曹林

摘 要：“長大后我就成了你”一個感人的故事，譜上優(yōu)美的旋律，伴隨著我憧憬美好的成長，激勵著我立志走上了教育崗位，鞭策我繼續(xù)放飛夢想……實現(xiàn)了，都實現(xiàn)了?，F(xiàn)如今我步入中年，孩子也走上了教育崗位，學(xué)生遍布在社會各個不同的階層，放飛的希望收獲了。

關(guān)鍵詞：德育教育；基礎(chǔ)教育；社會主義核心價值觀

實現(xiàn)社會主義核心價值觀基礎(chǔ)教育起著有力的推動作用，以我們石嘴山市的基礎(chǔ)教育來看：

一、推進(jìn)教育公平，依法保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育權(quán)利

認(rèn)真落實“三免一補”政策，依法保障貧困生順利完成義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)。高度重視進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育，納入普及九年義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)籌安排，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學(xué)校平等接受義務(wù)教育。

二、強化政府責(zé)任，確保義務(wù)教育均衡發(fā)展

保障經(jīng)費到位。堅持做到“一個確保、兩個提高、三個增長、四個優(yōu)先”，有力保障和促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。

1.統(tǒng)籌資源管理，實現(xiàn)義務(wù)教育師資均衡

一是抓師資結(jié)構(gòu)調(diào)整。通過公開招錄、選調(diào)等途徑，近幾年配備了近千名優(yōu)秀年輕教師，彌補了薄弱學(xué)校師資力量不足，緩解了年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)矛盾。抓師資交流，抓師資素質(zhì)提升，加大教師繼續(xù)教育培訓(xùn)力度。

2.堅持全面發(fā)展，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)

一是狠抓德育教育。利用道德講堂、信息化平臺、校園網(wǎng)絡(luò)等教育資源，扎實推進(jìn)德育建設(shè)，切實加強對中小學(xué)生愛國主義、集體主義和社會主義榮辱觀教育。繁榮活躍校園文體生活，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動；2010年大武口區(qū)被教育部評為“全國陽光體育先進(jìn)區(qū)”。大力倡導(dǎo)學(xué)校個性辦學(xué)。各學(xué)校結(jié)合自身特點，開展詩詞文化、軍營文化、孝悌文化等校園特色文化創(chuàng)建活動，打造了“古詩文研究”“國防教育”“格言伴我成長”“回族文化研究”等一批特色校本課程，形成了“千校千面，一校一品”的辦學(xué)格局。

3.創(chuàng)新管理機制，助推義務(wù)教育均衡發(fā)展

充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射帶動作用，在市區(qū)學(xué)校推行學(xué)校聯(lián)盟，把薄弱學(xué)校變?yōu)閮?yōu)質(zhì)學(xué)校的分校或附屬校，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源整合與共享，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平。這些策略與方法的實施打造出了一個寧夏北大門的窗口。

三、核心價值塑人生，教育綻芬芳

教師用自己的言行傳承著優(yōu)秀的學(xué)校文化，并且不斷發(fā)揚光大，使之注入新鮮的血液。

學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活離不開課堂，更離不開社會，把課堂當(dāng)做社會，就是要不僅教給文化知識和基本能力，更要培養(yǎng)學(xué)生作為一個獨立健全和擁有“好人品德”的人，最終讓學(xué)生成為一名心智健全、有文明道德的人、有益于社會的人。實現(xiàn)這一育人目標(biāo)，不僅考量著教師，更考量著教育自身。

校是放大的國，國是永恒的家。將黨的十八大明確指出的“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”和“愛國、敬業(yè)、誠信、友善；自由、平等、公正、法制；富強、民主、文明、和諧”的社會主義核心價值觀，貫穿到了教育和育人的始終。

我們是一個多民族聚居的地方，旗幟鮮明地提出了建設(shè)和諧富裕新寧夏，并將和諧放在了第一位。而多年來，居住在寧夏這片土地上的各族兒女一直秉承著民族團(tuán)結(jié)的精髓——“和諧”，接受著地域文化的傳承，各族兒女繼父輩的文化基點培養(yǎng)新一代的成長。呈現(xiàn)出民族團(tuán)結(jié)、社會和諧的良好局面，使這片沃土越來越煥發(fā)生機。

“素質(zhì)要硬、應(yīng)試要強”的育人方略，有效地化解了“素質(zhì)教育”和應(yīng)試教育的困惑。這種全新的教育模式，為培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的新型人才，探索出了一條新途徑。就是要讓學(xué)生將來做一名好工人、好醫(yī)生、好軍人、好警官、好教師、好專家、好公仆。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在立足“教育夢”、唱響“強國夢”、實現(xiàn)“中國夢”的戰(zhàn)略高度，為其他學(xué)校辦好人民滿意的教育和踐行社會主義核心價值觀教育提供了成功的示范。

借力西部大開發(fā)等重大機遇，我們要更進(jìn)一步加強基層教育的建設(shè)力度，踐行社會主義核心價值觀，拓展基礎(chǔ)教育于社會的交集，使之有更多的夢想得到實現(xiàn)，把我們寧夏打造成有一定社會影響力的北方之都。

……

小時候 我以為你很神秘

讓所有的難題成了樂趣

小時候我以為你很有力

你總喜歡把我們高高舉起

長大后我就成了你

才知道那支粉筆

畫出的是彩虹

灑下的是淚滴

……

參考文獻(xiàn)：

[1]朱迪康.義務(wù)教育語文教科書的價值選擇對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)[D].杭州師范大學(xué)，2012.

[2]胡圣敏，李翠華.淺析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J].新課程（小學(xué)），2015（3）.

編輯 張珍珍