摘 要：就“如何讓學(xué)生動起來，從而讓課堂活起來”的教學(xué)實(shí)踐問題進(jìn)行淺析，詳細(xì)論述了引起學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的有效策略。注重課堂問答，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，促使學(xué)生憑借“動”掌握三大趨勢，希望憑借高效的教學(xué)活動，促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)全方位實(shí)施，提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；師生互動；提高素養(yǎng)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的主動而富有個(gè)性的過程，并提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的天性和潛能，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)、討論，這樣學(xué)生才會快樂地學(xué)習(xí)，課堂才不再生澀、乏味。那么，該如何讓學(xué)生動起來，從而讓課堂活起來呢？

一、激發(fā)學(xué)生的積極性及其主觀能動性

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)充滿了各種各樣的心理過程，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和性格特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們的主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上數(shù)學(xué)。

1.適度開展競賽，活躍課堂氣氛

參照低年級學(xué)生通常采取具體形象思維的手段進(jìn)行思考的特征，比賽是調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣的最好方式。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該針對大多數(shù)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)建一些比拼與成功的機(jī)會，合理地進(jìn)行大量有利于學(xué)生成長的比賽活動，通過競爭這種手段使課堂變得生動有趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有動力。例如，常有的口算競賽，我常常以“開火車”“接龍比賽”“爭冠軍”等方式比賽練習(xí)，做得好的學(xué)生立即給予表揚(yáng)，這樣既能活躍課堂氣氛，又能消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，一舉兩得。

2.緊密聯(lián)系生活，促進(jìn)其知識的理解與掌握

對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，要緊密貼近生活，從生活中尋找數(shù)學(xué)的美。并且還應(yīng)遵從小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，利用具體的生活實(shí)例來闡述數(shù)學(xué)概念，避免出現(xiàn)枯燥的數(shù)字教學(xué)過程。如果當(dāng)他們在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了一些困難，他們運(yùn)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識將這些困難逐一地克服，他們會非常高興，并且也會讓他們感到數(shù)學(xué)非常重要，進(jìn)而可以進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)中，常?？梢耘c實(shí)際相結(jié)合，打個(gè)比方，在學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識地圖上的方向”這一節(jié)時(shí)，可把方向概念與城市進(jìn)行關(guān)聯(lián)，不僅讓學(xué)生掌握到課本知識，還能增加他們對城市的認(rèn)知。

二、重視課堂提問環(huán)節(jié)，促使其主動參與

在創(chuàng)設(shè)的“問題”情境里，設(shè)置一些飽含趣味、充滿意義且尚未得以解決的問題來提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，使其在輕松舒適的狀態(tài)下進(jìn)入思考。那么怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會提問呢？

1.掌握學(xué)生心理，鼓勵(lì)其積極提問

在課堂教學(xué)中，有時(shí)盡管我們精心創(chuàng)設(shè)了各種各樣的問題情境，試圖啟發(fā)學(xué)生提問，但是會提出問題的學(xué)生還是少得可憐。其根本原因有兩方面：一方面，老師親和力差，過于嚴(yán)格，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼，不敢提問；另一方面，學(xué)生自尊心強(qiáng)，怕所提問題受到老師和同學(xué)取笑，導(dǎo)致不敢發(fā)問。在課堂教學(xué)中，教師要樹立可親可敬的形象，不能處處擺出權(quán)威者的樣子，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生壓力。要用平等、寬容和友善的心態(tài)來對待學(xué)生。努力做好學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、合作者。積極營造民主和諧的課堂氛圍，形成一個(gè)無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，能夠積極思維，敢于提出自己心中的疑問。端正學(xué)生敢于提問的態(tài)度，積極表揚(yáng)愛提問的學(xué)生，及時(shí)解答問題，讓學(xué)生感受提問的樂趣。

2.巧設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考

如果希望學(xué)生可以自己提問題，老師最開始就必須為學(xué)生提供一層擁有問題的泥土，這樣學(xué)生才能夠播種問題的種子，然后讓其慢慢成長發(fā)芽。例如，在教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，我是這樣提問的：“同學(xué)們，你們今年幾歲了？誰知道自己的生日是幾月幾號？”學(xué)生回答后，老師故意設(shè)置懸念：“我們班大部分學(xué)生都是8歲了，過了8個(gè)生日。小紅今年已經(jīng)八周歲，卻僅僅過了兩個(gè)生日，這是為什么呢？”問題提出來后，學(xué)生會想究竟是什么原因。于是，學(xué)生會懷著好奇心來聽課，整個(gè)教學(xué)過程吸引學(xué)生的眼球，促進(jìn)學(xué)生和老師共同思考這些題目，引發(fā)學(xué)生獲取新知識點(diǎn)的興趣，達(dá)到教學(xué)效率的整體提升。

三、落實(shí)教學(xué)互動，讓學(xué)生在“動”中學(xué)

其核心就是圍繞孩子們的成長進(jìn)行，讓他們養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣和緊跟時(shí)代步伐的思維。具體來說，就是老師在教授過程中要充分激發(fā)學(xué)生的能動性、創(chuàng)新能力和思維能力。此外，老師要給予他們充足的空間，正確地引導(dǎo)他們，養(yǎng)成正確的思維習(xí)慣，挖掘他們的潛能，這樣“學(xué)”才能活起來，課堂才會有生氣、有活力，才是教育的本質(zhì)。

1.以興趣為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

我們都知道童年時(shí)期的個(gè)體，其做事沒有明確的目的性，不知道自己到底為什么而學(xué)習(xí)，也不會去考慮將來。鑒于此，必須以興趣為導(dǎo)向，吸引學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該從興趣入手，并且結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，通過必要的師生互動過程，保證教學(xué)的順利完成，掌握必要的知識體系結(jié)構(gòu)。

2.以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，增強(qiáng)教學(xué)目的性

新課標(biāo)要求改變以往教師為主體、成績?yōu)橹行牡挠^念，考慮學(xué)生的位置，使其在整個(gè)教學(xué)過程中自由地思考，充分表達(dá)自己的想法。但這并不是說，一切學(xué)生說了算。教師必須找準(zhǔn)自己的位置，不偏不倚、不慍不火。要把握好方向，做一個(gè)引路人，給孩子們提供一套正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)，從而走上正確的道路，大展宏圖。

總的來說，一個(gè)充滿活力的課堂對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給他們充分的時(shí)間自學(xué)、討論，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，讓課堂充滿生機(jī)活力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：路慶，男，1981年8月出生，大專，就職于山東省德州市齊河縣馬集鎮(zhèn)路莊學(xué)區(qū)小學(xué)。

編輯 王團(tuán)蘭