王全

[摘要]文章通過對課堂教學(xué)有效性概念的闡述，以及對提高課堂有效性的分析，提出了一些建議和體會。

[關(guān)鍵詞] 初中體育 有效性 興趣 教育內(nèi)容 教育方法

【中圖分類號】G633.96

《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)健康的意見》強調(diào)：“中小學(xué)要認真執(zhí)行國家課程標(biāo)準，保質(zhì)保量上好體育課，其中小學(xué)13年級每周4課時，小學(xué)3～6年級和初中每周3課時，高中每周兩課時?！斌w育課在國家課程計劃安排中已成為語文、數(shù)學(xué)、英語以外課時總數(shù)最多的學(xué)科。雖然青少年體質(zhì)健康不容樂觀是一個社會問題，其原因錯綜復(fù)雜，但不可否認體育課堂教學(xué)質(zhì)量不夠好是原因之一。體育教師是否能認認真真上好每一節(jié)體育課，是我們要面對的問題。

一、對課堂教學(xué)有效性的理解

“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。通俗地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。有效性特征（或表現(xiàn)）可以列舉很多，但最核心的一點是學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)。”這是教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組核心成員、課堂教學(xué)網(wǎng)首席專家余文森教授對課堂教學(xué)有效性的定義。專家的解讀給我們指明了方向，作為一線的教師不不僅僅要在理解定義上下工夫，還要積極地進行實踐研究和分析，以提升自身的理論基礎(chǔ)與操作能力，提高實施手段，真正提高體育課堂教學(xué)的有效性。

二、提高體育課堂教學(xué)有效性的做法

根據(jù)從教以來的教學(xué)實踐經(jīng)驗，結(jié)合余文森教授的觀點，我認為提高體育課堂教學(xué)的有效性可以從以下幾方面入手：

1、要激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣

新課程標(biāo)準指出：“運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、自主、積極地進行體育鍛煉，同時培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育與健康意識?！币粋€對體育課不感興趣的學(xué)生，他會因為體育活動需要付出較多的體力而感到“枯燥乏味”；因此，激發(fā)學(xué)生的運動興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提。在課堂教學(xué)中，體育教師可以通過以下幾種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣：

首先，采用成功式教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)中，教師不斷的創(chuàng)造機會，讓學(xué)生體驗成功，體驗獲得成功而受到鼓舞的感受，這樣就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。由于現(xiàn)今中學(xué)生的身體素質(zhì)差別較大，要使每個學(xué)生都體驗到成功，教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上應(yīng)該有一個彈性的標(biāo)準和要求，并且在體育課教學(xué)實施中運用分層教學(xué)和針對性較強的目標(biāo)型教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，讓學(xué)生在體驗成功中順利完成教學(xué)任務(wù)。

其次，利用精彩來吸引學(xué)生激發(fā)興趣?；顫姾脛邮浅踔袑W(xué)生的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上體育課。但是他們的自我約束能力差，容易受新刺激的影響，即對體育運動的內(nèi)容和形式喜新厭舊。因此，教師要把教學(xué)內(nèi)容組織得生動活潑，使學(xué)生感到新穎。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性和教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動性、游戲性和娛樂性，就能增強學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生體育興趣。

2、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

新時期的學(xué)生對運動項目的選擇有不用的需求，要保證體育課堂的有效教學(xué)，順達成教學(xué)目標(biāo)，教師必須選擇相對有效的教學(xué)內(nèi)容。新課程標(biāo)準沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，教師們百以放手去選擇一些有趣的體育教學(xué)內(nèi)容。面對可供選擇的諸多內(nèi)容，應(yīng)如何選？選什么？選多少？我認為主要有以下幾點：

首先，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標(biāo)的實現(xiàn)。以投擲類教學(xué)內(nèi)容為例，為了使學(xué)生正確掌握投擲壘球中的揮臂動作、出手速度、力量素質(zhì)，可以采用擲紙飛機比遠、墻對地投擲、投實心球等練習(xí)內(nèi)容。

其次，選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有實效性。例如，在課的開始部分，很多教師都會設(shè)計游戲活動，期望通過游戲活動來調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生身心，為下面的教學(xué)做好準備。教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇是否合理，很大程度決定了課堂教學(xué)有效性的水平。

再次，選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點。在不同的水平階段，學(xué)生的生理和心理特點決定了他們對體育活動有不同的需求。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深人到學(xué)生中去考察和分析，同一個內(nèi)容針對不同學(xué)生提出不同的要求和目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分解、分級，讓學(xué)生選擇練習(xí)，確保每一個學(xué)生受益。

3、教師要靈活運用不同的教學(xué)方法

體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但教無定法，貴在得法，不管采用何種方法，只有靈活機動地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高體育教學(xué)的有效性。

首先，要根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法。如教學(xué)耐久跑這一內(nèi)容時，為使學(xué)生不覺得枯燥乏味，每次課都注重在練習(xí)場地、距離和練習(xí)時間上作改變，跑步時的隊形可以多樣、新穎。這樣使學(xué)生感到耐久跑其樂無窮，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)和頑強的精神，調(diào)動了其學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，從而在課堂上得到更好的練習(xí)效果。

其次，要根據(jù)學(xué)生實際選擇適合的方法。在教學(xué)中要立足于“學(xué)生是教學(xué)之本”。如同一年級的不同班級，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不在同一水平線上，教學(xué)方法也不能一樣：自學(xué)能力強的班級可以采用自學(xué)法、嘗試法；基礎(chǔ)相對薄弱的班級則可以采用實際操作、設(shè)疑法等。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動。有效性是課堂教學(xué)的生命。我們教師要踏踏實實立足于平日的教學(xué)，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，遠離一些形式的浮躁，多作一些務(wù)實的探究。在學(xué)習(xí)后實踐，在實踐后反思，在反思后改進，在改進后再學(xué)習(xí)。這樣的話，我們的課堂教學(xué)一定能真正達成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會真正得到發(fā)展，課程改革也一定能穩(wěn)健、有序地向前邁進。

參考文獻

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