黃仕果

摘 要：高三是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最關(guān)鍵的的時(shí)間段，在這個(gè)時(shí)間段做好復(fù)習(xí)工作能夠直接影響到高考中的成績，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)科上表現(xiàn)的更加明顯，如何提升高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果，是每一個(gè)教師和學(xué)生都在探索的問題。本文主要就當(dāng)前高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析，探討復(fù)習(xí)中需要注意的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；高三；復(fù)習(xí)

高三作為學(xué)習(xí)決勝的一年，學(xué)習(xí)氣氛緊張，充滿各種挑戰(zhàn)的樂趣。高三復(fù)習(xí)是高中學(xué)習(xí)的主要教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)作為三大基礎(chǔ)學(xué)科之一，復(fù)習(xí)工作尤為重要，教師在幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)需要明確學(xué)生需要的是什么，采用更加科學(xué)合理的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)中存在的問題

1.重知識(shí)講授輕思想挖掘

很多老師錯(cuò)誤的認(rèn)為復(fù)習(xí)就是對過去學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)。鑒于很多學(xué)生已經(jīng)對高一高二學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)淡忘了，教師在復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)⒋罅康臅r(shí)間與精力放在知識(shí)點(diǎn)的溫習(xí)中，用相關(guān)的題目來幫助學(xué)生回憶這些知識(shí)點(diǎn)并明確考綱對知識(shí)點(diǎn)的要求，并沒有在對舊知識(shí)點(diǎn)的溫故中發(fā)現(xiàn)新的解題方法與思考方式。

2.重例題模仿輕自我探究

目前很多教師喜歡借助典型例題來開展解題思路與方法的傳授，由教師將題目的所有分析思考的步驟、題目中涉及到的知識(shí)點(diǎn)、解題注意事項(xiàng)等都告訴學(xué)生，讓學(xué)生在對經(jīng)典例題的解題步驟進(jìn)行觀看和做筆記的過程中回憶起過去舊有的解題方法，雖然能夠提升課堂教學(xué)的容量，更快速的進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，但是學(xué)生只是課堂的坎看客，在解題方法上也只是停留在模仿階段。

3.重做題數(shù)量輕思維溯源

通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中使用的書目大多是各種作業(yè)與練習(xí)冊，很多題目以不同的類型出現(xiàn)在學(xué)生面前，雖然學(xué)生一直在做，但是當(dāng)換一種新的題型后又會(huì)陷入困境，并沒有真正形成數(shù)學(xué)解題思維，無法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

4.重進(jìn)度輕實(shí)際效果

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作是針對整個(gè)高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開展的，需要把握好復(fù)習(xí)進(jìn)度，確保每一個(gè)考綱所要求的知識(shí)點(diǎn)都能夠再過一遍，可是不是所有學(xué)生都有好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，跟不上復(fù)習(xí)的節(jié)奏，在老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度下追趕，效果不容樂觀。

5.重整體要求輕個(gè)體差異

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面對的是整個(gè)班級的學(xué)生，不同的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不一樣，但是很多教師并沒有充分重視這種差異性，采用一視同仁的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，很多成績好的再炒剩飯，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生卻依然跟不上節(jié)奏，雖然看似每個(gè)學(xué)生都在復(fù)習(xí)，但是前面的得不到提高后面的依然是老樣子。

二、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)當(dāng)中我們要做到的幾點(diǎn)內(nèi)容

1.注重基本知識(shí)、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)

研究最近幾年高考數(shù)學(xué)試卷的出題變化規(guī)律，我們可以看到，現(xiàn)在數(shù)學(xué)題目越來越靈活新穎，為此很多老師將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在了綜合性強(qiáng)的題型上進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)為做好這些題目學(xué)生的解題能力就能得到提升，卻沒有同步提升學(xué)生的對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握以及基礎(chǔ)題型的解答能力，很多學(xué)生甚至連對基本的數(shù)學(xué)定理公式都不很熟練，復(fù)習(xí)僅僅停留在表面。而事實(shí)上，正是這些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)公式和定理，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)解題的基礎(chǔ)，如果不懂，很難深刻理解他在解題中的應(yīng)用，再多的解題也只是簡單的模仿解題，一旦遇到題型變動(dòng)，還是不會(huì)做，因此，教師需要重視學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的夯實(shí)工作，將對怪題、偏題的注意力轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)題型上，提升學(xué)生解決基礎(chǔ)題型的速度與正確率。

2.抓綱務(wù)本，落實(shí)教材

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)涉及到高一、高二與高三三年的知識(shí)內(nèi)容，而復(fù)習(xí)時(shí)間有限，需要在有限的時(shí)間里復(fù)習(xí)更多的東西，不能忽略對課本知識(shí)的梳理，更不能脫離高考數(shù)學(xué)大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)中，教師需要緊扣教學(xué)大綱，以教材為本，明確每一本教材、每一個(gè)章節(jié)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中所占據(jù)的比重，明確考核的目的，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)性復(fù)習(xí)。

3.滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

高考數(shù)學(xué)除了需要對基本的題型進(jìn)行考察，更重要的是對學(xué)生是否具備有數(shù)學(xué)思想以及解決問題的方法，這種類型的題目大多很新穎并且相對靈活，需要一定的解題技巧，并且存在很多種解題辦法，需要學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)尋找最快捷有效的解題方法。一般來說，化歸、反證、數(shù)形結(jié)合、換元等解題方式都是我們經(jīng)常用到的，在幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師還需要有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想，不斷對完成的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)。在解題時(shí)不能像過去學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)一個(gè)章節(jié)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的找案例、示范解題，需要打破過去教學(xué)中的教學(xué)順序概念，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)縱橫聯(lián)系的環(huán)境中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、高三數(shù)復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)禁忌

1.忌多而不精，顧此失彼

為了在高考中獲得更理想的成績，無論是教師還是學(xué)生都希望通過自己的努力來做更多的，這種心情我們理解，但是卻不能因此對復(fù)習(xí)工作大包大攬，以免出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。高中數(shù)學(xué)涉及到的知識(shí)點(diǎn)是有限的，并不需要對于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題型進(jìn)行反復(fù)機(jī)械化的練習(xí)，這種做法不僅會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，付出了大量的經(jīng)歷經(jīng)行復(fù)習(xí)，卻難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。

2.忌學(xué)而不思，囫圇吞棗

有相當(dāng)一部分學(xué)生完成數(shù)學(xué)練習(xí)后就結(jié)束了，并沒有對其進(jìn)行總結(jié)歸納，出現(xiàn)典型的學(xué)而不思，囫圇吞棗，雖然可能在當(dāng)時(shí)講的時(shí)候回了，一旦讓學(xué)生獨(dú)立去完成習(xí)題時(shí)又會(huì)暴露出各種問題，并沒有真正懂得數(shù)學(xué)案例中隱藏的知識(shí)點(diǎn)與數(shù)學(xué)思想，復(fù)習(xí)很難取得好的效果。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對整個(gè)高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說起這一個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用，復(fù)習(xí)情況的好壞，直接影響到學(xué)生在高考中的數(shù)學(xué)成績，因此需要充分引起教師和學(xué)生的注意，把握好復(fù)習(xí)的方法與原則，做好基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與梳理的同時(shí)，還需要對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)思維方式進(jìn)行培養(yǎng)，不要再用簡單的題海戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行復(fù)習(xí)，只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展復(fù)習(xí)工作才能取得更好的效果，在高考中打一場勝仗。

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