鄔麗敏

摘 要：隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，其應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，逐漸滲透在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，隨著新課程教學(xué)的落實，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)落后于時代的發(fā)展，隨之而來的是信息技術(shù)環(huán)境下初中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，這樣的教學(xué)形式能夠極大的提升學(xué)生的教學(xué)參與性，提升教師教學(xué)效率，但是怎樣在化學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，成為教學(xué)中的重要研究課題，對此，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，就信息技術(shù)環(huán)境下初中化學(xué)教學(xué)，進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境；初中化學(xué)教學(xué)；改革研究

G633.8

在初中階段，化學(xué)知識點理論性較強(qiáng)，具有一定的邏輯推理性，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的難度，而信息技術(shù)的出現(xiàn)，將徹底改變這一現(xiàn)象，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分的調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，并且將化學(xué)中的抽象概念變得更為形象化，提升了教學(xué)效率，幫助教師緩解教學(xué)壓力。由此可見，化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要性。

一、初中化學(xué)融入信息技術(shù)的影響

1.化學(xué)實驗效果更佳直觀

在化學(xué)教學(xué)中，多種教學(xué)內(nèi)容需要通過一定的化學(xué)實驗，才能使化學(xué)結(jié)果更佳清晰、直觀。但是化學(xué)實驗中的化學(xué)材料自身具有一定的危險性，教師在教學(xué)過程中必須要謹(jǐn)慎，因此，一些教師在教學(xué)中因擔(dān)心安全問題，通常情況下不會進(jìn)行過多的化學(xué)實驗。這使學(xué)生對于化學(xué)概念的理解較為抽象化，不利于知識的掌握。而信息技術(shù)的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了這種教學(xué)不足。通過這樣的方法使得化學(xué)實驗過程更為安全，同時又能夠直觀的將實驗結(jié)果展示出來，一舉兩得。利用信息技術(shù)圖像、影音可以將實驗過程清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣一來，既方便教學(xué)又幫助學(xué)生理解記憶，將抽象化的概念變得更為形象化，幫助學(xué)生理解。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為單一，教學(xué)形式過于枯燥，教師在教學(xué)過程中沒有充分的展現(xiàn)形式的主體地位，因此，學(xué)生沒有較高的學(xué)習(xí)興趣。而信息技術(shù)的出現(xiàn)，為化學(xué)教學(xué)注入了新鮮元素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。任何化學(xué)概念、實驗，都能夠借助信息技術(shù)環(huán)境下，形象的展現(xiàn)出來，相對于傳統(tǒng)教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)形式更具有優(yōu)勢，這也是傳統(tǒng)教學(xué)中所不能超越的。在信息技術(shù)環(huán)境下，幫助學(xué)生更為直觀的理解化學(xué)結(jié)構(gòu)、化學(xué)元素等，極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，化學(xué)這門學(xué)科具有一定的概念性，通過信息技術(shù)的融合，增加了學(xué)生對知識點的記憶，具有事半功倍的作用。

3.簡化教學(xué)內(nèi)容

在化學(xué)教學(xué)中，教師通常會通過口語形式進(jìn)行講解、分析，由于一些實驗自身具有一定的復(fù)雜性，因此在操作上較為繁復(fù)，教師進(jìn)行一項實驗操作，需要較長的時間，這樣一來，影響了教學(xué)進(jìn)度，通常教師會直接忽略實驗環(huán)節(jié)，這就需要學(xué)生自身具有較強(qiáng)的理解能力。而在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，則能夠清晰的將教學(xué)實驗展現(xiàn)在學(xué)生面前，在一定程度上簡化了教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

二、化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的不足

理論和實踐結(jié)合，是化學(xué)教學(xué)的理念，以為社會培養(yǎng)高水平、高技術(shù)的化工人才。因此，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上，不僅要符合學(xué)生發(fā)展，還要能夠應(yīng)用在實際生活中。在以往的教學(xué)中，教學(xué)結(jié)構(gòu)雖然緊密，但過于重視學(xué)生理論知識，忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

1.教師教學(xué)認(rèn)識存在偏差

新課程教育背景下，應(yīng)用信息技術(shù)化教學(xué)形式，首先，需要教師具備較強(qiáng)的綜合能力，以及專業(yè)性，教師需要熟練的掌握網(wǎng)絡(luò)多媒體，進(jìn)而在教學(xué)中更好的融入信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。而現(xiàn)階段教學(xué)中，教師多數(shù)在網(wǎng)絡(luò)上下載內(nèi)容，直接應(yīng)用在教學(xué)中，這樣的教學(xué)形式?jīng)]有從根本上改變教學(xué)形式，因此，在教學(xué)效果上沒有顯著的變化。另一方面，教師的專業(yè)性有待進(jìn)一步提高，在教學(xué)時，一些教師為了吸引學(xué)生，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的眼花繚亂，失去教學(xué)主題，反而影響化學(xué)教學(xué)效果。

2.過于依賴信息技術(shù)

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方便了人們的生活，但是這種方便條件若是應(yīng)用在學(xué)生學(xué)習(xí)上，則會成為學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰的罪魁禍?zhǔn)住，F(xiàn)階段，一些學(xué)生為了方便做題，會通過一些網(wǎng)絡(luò)軟件解題，這樣一來就能夠不費吹灰之力的完成作業(yè)。顯然，這樣的學(xué)習(xí)方式是不對的，導(dǎo)致學(xué)生過分的依賴信息技術(shù)，對教學(xué)產(chǎn)生制約。一些學(xué)生即使在沒有認(rèn)真聽課的狀態(tài)下，也能夠按時完成作業(yè)，并且確保作業(yè)質(zhì)量，全部依賴于信息技術(shù)。

3.學(xué)校教學(xué)設(shè)備有待升級

如今，計算機(jī)成為人們生活、工作中必不可少的部分。互聯(lián)網(wǎng)資源的分享也需要借助計算機(jī)設(shè)備。在信息環(huán)境下，自然離不開計算機(jī)設(shè)備。而現(xiàn)階段教學(xué)中，學(xué)校計算機(jī)設(shè)備老化，這嚴(yán)重影響了教師教學(xué)質(zhì)量。甚至一些計算機(jī)設(shè)備成為教學(xué)擺設(shè)，不能夠應(yīng)用在教學(xué)中。另一方面，一些教學(xué)軟件也有待進(jìn)一步更新。即使如今化學(xué)課程資源豐富，但是真正適合教學(xué)的軟件，卻少之又少，這無疑使得教學(xué)雪上加霜。

三、化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用策略

1.信息技術(shù)環(huán)境---情景教學(xué)法

相對于傳統(tǒng)教學(xué)形式而言，信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)形式，主要是集文字、影音、網(wǎng)絡(luò)于一身的多媒體信息系統(tǒng)，通過教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，將其展現(xiàn)在學(xué)生眼前。教師在教學(xué)前只需要將教學(xué)內(nèi)容、教師目標(biāo)等進(jìn)行設(shè)計，然后將其導(dǎo)入多媒體設(shè)備中，還原真實情景，例如：在講解某一化學(xué)物質(zhì)爆炸時，教師只需要根據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)資源查找一些資料，然后由該資料引出教學(xué)主要內(nèi)容，這樣一來，極大的帶給學(xué)生視覺上的震撼。

2.信息技術(shù)環(huán)境---教師自身信息化水平提高

不同的教師在信息技術(shù)環(huán)境下所呈現(xiàn)的教學(xué)效果也具有一定的差異性。主要由于教師自身信息技術(shù)水平的不同，一些教師在教學(xué)時通常會通過網(wǎng)絡(luò)資源，直接進(jìn)行教學(xué)；一些教師經(jīng)常會出現(xiàn)準(zhǔn)備好的教學(xué)課件，無法在教學(xué)時播放，進(jìn)而影響教學(xué)，因此，教師自身提高信息化水平在教學(xué)中具有重要作用。

3.信息技術(shù)環(huán)境---提升學(xué)生主體意識

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師為主體，灌輸式教學(xué)方法，使學(xué)生處于被動地位，因此，學(xué)習(xí)興趣較低，隨著新課程教育教學(xué)的落實，現(xiàn)代信息化環(huán)境下，教師由主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕浣牵M(jìn)而在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，加之，教師在課堂中給予學(xué)生充分討論時間，以此提升學(xué)生主體意識。

四、結(jié)語

新課程背景下，信息技術(shù)的出現(xiàn)在一定程度為教學(xué)提供了方便條件，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方法，筆者分別從：初中化學(xué)融入信息技術(shù)的影響、化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的不足、化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用策略進(jìn)行分析，希望為化學(xué)教學(xué)提供幫助。

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