劉和春

幼兒園管理的重要目標(biāo)之一， 是最大限度地發(fā)揮廣大教師的創(chuàng)造性， 使他們運(yùn)用自己的能力來滿足教育教學(xué)的需要， 同時增強(qiáng)對事業(yè)和社會的安任感。制約這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的因素很多， 其中幼兒園管理是十分重要的一個方面。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)民主意識的強(qiáng)弱， 決定著以人為本的幼兒園管理工作的成效。現(xiàn)代教育理論和管理實(shí)踐， 給我們重新詮釋和理解領(lǐng)導(dǎo)者的角色意識， 提供了理論與現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

一、創(chuàng)新管理理念，堅(jiān)持率先垂范

領(lǐng)導(dǎo)者作為幼兒園組織結(jié)構(gòu)、政策和策略的設(shè)汁者和決策者， 必須使自己的教育思想和辦學(xué)理念為廣大教師斗所認(rèn)同。從一個事必躬親的事務(wù)主義者轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大教師形成共同教育價值觀的啟發(fā)者、教育觀念的先行者和引路人， 這是領(lǐng)導(dǎo)者治校和管理理念上的質(zhì)的飛躍， 也是現(xiàn)代幼兒園管理對領(lǐng)導(dǎo)者的必然要求。要做到這一點(diǎn)， 領(lǐng)導(dǎo)者必須堅(jiān)持經(jīng)常地深入第一線了解教育教學(xué)情況， 彼此溝通， 建立共識， 使廣大教師能夠直接體察和領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念與決策思想。這是領(lǐng)導(dǎo)者管理全面有效實(shí)施的前提。要扮演好幼兒園管理這一主要角色， 領(lǐng)導(dǎo)者必須具備自我學(xué)習(xí)的能力， 不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)， 使自己成為視野開闊、 知識淵博的人。領(lǐng)導(dǎo)者還必須完善和提升自己的人格結(jié)構(gòu)， 使自己成為胸懷寬闊、公正無私、謙遜謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、實(shí)事求是、作風(fēng)民主、情操高尚的師德表率?！捌渖碚?， 不令而行， 其身不正， 雖令不從”，“言教則空， 身教則從。”領(lǐng)導(dǎo)者， 尤其是校長， 其思想言行是影響師生、影響校風(fēng)的十分重要的因素。 領(lǐng)導(dǎo)者的世界觀、事業(yè)心、責(zé)任感、工作態(tài)度等常常成為師生模仿的對象， 起著巨大的潛移默化的作用。

二、善用動力原理，調(diào)動教師積極性

科學(xué)管理之父弗雷德里克·溫·泰羅說得好：“……科學(xué)管理可以簡單地概括為：它是科學(xué)， 而不是單憑經(jīng)驗(yàn)行事的方法。它提倡合作， 而不是不知。它要求最大的產(chǎn)出， 而不是受了限制的產(chǎn)出。它培養(yǎng)每個人發(fā)揮他的最大的效能和獲得最多的財(cái)富?！边@就是說，管理必須有強(qiáng)大的動力， 而且要正確地運(yùn)用動力， 才能使管理運(yùn)動持續(xù)而有效地進(jìn)行下去， 這就是動力原理?！痹诮逃芾韺?shí)踐中， 我們運(yùn)用現(xiàn)代管理的三類基本動力：精神動力、信息動力和物質(zhì)動力， 有效地調(diào)動了廣大教師的積極性， 使幼兒園各方面工作出現(xiàn)了新的局面?！肮芾硎侨说幕顒?， 人總是要有點(diǎn)精神的?！蔽覀冡槍Ξ?dāng)前有些人認(rèn)為“思想政治工作不吃香了， 精神動力不存在了”的錯誤思想， 大力加強(qiáng)思想政治工作， 使之具有新時代的特點(diǎn)和實(shí)效。在充分發(fā)揮精神動力作用時， 我們做了以下工作：一是實(shí)行校長負(fù)責(zé)制， 把年富力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神的同志提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上。新領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則、銳意改革的精神帶出了教師們熱心工作的新風(fēng)氣。二是依靠群眾力量， 做好群眾的思想政治工作， 使形勢教育變?yōu)楣ぷ鞯膭恿ΑＨ沁\(yùn)用辯證法， 堅(jiān)持兩點(diǎn)論。針對教師隊(duì)伍中不同思想層次的人的需求， 采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?轉(zhuǎn)變教師的心理和行為， 充分發(fā)揮他們的能動性。我們對先進(jìn)者敢于“樹”， 對幼兒園一般教師，我們堅(jiān)持做耐心細(xì)致的思想工作， 啟發(fā)他們的覺悟， 鼓勵他們上進(jìn)， 開掘他們的潛能， 使他們從隨大流中脫穎而出， 向先進(jìn)行列靠攏。我們對后進(jìn)層熱心“幫”， 只有混亂的管理， 沒有無用的人才。我們改變過去簡單生硬的一些作法， 克服靜止不變、固定看人的思想方法， 對后進(jìn)者進(jìn)行感情激勵， 耐心疏導(dǎo)， 熱情關(guān)懷， 一視同仁， 從不歧視。 我們樹立起轉(zhuǎn)化他們的信心， 從感情上親近他們， 以集體的溫暖感化他們， 同時根據(jù)其特長， 為他們創(chuàng)造條件學(xué)業(yè)務(wù)， 給他們提供施展才能的時間和空間， 從而使他們增強(qiáng)了爭優(yōu)創(chuàng)先的信心， 放下包袱， 輕裝上陣。努力克服缺點(diǎn)， 摘掉后進(jìn)帽子，“沒有信， 息傳遞， 科學(xué)管理是不可設(shè)想的?！苯逃８母?， 幼兒園要辦活， 我們就要注意從信息中找到努力方向和力量源泉。我們通過 In- lernel 等廣集信息， 并結(jié)合幼兒園實(shí)際， 及時傳遞、處理信息， 博采眾長， 為我所用。

三、練“內(nèi)功”強(qiáng)基礎(chǔ)， 提高教學(xué)水平

俗話說：“功到自然成。”學(xué)校把對教師的教學(xué)才干、教學(xué)本領(lǐng)等基本功訓(xùn)練看得非常重要， 并作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作來抓。一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)實(shí)踐必須以正確的理論為指導(dǎo)。學(xué)校把教育理論的學(xué)習(xí)納入每周星期五下午集體學(xué)習(xí)或教研活動的內(nèi)容， 以教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法、教法研究、學(xué)法探討為主， 同時， 除了教材、教參外， 要求教師要利用學(xué)校、個人訂閱的雜志進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)， 互相交流， 更新知識， 改變觀念， 并在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐， 不斷提高。二是加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。加強(qiáng)教師自身文化修養(yǎng)建設(shè)， 提高知識理論水平； 通過以老帶新， 促使新老教師共同發(fā)展；以科研課題促教師專業(yè)成長， 培養(yǎng)研究型 教師；用“請進(jìn)來、走出去”的方式， 在專家、名師的指導(dǎo)下發(fā)展。只有擁有一批思想、素質(zhì)硬， 教學(xué)業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍， 幼兒園才有人才優(yōu)勢， 才有快速發(fā)展的動力基礎(chǔ)。三是加強(qiáng)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要陣地， 是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道， 學(xué)校要求全體教師必須做到：課前充分準(zhǔn)備， 教案要合理， 教法設(shè)計(jì)要靈活， 教學(xué)估計(jì)要有預(yù)見性， 教學(xué)思路要有創(chuàng)新性。特別是青年教師的教案， 要經(jīng)幫帶教師修正后， 方能進(jìn)入課堂， 要求教案要有后記， 要有教學(xué)心得等反饋筆記。最根本的要求是變課堂為學(xué)堂， 以學(xué)生為主體， 提倡“民主”教學(xué)， 尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)， 倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)這一要求， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長經(jīng)常深入課堂聽課， 并用課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評課， 把教學(xué)過程作為教學(xué)評價的重要因素之一。

四、加強(qiáng)教科研活動，提升幼教質(zhì)量

我園尤其重視通過常規(guī)教研活動來培養(yǎng)骨干教師。以學(xué)科為中心， 成立了教研組，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一指揮下合理安排計(jì)劃， 精心組織活動。每雙周星期五下午為校內(nèi)常規(guī)教研活動， 采取理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、聽課、評課、經(jīng)驗(yàn)交流等形式。積極開展科研活動。教育科研是貫徹幼兒教育法規(guī)， 傳播科學(xué)教育理念， 改進(jìn)教育方法， 提高教育質(zhì)量的有效途徑。幼兒園成立教育科研小組， 在國家的教育方針指導(dǎo)下， 結(jié)合幼兒園日常工作中遇到的問題、難題， 或是幼兒教育新的動態(tài)和一些熱點(diǎn)問題， 通過申報(bào)課題， 有組織、有計(jì)劃、有步驟、創(chuàng)造性地進(jìn)行科研探索， 科研實(shí)踐， 形成獨(dú)自的理論體系， 指導(dǎo)其辦園理念， 辦園目標(biāo)， 辦園特色，從而提高教育質(zhì)量， 提高辦園水平， 使幼兒園走上科研強(qiáng)園的發(fā)展道路。

五、打造特色校園，突顯辦園特色

個性與特色是一所幼兒園的優(yōu)勢所在， 是幼兒園發(fā)展的強(qiáng)勁生命力， 是以園長為核心的全體員工整體智慧和共同實(shí)踐成果的結(jié)晶。幼兒園要善于把握教育大環(huán)境， 認(rèn)清所處區(qū)域中環(huán)境， 根據(jù)幼兒園小環(huán)境（師資、園舍、地理位置、硬件設(shè)施等）準(zhǔn)確定位發(fā)展戰(zhàn)略， 講究策略， 選準(zhǔn)突破口， 形成正確的辦園特色；同時借助媒體拓展， 利用電視、 報(bào)紙、廣播等媒體宣傳， 爭取公眾對幼兒園的了解， 提高幼兒園的知名度， 擴(kuò)大幼兒園 的影響力， 占領(lǐng)幼兒園自己的市場份額， 求得生存發(fā)展的空間。