譚真之

[摘 要]新課程理念下的政治課堂，以發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高課堂效率為重點。這就要求教師要講究教學(xué)藝術(shù)，時刻以學(xué)生的自主性為核心，通過多種方式，在教學(xué)的備課、導(dǎo)入、總結(jié)等環(huán)節(jié)積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，使之變被動為主動，提高課堂的有效性。

[關(guān)鍵詞]高中政治 有效性 備課 情境 思考 總結(jié)

[中圖分類號] G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）310072

隨著課堂改革的不斷深入，新課程理念的不斷豐富與發(fā)展，提高課堂的有效性越來越被眾多一線的政治教師重視和探索。什么是有效的課堂？簡單地說就是以最短的時間投入，達(dá)到最佳的效果。評價一節(jié)政治課堂是否高效，主要是看學(xué)生是不是主動地參與課堂并通過課堂輕松、愉悅地獲得相應(yīng)的知識、提高能力并獲得情感的生成。真正的政治課堂，應(yīng)該是以培養(yǎng)一個“真正的人”為最終目標(biāo)。

結(jié)合教學(xué)實際，筆者以為應(yīng)該從以下幾方面入手來提高政治課堂教學(xué)的有效性。

一、精心備課，確定教學(xué)目標(biāo)

其實，無論在何種形勢下，教學(xué)都包含教與學(xué)兩個方面，其不同的是教師如何教以及學(xué)生如何學(xué)。而提高課堂有效性的關(guān)鍵就是讓學(xué)生成為課堂的主體。所以，教師的備課應(yīng)該從重點備教師如何“教”，轉(zhuǎn)為重點備如何讓學(xué)生主動地“學(xué)”。為此，教師在備課中需要備的內(nèi)容除了課標(biāo)、教材之外，更重要的是去想以下幾個問題。首先，面對一個具體的教學(xué)內(nèi)容，要安排學(xué)生開展幾個活動？這些活動應(yīng)該通過什么樣的方式呈現(xiàn)出來？每個活動大概多久？要達(dá)到什么樣的預(yù)期效果？其次，在這些活動中，教師應(yīng)該什么時候出現(xiàn)？以什么樣的方式出現(xiàn)？再次，要預(yù)設(shè)在每個活動中，學(xué)生可能出現(xiàn)哪些問題？這些問題要如何引導(dǎo)？如何評價？當(dāng)然，我們的教授主體是活生生的學(xué)生，所以在此過程中會出現(xiàn)很多沒有預(yù)料到的問題。教師在遇到突發(fā)問題的時候不要慌亂，盡量引導(dǎo)學(xué)生自己解決這些問題，以突出其主體地位。

二、營造情境，注重導(dǎo)入新課

導(dǎo)入是前后知識的橋梁，是新授課的切入點，如同電影的劇情介紹，預(yù)示著本節(jié)課的高潮與結(jié)尾。高明的導(dǎo)入總能抓住學(xué)生的眼球與內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生快速轉(zhuǎn)變角色，由課間進(jìn)入課堂，為整節(jié)課營造良好的氛圍，從而使學(xué)生能更主動地參與課堂。因此，政治課堂中教師應(yīng)通過故事導(dǎo)入、漫畫導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者在講授新課《樹立正確的消費觀》時先用多媒體播放本校學(xué)生及其家庭消費的幾種實際情況：①食堂里的浪費情況；②只重物質(zhì)消費而忽視提高自己精神消費的情況；③不顧沉重的家庭負(fù)擔(dān)，肆意攀比手機(jī)、名牌等不健康的消費現(xiàn)狀。讓學(xué)生分組討論幾種消費行為是受何種消費心理影響，它們會給自己和家庭造成什么樣的危害，學(xué)生很容易就可以得出幾種消費行為的危害，進(jìn)而通過引導(dǎo)促使學(xué)生初步樹立正確的消費觀，進(jìn)一步體現(xiàn)思想政治教學(xué)的教育功能。當(dāng)然還可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇其他導(dǎo)入方法，如制造懸念法、直觀演示法等。

三、適時介入，引導(dǎo)學(xué)生思考

新的課程理念注重學(xué)生在課堂中和各種活動中的主體地位，但這并不是說教師無所事事，相反，一節(jié)高效的課堂，教師的適時介入、合理的引導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)脑u價往往能起到畫龍點睛的作用。從實際來看，學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平還有一定的局限性，如果完全放任學(xué)生討論而教師不加以及時的引導(dǎo)，很難到達(dá)理想的效果。離開了教師的引導(dǎo)與評價，學(xué)生的討論容易陷入混亂，失去討論的意義；或者當(dāng)學(xué)生遇到一些困難無法解決時，討論會陷入僵局，無法繼續(xù)；或是當(dāng)一些理論要求較高時，學(xué)生很難以規(guī)范的語言描述，而教師的適時介入往往能使這些問題迎刃而解，讓學(xué)生的活動得以繼續(xù)。當(dāng)學(xué)生討論時教師要主動地參與，以參與者的身份，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；當(dāng)學(xué)生發(fā)言后，教師要做適時的鼓勵性的評價，以激勵學(xué)生更加主動地思考與踴躍地發(fā)言?？梢姡處煹倪m時介入、引導(dǎo)與評價，是課堂順利進(jìn)行的關(guān)鍵，是各種活動能取得預(yù)期效果的保障。

“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”是教師引導(dǎo)與評價的原則，教師要善于傾聽并抓住學(xué)生討論的關(guān)鍵予以點撥和引導(dǎo)。如在講解公民的政治自由時，學(xué)生在討論中很容易從自身出發(fā)單方面強調(diào)自由，從而認(rèn)為自由應(yīng)該是絕對的、不受任何約束的，進(jìn)而批評學(xué)校的各種規(guī)章制度甚至抨擊國家的一些政策。教師在這個時候可向?qū)W生提出一個問題：如果學(xué)校每個人的自由都是絕對的、不受任何約束的，那會出現(xiàn)什么樣的后果？學(xué)生在學(xué)校的集體生活中或多或少會遇到過其他同學(xué)言語的辱罵、財物的丟失等情況，甚至有的學(xué)生接觸過校園暴力。學(xué)生都知道這些事情會給自己帶來很多的傷害，所以，筆者進(jìn)一步引導(dǎo)：言論等自由是國家法律賦予每個公民的神圣的權(quán)力，但是這種權(quán)力的行使必須是以遵守憲法和法律為前提，不能為了維護(hù)自己的合法權(quán)益而損害他人利益甚至是國家利益。只有這樣，每個人才能享有真正的自由。

教師的引導(dǎo)雖然至關(guān)重要，但學(xué)生才是課堂的主體，所以教師的介入一定要適時，否則，又會回到傳統(tǒng)教學(xué)中的“灌輸”，從而浪費時間，降低課堂效率。教師只有時刻關(guān)注課堂的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題給予指導(dǎo)，才能真正做到錦上添花，提高課堂有效性。

四、善于總結(jié)，不斷提高水平

運用以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，課堂里會出現(xiàn)很多的“意外”，這時教師的素質(zhì)就會直接影響到課堂的質(zhì)量。作為教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，總結(jié)每節(jié)課的得與失。隨著社會的不斷發(fā)展，科技進(jìn)步和知識更新速度加速，尤其是政治課的教學(xué)又和時政息息相關(guān)，如果教師仍停留在原有的知識層面上，就很難適應(yīng)新時期的教育教學(xué)要求。因此，作為政治教師要不斷更新知識，增加知識儲備，只有這樣才能“學(xué)高為師，身正為范”，增強自身的說服力，更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用。為此，要做到以下幾點。1.終身學(xué)習(xí)，好學(xué)不倦。要鉆研教材，及時發(fā)現(xiàn)總結(jié)教材中變化的部分；要潛心學(xué)習(xí)研究黨和國家的大政方針，努力做到知識面廣，文化底蘊深厚，專業(yè)知識精湛，以滿足學(xué)生的求知欲。2.更新知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)前知識的更新速度在加快，而政治學(xué)科是一門社會學(xué)科，其時效性非常強，這更要求政治教師不斷吸收新信息，學(xué)習(xí)新知識，更新知識結(jié)構(gòu)，建立滿足學(xué)生需求、適應(yīng)社會發(fā)展的新的知識結(jié)構(gòu)。

總之，高效的課堂需要教師轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方式，增強課堂活力。

（責(zé)任編輯 袁 妮）