李莉娟

摘要：近年來，隨著我國(guó)不斷更新相關(guān)電力技術(shù)，電力企業(yè)為更高效的服務(wù)大眾，不斷加大人才培養(yǎng)力度。隨著全球能源互聯(lián)網(wǎng)的加快發(fā)展，電網(wǎng)的智能化和信息化水平越來越高，作為電力系統(tǒng)重要支撐保障的電力通信專業(yè)則發(fā)揮了越發(fā)重要的作用，這也對(duì)電力通信專業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求，因此對(duì)于電力通信技能人才的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。目前電力通信培訓(xùn)存在的問題主要為員工缺乏學(xué)習(xí)興趣、培訓(xùn)改革停滯不前，據(jù)此企業(yè)部門應(yīng)加大電力通信技能人才的培訓(xùn)力度，不斷改進(jìn)培訓(xùn)策略，提升培訓(xùn)效果。

關(guān)鍵詞：電力通信；創(chuàng)新策略；菜單式培訓(xùn)；情景式教學(xué)

C975；F426.61；TM73

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，對(duì)電能的需求也在逐漸提高，而電力通信對(duì)于保障電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行至關(guān)重要，新型電力通信技術(shù)能夠更好地適應(yīng)新的社會(huì)需求，因此各企業(yè)對(duì)電力通信實(shí)踐應(yīng)用研究和培訓(xùn)也越來越深入。本文將對(duì)電力通信技能人員培訓(xùn)進(jìn)行分析。筆者將分別從：電力通信技能人員培訓(xùn)現(xiàn)狀、提升電力通信技能人員培訓(xùn)效果的有效策略兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、電力通信技能人員培訓(xùn)現(xiàn)狀

就目前來看，電力企業(yè)在實(shí)際培訓(xùn)中還存在諸多問題，一方面，企業(yè)雖然非常重視員工技術(shù)技能培訓(xùn)，但是部分員工仍然對(duì)培訓(xùn)存在一定程度的排斥，由此可見，企業(yè)部分員工缺乏危機(jī)意識(shí)，自我的學(xué)習(xí)積極性比較低，很多的員工培訓(xùn)都還停留在“要我學(xué)”的階段，而不是“我要學(xué)”的情況[1]。

由于員工的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素質(zhì)大不相同，從而產(chǎn)生了不同的培訓(xùn)態(tài)度和培訓(xùn)效果，“一刀切”式的培訓(xùn)方式不僅不能夠帶來理想的效果，反而會(huì)逐漸拉大員工內(nèi)部的技術(shù)能力斷層，容易在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生“木桶效應(yīng)”。

二、提升電力通信技能人員培訓(xùn)效果的有效策略

（一）培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作

為了能夠使員工將更多的精力放到培訓(xùn)中，教育管理組織需最大程度上解決員工的后顧之憂，在下發(fā)培訓(xùn)通知后，確保每一個(gè)受訓(xùn)的對(duì)象都能及時(shí)接到消息。與此同時(shí)，后勤服務(wù)還需合理化安排學(xué)員的餐飲和住宿，做好工作服、學(xué)習(xí)資料等必要物品的配置工作。培訓(xùn)教師要根據(jù)培訓(xùn)需求，做好詳細(xì)培訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)劃工作，結(jié)合培訓(xùn)的實(shí)際內(nèi)容，做好教材、教案的收集編寫以及整理工作。在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也要為學(xué)員打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，比如在校園中設(shè)置讀書角、徒步甬道來豐富學(xué)員學(xué)習(xí)及課余生活，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

（二）優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

在培訓(xùn)內(nèi)容的安排上，培訓(xùn)教師應(yīng)針對(duì)不同概念之間的聯(lián)系對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行合理安排，在培訓(xùn)新章節(jié)、新課時(shí)時(shí)，應(yīng)緊密聯(lián)系已學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)不同知識(shí)點(diǎn)的相互補(bǔ)充[3]。如果培訓(xùn)出現(xiàn)了重復(fù)的內(nèi)容，培訓(xùn)教師應(yīng)簡(jiǎn)化甚至避免復(fù)述。

同時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該更加貼合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，更具針對(duì)性和有效性。這一方面需要教學(xué)人員深入現(xiàn)場(chǎng)充分調(diào)研培訓(xùn)需求以及員工實(shí)際情況，形成員工基本信息數(shù)據(jù)庫；另一方面也需要充分聽取學(xué)員意見，讓學(xué)員可以自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容。

筆者所在企業(yè)針對(duì)以上問題，在培訓(xùn)中采取菜單式培訓(xùn)，即學(xué)員可以在“培訓(xùn)菜單”中自主選擇培訓(xùn)課程。比如通信專業(yè)作為大類專業(yè)可以劃分為傳輸、交換及網(wǎng)絡(luò)等中類專業(yè)，中類專業(yè)可繼續(xù)細(xì)分，比如傳輸中類專業(yè)可分為線路、SDH傳輸設(shè)備及OTN傳輸設(shè)備等小類，而每一個(gè)小類又可以劃分為各個(gè)具體課程，這樣就形成了系統(tǒng)的通信專業(yè)課程體系，即“培訓(xùn)菜單”。“培訓(xùn)菜單”對(duì)于提高培訓(xùn)的系統(tǒng)性和全面性、提升培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量具有重大意義。通過培訓(xùn)菜單，可以避免課程體系混亂，課程內(nèi)容重復(fù)導(dǎo)致的教學(xué)資源浪費(fèi)，同時(shí)可視化的培訓(xùn)內(nèi)容更便于學(xué)員根據(jù)需求自主選擇相應(yīng)課程，有利于提高培訓(xùn)針對(duì)性和培訓(xùn)效果，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，避免“一刀切”式的培訓(xùn)方式。

（三）培訓(xùn)實(shí)施與授課

在培訓(xùn)階段，應(yīng)采取理論和實(shí)操相結(jié)合的方式，特別要重視實(shí)際操作的訓(xùn)練，通過學(xué)員積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)來完成培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)教師要定時(shí)為學(xué)員解答學(xué)習(xí)難點(diǎn)與重點(diǎn)，尤其注意強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)過程中的安全問題。針對(duì)學(xué)員獨(dú)立完成動(dòng)手實(shí)踐的部分，培訓(xùn)教師不但要在一旁作指導(dǎo)和監(jiān)督每位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，還要實(shí)施定期的模擬測(cè)試方案，增強(qiáng)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)員得到最大程度的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的真正意義。同時(shí)，培訓(xùn)教師應(yīng)結(jié)合日常教學(xué)中存在的問題做好輔導(dǎo)工作，使每個(gè)學(xué)員都能夠獲得理想的學(xué)習(xí)效果[3]。

在授課教師的選擇上，電力通信的培訓(xùn)內(nèi)容也可以由企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)專家或相關(guān)學(xué)者進(jìn)行講解，企業(yè)可以邀請(qǐng)專業(yè)人士來校講解并研討相關(guān)課題。與此同時(shí)，來校專家還可以給學(xué)員多講解一些現(xiàn)場(chǎng)鮮活的案例，使員工積累更多的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)，讓知識(shí)超越書本的限制。

（四）采用多元化培訓(xùn)法

培訓(xùn)方法的革新應(yīng)更直觀地體現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容的變化當(dāng)中，形式作為內(nèi)容的載體會(huì)隨著內(nèi)容的改變而改變，因此任何形式上的改革也是為了適應(yīng)不斷變化的培訓(xùn)內(nèi)容[2]。電力通信培訓(xùn)的主要內(nèi)容在經(jīng)歷過長(zhǎng)時(shí)間的使用之后，能夠?qū)?shí)踐起到非常有效的指導(dǎo)效果，因此具有很強(qiáng)的工程性，但相對(duì)的邏輯性就會(huì)差一些。在培訓(xùn)方法的選擇上，可以采用更現(xiàn)代化、更多元的培訓(xùn)手段，將概念的內(nèi)在邏輯展現(xiàn)出來。

另外，培訓(xùn)教師應(yīng)首先擺脫束縛，樹立學(xué)員主體的課堂新秩序，積極展開師生交流。如今的員工，在接受了越來越多開放性的知識(shí)文化之后，思想已經(jīng)變得非常活躍，并且擁有自主意識(shí)，他們會(huì)通過自己的分析判斷培訓(xùn)教師的培訓(xùn)內(nèi)容，而不是被動(dòng)接受。如果培訓(xùn)教師不能真正傾聽學(xué)員的想法，那么課堂培訓(xùn)的效果一定會(huì)受到極大的負(fù)面影響。培訓(xùn)教師應(yīng)通過多種培訓(xùn)方法，營(yíng)造一個(gè)良好積極的課堂氛圍，學(xué)員在積極的課堂氛圍下才能更好地掌握知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

（五）總結(jié)培訓(xùn)工作

為了更好地培訓(xùn)通信技能人才，企業(yè)應(yīng)對(duì)培訓(xùn)效果及時(shí)進(jìn)行評(píng)估反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。學(xué)員需對(duì)培訓(xùn)的結(jié)果進(jìn)行真實(shí)地評(píng)價(jià)及意見建議，進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)工作質(zhì)量。在學(xué)員中開展的培訓(xùn)綜合情況調(diào)查活動(dòng)中，測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂管理、教學(xué)質(zhì)量、后勤服務(wù)等幾項(xiàng)內(nèi)容，并設(shè)立建議欄，讓學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作有什么好的建議可盡情提出來，從而提升培訓(xùn)的整體水平，為下一次的培訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

電力通信培訓(xùn)夠有效提升員工的理論知識(shí)理解及運(yùn)用能力，切實(shí)培養(yǎng)員工的動(dòng)手能力，對(duì)于提升員工綜合素質(zhì)、加快電力通信專業(yè)發(fā)展具有重大意義。企業(yè)通過不斷創(chuàng)新培訓(xùn)策略，能夠極大地提升培訓(xùn)效果，培養(yǎng)出優(yōu)秀的、充分適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的技能人才隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

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[3]尤勁. 通信工程技術(shù)人員的培訓(xùn)有效策略分析[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013，01：240.