沈素端

摘 要：在我國的教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的推動下，高中的英語教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了全新的一個發(fā)展階段，這顯然也提高了英語教學(xué)的要求。教師要認(rèn)真分析高中英語教學(xué)在新時代發(fā)展背景下所面臨的現(xiàn)實(shí)境遇，并針對教學(xué)中所存在的問題提出相應(yīng)的解決策略，提升高中英語的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；現(xiàn)實(shí)境遇；研究策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）10-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.062

一、關(guān)于高中英語教學(xué)在新時代背景下的現(xiàn)實(shí)境遇分析

自全國范圍內(nèi)正式實(shí)施新課標(biāo)以來，高中英語水平教學(xué)不斷提高，但是在實(shí)際的觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)，其中還是存在很多問題。

（一）落后的教學(xué)理念

目前雖然大多數(shù)英語教師的教學(xué)理念已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是還有一部分教師依然沒有認(rèn)識到教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的重要性，他們依然堅(jiān)持自身在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，忽視了對學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，使得實(shí)際的教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容并沒有同學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平相契合。不科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，自然會形成單一的英語知識傳輸模式，從而影響了師生之間的和諧相處。

（二）單一的教學(xué)方式

某些英語教師還無法從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中脫離，雖然在高科技水平的影響下對多媒體技術(shù)進(jìn)行了利用，但僅僅是停留在課件的組織方面，而并沒有對教學(xué)資源進(jìn)行自主挖掘，使得多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平始終無法提高，顯然不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

二、改善高中英語教學(xué)現(xiàn)狀的策略

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，采用分層教學(xué)的手段

對于高中的英語教學(xué)而言，學(xué)生的主體地位應(yīng)當(dāng)被教師充分認(rèn)識到，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求，可以將學(xué)生劃分成不同的層次，隨后根據(jù)具體的層次來將評價的方式以及教學(xué)的內(nèi)容確定出來，只有通過這樣才能夠使學(xué)生現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)水平得到促進(jìn)和提升。如在講授Unit 3 Life in the Future（人教版高中英語必修五）這一章節(jié)內(nèi)容時，我會根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生不同的英語水平以及學(xué)習(xí)情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，我會先將一些相對簡單的教學(xué)任務(wù)設(shè)立出來：Skim the whole passage and find out the main idea in each passage。對于這種全文略讀的文章，我會要求學(xué)生對每一段的中心思想進(jìn)行把握，通過這樣的方式有助于學(xué)生自主研究能力的增強(qiáng)。并且我在教授的過程中還會根據(jù)課堂實(shí)際的情況對學(xué)生進(jìn)行簡單的一些指導(dǎo)，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的掌握。班級中難免有學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)的學(xué)生存在，他們對于教師所講的問題已經(jīng)大概甚至熟練地掌握，針對這樣的情況，我會“因材施教”，將一些難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)布置給他們：Read the passage carefully and fill in the following blanks by yourself/with your partners.我是學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對不同的情況滿足他們不同的學(xué)習(xí)需求，以此來將分層式教學(xué)的主旨展現(xiàn)出來，即突顯學(xué)生的主體地位。

（二）靈活運(yùn)用教材，盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

靈活地運(yùn)用英語教材對于整個的高中英語教學(xué)而言具有非常重要的意義。教師需要在遵循實(shí)際教學(xué)的情況下進(jìn)行教材內(nèi)容的精細(xì)選擇，以此來滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求以及教學(xué)情景的設(shè)置。我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合高中英語選修和必修教材，將教材系統(tǒng)基本的體系構(gòu)建出來，通過學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平和生活的結(jié)合來對教材進(jìn)行選擇，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出來，從而有針對性、有趣味性地提高高中英語教學(xué)的水平和效率。如在講解Unit 2 English around the World（人教版高中英語必修一）這一章節(jié)內(nèi)容時，由于在課程開始之前沒有做好充足的準(zhǔn)備工作，我沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生對章節(jié)內(nèi)容及主旨的了解，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到提升，也就造成了失敗教學(xué)案例的產(chǎn)生。為了對這一現(xiàn)象進(jìn)行改善，我在結(jié)合中國語言及文化等發(fā)展歷程的背景下，將多樣的中國語言文化引入到了多元的英語語言文化之中，使學(xué)生能夠?qū)ψ晕覍W(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，并通過不斷的學(xué)習(xí)和積累，將各種地區(qū)在英語使用時的異同點(diǎn)找出來。這樣的一種教學(xué)設(shè)置不但滿足了教材內(nèi)容精細(xì)化篩選的要求，而且還對學(xué)生實(shí)際的問題思考以及解決能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效利用

二十一世紀(jì)是信息化時代，無論是在工作中，還是在日常的教學(xué)中都會涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是新教改實(shí)施以后，多媒體的運(yùn)用已經(jīng)在教學(xué)中普及。因而，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)資源、多媒體技術(shù)的結(jié)合下進(jìn)一步打造高效教學(xué)課堂。另外，在多媒體技術(shù)的利用下，學(xué)生的聽說讀寫能力能夠得到全面的提升，通過課堂上音樂、電影等資源的播放，明顯能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到提高，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的教學(xué)模式。如在教授Unit 2 The Olympic Games（人教版高中英語必修二）這一章節(jié)時，我會將一些與奧運(yùn)會比賽有關(guān)的圖片、視頻以及音樂等通過多媒體進(jìn)行播放，通過引入多媒體教學(xué)資源，良好的教學(xué)環(huán)境能夠被輕松地創(chuàng)設(shè)出來。

三、結(jié)語

綜上所述，近些年以來雖然高中的英語教學(xué)水平得到了明顯的提升，但是在實(shí)際的觀察中我們能夠發(fā)現(xiàn)，由于教學(xué)資源、教學(xué)理念以及教學(xué)方式等方面還有諸多的不利影響存在，使得英語教學(xué)的整體水平提高緩慢。對于這樣的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為教師必須有效地銜接好網(wǎng)絡(luò)和教材之間的關(guān)系，只有對它們進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能夠在分層式教學(xué)手段的影響下改善現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量。

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