陳國琴

【摘 要】對話式教學在初中英語課堂教學中的廣泛應用，不僅可以提高學生的口語表達能力，也可以提高學生的課堂參與度，對提高課堂教學效率和質(zhì)量具有非常重要的作用。本文主要討論初中英語對話式教學實踐的有效性。

【關(guān)鍵詞】對話式教學；口語表達能力；課堂參與度

英語學科注重應用性，培養(yǎng)學生良好的口語表達能力，不僅是英語學科的主要教學目標，也是學生適應社會所需要的重要基礎(chǔ)能力。緊抓英語學科教學本質(zhì)，初中英語教學中采取對話式教學，實現(xiàn)師生間的有效互動，提高學生的課堂參與度，自然而然地實現(xiàn)英語教學目標。

一、創(chuàng)設(shè)情景，完成師生對話

初中英語課堂教學中，巧設(shè)英語情景往往會具有事半功倍的效果。一方面，學生被教學情景吸引，注意力牢牢集中于課堂教學活動，可以提高課堂教學效率。另一方面，與教學內(nèi)容息息相關(guān)的教學情景，也為教師開展后續(xù)教學活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。英語對話教學更是如此。

現(xiàn)以牛津譯林版初中英語“Unit 7 Seasons”教學為例，教師提前準備了非常多的圖片，并做了“This is to belong to which season？”的示范。

T：Good morning， class！

Ss：Good morning，teacher！

T：This is a beautiful season，what do you think？

Ss：Yes，I like Spring.

（與此同時，教師利用PPT展示出圖片，由教師點名學生回答問題）

T：（展示一張櫻花的圖片）：It belongs to what season is it？

S1：spring.

（教師接著展示出一張冬天雪景圖片）

T：What season is it？

S1：winter.

由此可見，在英語情景中進行師生對話，使得學生注意力牢牢集中于課堂教學中，一方面學生在與教師對話中，對教學內(nèi)容形成了更加深入地認識，對繼續(xù)深入剖析教學內(nèi)容形成了濃厚的興趣。另一方面，良好的英語情景對話，也緩解了英語課堂的緊張氛圍。

二、設(shè)置合理問題，導入對話

對話式教學在初中英語課堂中的實踐應用，需要教師根據(jù)教學內(nèi)容特點及其教學要求，合理設(shè)置問題，巧妙導入問題，圍繞問題展開對話。主要是因為漫無目的的對話會影響課堂教學效率，也不利于激發(fā)學生學習興趣，而與教學內(nèi)容相關(guān)的對話，則可以提高教學效率和質(zhì)量。

現(xiàn)以“Unit1 Friends”教學為例，該章節(jié)教學重點是“Would you like to make friends with？”課堂教學中，圍繞這個問題，教師組織學生展開對話教學。

T：Would you like to make friends with？And what kind of people would you like to make friends with？

S1：Yes， and I want to make friends with honest， outgoing people， because they will not cheat a friend， and can bring happiness to friends.

S2：Make friends with people who I want and like sports， so I can exercise together with him.

…

圍繞一個與教學內(nèi)容密切相關(guān)的問題展開對話，將英語重要知識點滲透在問題中，促使學生通過對話加深對教學內(nèi)容的認識和理解，就可以不斷提高學生的英語水平。最重要的是，以教學內(nèi)容主體設(shè)置相關(guān)問題，對提高課堂教學效率也具有非常重要的作用。

三、巧用任務型對話教學，培養(yǎng)學生自主合作學習能力

初中英語課堂教學時間有限，教師無法與每個學生進行對話。而巧用任務型對話教學，則可以讓學生在合作對話中，及時發(fā)現(xiàn)和解決口語表達中存在的問題，從而真正達到英語對話教學的重要目的。

例如在“Unit2 School life”單元教學的時候，課堂教學結(jié)束之后，教師要求學生兩兩一組圍繞“School life”這個主題進行情景對話，某組學生對話如下：

S1：Jenny，you look terrible. What？蒺s wrong with you？

S2：Don？蒺t borther me！

S1：Sorry，I？蒺m just trying to help.

S2：Sorry，it？蒺s not your fault

S1：So，what？蒺s the problem？

S2：I drew a blank on ～about the test.

…

由此可見，由學生自主合作完成任務型對話，既完成了學生練習口語表達的學習需求，也可以讓學生在情景對話中及時發(fā)現(xiàn)和解決自己口語表達存在的問題，對提高學生英語口語表達能力具有非常重要的作用。

綜上所述，對話式教學在初中英語教學中的實踐應用具有非常重要的作用，作為英語教學的重要組成部分，積極開展對話教學，不僅可以實現(xiàn)師生間的有效互動，也可以提高學生的口語表達能力，從而真正實現(xiàn)初中英語教學目標。

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