)代交際,2016(09):169.

        編輯 趙 強

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