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        初中地理高效復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略

        2016-12-01 12:14:35袁歌
        新課程·中學(xué) 2016年9期
        關(guān)鍵詞:復(fù)習(xí)初中地理高效

        袁歌

        摘 要:地理是初中學(xué)習(xí)的重要組成部分,地理高效復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略對提高地理成績有著至關(guān)重要的作用。隨著新課標(biāo)改革的不斷深入,地理教學(xué)與復(fù)習(xí)也面臨著重大的改變。然而,在以往的復(fù)習(xí)過程中,老師們往往走進(jìn)了復(fù)習(xí)低效率的怪圈。因此,讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)地理的過程中,收獲學(xué)習(xí)的成果并取得優(yōu)異的成績,這是地理教師面臨的主要問題。

        關(guān)鍵詞:初中地理;高效;復(fù)習(xí)

        在現(xiàn)階段,初中地理一直處于一個(gè)比較尷尬的位置。學(xué)生即使對地理有著非常濃厚的興趣,但在中考這個(gè)大考驗(yàn)下,學(xué)生不會過多地將時(shí)間和精力放在這上面。再加上,在繁重的功課壓力下,學(xué)生普遍將地理科目當(dāng)成“放松科”,以至于他們不會對地理知識產(chǎn)生濃厚的興趣。但是,地理還是初中學(xué)習(xí)的重要組成部分,放棄地理的學(xué)習(xí)是萬萬不能的。在這種情況下,怎樣讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果,取得更好的復(fù)習(xí)效果,制定高效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略是非常有必要的。

        一、發(fā)揮學(xué)生的自主性是高效復(fù)習(xí)的前提與基礎(chǔ)

        張雄飛教授指出:“學(xué)生是發(fā)展的主體,教師是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒體。在這個(gè)最根本的要害問題上,教學(xué)系統(tǒng)的主體是唯一的,那就是學(xué)生?!彪S著新課程改革的不斷推進(jìn),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法變得尤為重要,從“讓學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生想學(xué)”的這個(gè)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        在復(fù)習(xí)的過程中,首先,向同學(xué)們明確本堂課的復(fù)習(xí)內(nèi)容以及復(fù)習(xí)要求,使學(xué)生明確知道應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容以及應(yīng)該達(dá)到什么樣的目標(biāo)。這樣可以避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)、節(jié)約時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率。其次,在復(fù)習(xí)的過程中,可以通過圖文對比、幻燈片展示、設(shè)計(jì)活動等多種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)一步對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行夯實(shí)鞏固。最后,樹立榜樣,用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)熱情。在此過程中,表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生,樹立一個(gè)良好的榜樣,用榜樣的力量來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),產(chǎn)生認(rèn)真復(fù)習(xí)的主觀

        意愿。

        二、提高復(fù)習(xí)效率是高效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

        中學(xué)地理考試所包含的知識點(diǎn)非常雜亂,對學(xué)生的綜合能力要求非常高,要在極短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)四本地理知識是非常困難的。再加上在中考導(dǎo)向標(biāo)的指引下,學(xué)生對地理學(xué)科不夠重視,學(xué)習(xí)時(shí)間比較有限,并且缺乏必要的課前預(yù)習(xí)以及課后鞏固。因此,提高復(fù)習(xí)效率就顯得尤為重要,它是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。

        首先,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,是提高復(fù)習(xí)效率的前提。課堂管理是課堂教學(xué)的重要組成部分,維護(hù)正常的課堂秩序以及建立積極的課堂氛圍有助于提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生普遍認(rèn)為,地理是學(xué)習(xí)中的副科,由于思想上的不重視導(dǎo)致課堂上的注意力不集中、上課不認(rèn)真、作業(yè)不認(rèn)真完成,這樣的課堂氛圍必然會導(dǎo)致課堂秩序的渙散,學(xué)習(xí)效率的低下。我們應(yīng)該在入學(xué)時(shí)制定一套合理的課堂行為準(zhǔn)則,明確課堂要求,維護(hù)課堂秩序,使學(xué)生明白什么該做,什么不應(yīng)當(dāng)做,在課堂中積極配合老師以提高學(xué)習(xí)的效率。其次,梳理知識結(jié)構(gòu),制定合理的復(fù)習(xí)提綱有助于提高復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)的階段,我們教師應(yīng)該立足于教材的基礎(chǔ)上,對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行概括與總結(jié),制定合理的復(fù)習(xí)提綱,這有助于學(xué)生梳理所學(xué)知識,建立結(jié)構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)習(xí)效率。最后,注重地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用。都說地圖是地理的第二語言,地圖是與文字分不開的,二者是相輔相成的。地圖包含著豐富的信息,掌握了地圖的正確使用方法有助于更好地理解教材上的文字內(nèi)容,有助于學(xué)生空間思維觀念的形成,有助于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行直觀和理解性的記憶,取得事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生“圖文結(jié)合”,把文字知識落實(shí)在地圖上,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖意識,這樣才能方便學(xué)生記憶,建立空間思維觀念,提高學(xué)習(xí)效率。

        三、注重即時(shí)檢測、針對性訓(xùn)練和綜合性訓(xùn)練相結(jié)合,鞏固

        提高

        在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中,光有提高學(xué)生自主性和提高學(xué)習(xí)效率是不夠的,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能眼高手低,學(xué)習(xí)的成果要落實(shí)在試卷上,因此不斷地對學(xué)生知識的檢測是有必要的。用于檢測學(xué)生的試卷的設(shè)計(jì)顯得尤為重要,既要起到檢驗(yàn)學(xué)生復(fù)習(xí)成果的目的,而且又要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法在復(fù)習(xí)過程中的應(yīng)用。因此,試卷內(nèi)容不光要概括的范圍廣、內(nèi)容新穎、質(zhì)量高,具有典型性的試題,而且還要注重地圖在其中的應(yīng)用,注重圖文結(jié)合,讓學(xué)生在圖中找尋有利的信息,鍛煉學(xué)生的空間思維能力。我們應(yīng)該將針對性檢測和綜合性檢測結(jié)合起來,不僅要提高學(xué)生對細(xì)小知識的掌握,還要注重學(xué)生的綜合分析能力。我們不僅要對學(xué)生進(jìn)行檢測,還要向?qū)W生進(jìn)行分析講解。只有檢測和分析講解相結(jié)合,才能使學(xué)生所學(xué)的知識得到鞏固提高。

        在新課程改革的大背景下,發(fā)揮學(xué)生的自主性是高效復(fù)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,注重提高效率和即時(shí)檢測。這三種方式相結(jié)合,才能使學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的過程中,收獲學(xué)習(xí)的成果并取得有益的成績。

        參考文獻(xiàn):

        [1]施賓健.淺談初中地理高效復(fù)習(xí)策略[J].學(xué)苑教育,2014(21).

        [2]張熊飛.誘思探究學(xué)科教學(xué)論[M].陜西人民出版社,2003-12.

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