周冬丹
摘 要:師愛是一種教育思想,也是一種教育行為,是展開保育工作的前提。本文主要從生活角度、情感角度等方面探討了幼兒保育過程中“愛的教育”的滲透途徑,以期為廣大幼兒保育工作者提供一些參考和意見。
關(guān)鍵詞:幼兒保育;愛的教育;途徑
愛是一縷陽關(guān),溫暖心窩;愛是一汪清水,滋潤心田;愛是鑰匙,打開心靈的窗戶;愛是橋梁,增強師生情感的載體;愛是一種動力,鼓舞孩子前行的寶藏。在幼兒保育中,展開愛的教育是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的重要途徑,是展開情感教育、道德教育的前提條件。有了愛的教育,才能夠為幼兒的健康成長提供源源不斷的營養(yǎng)。作為幼兒保育員,兼具的身份較為多樣,即需要扮演指導(dǎo)者角色,有需要擔(dān)當(dāng)教育責(zé)任。尤其是生活方面的正確指導(dǎo)和情感方面的疏導(dǎo),為幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。
一、生活方面愛的教育
愛是一種行為,也是一種教育思想,更是一道安全屏障,在幼兒保育中展開愛的教育,能夠起到安全防患于未然的作用。幼兒心理和生理發(fā)育均沒有發(fā)育成熟,因此自律性差、好奇心強,這就需要監(jiān)護人加以正確引導(dǎo),進而使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在生活方面,由于年齡較小,幼兒的生活自理能力較差、運動能力差。這就需要保育員肩負(fù)多重身份,比如運動教練員、生活保育員等,使幼兒健康成長。
二、加強對特殊幼兒的關(guān)愛
在幼兒教育中,愛是一種心理的溝通,也是一種無私的奉獻,如同一縷陽光,照亮幼兒的心靈。高爾基曾經(jīng)說過,喜歡孩子、愛孩子的人,才能夠教育孩子。作為一名保育員,需要加強與教師、幼兒家長之間的有效溝通,了解每一位幼兒的喜好和生活習(xí)慣,以及身體健康條件。尤為抵抗能力差、生活習(xí)性較差的幼兒,保育員需要重點予以關(guān)注,并采用愛的教育對他們進行正確引導(dǎo),促使他們健康快樂成長。作為保育員,應(yīng)具備足夠的耐心,教導(dǎo)他們每天洗臉?biāo)⒀?,引?dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。并具備無私奉獻的精神,每天清洗地面,保持地面的整體和干凈。并保持廁所無異味、用具整潔、教具干凈等,適當(dāng)展開衛(wèi)生消毒,為幼兒提供一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
除此之外,作為保育員,應(yīng)重點關(guān)注留守幼兒的心理情況和健康情況。留守幼兒與父母之間的溝通較少,因此他們的戒備心較強。保育員需要對他們多一份關(guān)愛和體諒,為他們擦汗、蓋被子等,這樣既可以使他們感受來自學(xué)校教師的愛,又可以在學(xué)習(xí)中感受溫暖。
三、加強情感教育
愛是一種情感交流,是增強與幼兒心靈溝通的橋梁。愛體現(xiàn)在細節(jié)處,教師的愛與家長的愛不同,教師的愛是沒有血緣關(guān)系的愛。因此在幼兒保育中,加強與幼兒之間的情感交流尤為重要,甚至超過知識的作用與影響力。尤其是在對待留守學(xué)前幼兒問題方面,他們大多數(shù)缺乏來自父母的關(guān)愛,且接受的家庭教育較為落后,不善于表達自己的情感。隔代教育的弊端在此顯露無疑。假設(shè)幼兒的心理問題得不到有效解決,就會直接影響幼兒的健康成長。具體表現(xiàn)為冷漠、缺乏安全感、自卑等。作為幼兒保育員,需要對幼兒的心理問題引起高度重視。并加強與學(xué)科教師之間的交流,通過商討幼兒在學(xué)習(xí)方面、情感方面的問題,并制定行之有效的解決措施將其處理。這時,適當(dāng)展開愛的教育尤為必要。在日常生活和學(xué)習(xí)中,運用和風(fēng)細雨般的語言播種愛,并用辛勤勞動和汗水澆灌愛,用實際行動滋潤幼兒的心靈。這時每個幼兒類型最為渴望的愛,也是留守幼兒最為需要的愛。師愛的作用較大,既可以起到鞭策作用,又可以提高幼兒信心,在一定程度上促使幼兒健康成長,是影響幼兒未來的重要因素。作為幼兒保育員,肩負(fù)的責(zé)任較大,這就需要幼兒保育員樹立責(zé)任,并引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)識到來自教師的關(guān)愛,懂得教師的付出、從內(nèi)心深處感受教師的愛,并能夠在此基礎(chǔ)之上學(xué)會關(guān)愛他人,尊重他人。
四、踐行實踐活動
幼兒保育員需要從身邊每一個小事做起,并積極展開愛的教育,增強與幼兒之間的心靈呼應(yīng)。當(dāng)幼兒流鼻涕時,應(yīng)親手為其擦鼻涕。當(dāng)幼兒離開父母,類型感到惶恐不安時,保育員應(yīng)學(xué)會轉(zhuǎn)換身份,將自己作為一名媽媽,站在媽媽角度安慰他們,這樣可以使幼兒感受來自學(xué)校和教師的溫暖與關(guān)愛。當(dāng)幼兒哭鬧不睡覺時,應(yīng)采用有效措施哄他、替他蓋好被子,避免著涼。這些雖然都是小事,但是愛的教育就是從小事做起,用實際行動闡述愛的教育,既可以增強與幼兒之間的情感交流,又可以使幼兒愛上學(xué)校、喜歡學(xué)校的每一位教師。
五、理解與尊重
愛是一種理解和尊重。這種尊重和理解體現(xiàn)在各個方面,譬如品德教育、情感教育等。無論是展開情感教育還是品德教育,其前提條件為良好習(xí)慣的培養(yǎng)。愛的教育是一種潛移默化的過程,貫穿于保育的各項管理活動中。幼兒的思想不成熟,因此其道德行為較差,但是幼兒的可塑性較強,只要加以正確引導(dǎo)和教育,就可以幫助幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。作為一名保育員,應(yīng)在日常教育中對幼兒多一份理解與尊重,當(dāng)他們犯錯時,盡量給予語言指正,并給予他們足夠的耐心,讓他們自身意識到錯誤,才能起到教育的目的。當(dāng)他們表現(xiàn)優(yōu)秀時,應(yīng)給予他們真誠的掌聲。當(dāng)他們做游戲時,應(yīng)扮演伙伴和指導(dǎo)者等多重角色。無論是一個肯定的眼神還是一個真誠的笑容,都能夠起到感染和鼓勵的作用。
六、結(jié)語
愛的教育是一項龐大工程,滲透在幼兒教育的各項活動中,其時間較為漫長。作為保育員,應(yīng)學(xué)會通過溫柔的語言、濃濃的師愛潤澤幼兒的心靈,并向幼兒傳遞一種正能量,著重加強對幼兒生活習(xí)慣方面的正確指導(dǎo),以及情感方面的疏導(dǎo)與交流,為幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)一個溫暖、充滿愛意的環(huán)境,促使幼兒在愛的環(huán)境中快樂成長。這就需要保育員具備足夠的耐心、擁有無私奉獻的精神、樹立正確的責(zé)任意識,將更多的關(guān)愛呈現(xiàn)在幼兒面前。
參考文獻:
[1]周建琴.更新觀念,完善幼兒園保育工作,讓愛的教育滲透到整個幼兒教育中[J].學(xué)周刊,2016,(34):220-221.
[2]王紅.淺析愛的教育在幼兒園教學(xué)中的滲透途徑以及完善措施[J].亞太教育,2015,(35):116.
[3]嚴(yán)冷,夏婧.美國伊利諾伊州幼兒保育和教育投入政策分析及其啟示[J].學(xué)前教育研究,2015,(02):15-21.
[4]劉仁娟.論愛的教育在幼兒保育和幼兒教育中的實施措施[J].中國校外教育,2010,(15):146.