王偉濤

摘 要：要改變初中思想品德教學的枯燥現(xiàn)狀，我們要改革教學方式，突出學生的主體地位；改變學習方法，強調(diào)學生的自主體驗；豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情；拓展學習外延，開闊學生的人生視野。

關(guān)鍵詞：思想品德；教學方式；學習方法；教學內(nèi)容；學習外延；趣味性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）10-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.054

初中思想政治課程的任務(wù)是引領(lǐng)學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是、非觀念，學做負責任的公民，過積極健康的生活。課程具有較強的引導性和說教性，相對其他學科理論性較強，學習內(nèi)容也比較枯燥。初中生由于年齡和心智的原因，更喜歡趣味性較強的學習內(nèi)容，不喜歡理論性學科。學生對思想政治學科缺乏應(yīng)有的學習熱情。因此，增加學習的趣味性，實現(xiàn)寓教于樂，吸引學生主動參與到學習活動中來，成為初中政治教學的重要教學課題之一。那么，我們該從哪些方面入手來增加學習的趣味性，實現(xiàn)寓教于樂呢？

一、改革教學方式，突出學生的主體地位

隨著信息技術(shù)的推廣和基礎(chǔ)教育改革的推進，課堂教學的方式發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的教師講、學生聽已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學形勢發(fā)展的需要。因此，教師要積極進行課堂教學方式的改革，引進新技、新手段，為課堂教學注入生機和活力。教師要善于借助多媒體技術(shù)和信息智能化手段，為學生搭建學習平臺，徹底改變“要想給學生一瓢水，自己要有一桶水”的陳舊教師觀，樹立新的教師觀和課堂觀。教師應(yīng)該成為課堂的引導者、導演和平臺搭建者，為學生提供新的學習手段、途徑和方法。教師除了運用多媒體技術(shù)將知識生動化、直觀化、豐富化之外，還要善于運用學生既有的智能客戶端，促使學生學習進入更高的層次。比如，讓學生通過掃二維碼進入名師課堂或話題論壇。生動多樣的教學方法，能最大程度增加學習的趣味性，吸引學生積極主動參與到學習活動中去。這樣，既能避免學科的枯燥，又能提高學生的學習效率。

二、改變學習方法，強調(diào)學生的自主體驗

思想政治課程具有極強的引導性和教育性，是對學生行為習慣的規(guī)范，性格和人格的塑造。其中的理論空洞難以體會，不容易被學生接受，最容易引發(fā)學生的厭并滋生厭學情緒。因此，教師要改變學生的學習方法，切忌照本宣科、死記硬背答案。教師要充分突出學生的主體地位，強調(diào)學生的切身體驗，給學生說出自己真實感受的機會，然后根據(jù)學生的理解尋找學習的突破口。

有的學生受家長和家庭氛圍的影響，崇尚“強者是社會主導”的人生信條，做人做事都十分強勢，不顧及周圍人的感受；有的學生缺乏應(yīng)有的禮貌、公德意識和修養(yǎng)；有的學生自私、狹隘、多疑，經(jīng)常與周圍人發(fā)生矛盾等。這些情況僅靠教師講道理、引導，難以達到應(yīng)有的教育目的。教師可以通過讓學生觀看與之相關(guān)的視頻資料，并對照其中的人物給自己定位，分析自己屬于哪種人，并在班級中分組對其中的人物進行分析評價，讓學生明白自己在周圍人心目中的形象和地位。或者進行角色互換表演，讓學生體會對方的心理感受以及對自己的真實態(tài)度，進而達到應(yīng)有的教育、教學目的。

學習方式的改變，注重了學生的觀察和體驗，引發(fā)了學生的思考，改變了空洞的說教和機械的記憶，增加學習的快樂。

三、豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情

課本僅僅是學習的一個范本，是所學知識的濃縮。課本知識與社會發(fā)展現(xiàn)實相比，總存在一定的滯后性。因此，教師要有引進鮮活的課外課程資源來豐富課堂教學內(nèi)容，增加學習的趣味性，進而激發(fā)學生的學習興趣。思想政治課程與社會生活息息相關(guān)，許多發(fā)生的社會、時政事件，都可以作為教學資源引進課堂，以豐富課堂教學，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習興趣。在學習家庭類型、個人修養(yǎng)、計劃生育等不斷發(fā)展變化的內(nèi)容時，教師可以結(jié)合當下社會的新政策、出現(xiàn)的新情況來佐證和補充教材中的知識，促使課堂學習與生活更接近，更有趣味性。比如，在學習個人素質(zhì)和修養(yǎng)的內(nèi)容時，教師可以將某些雜志和網(wǎng)絡(luò)上反應(yīng)中國人素質(zhì)的文章引進課堂，讓學生對照自己去發(fā)現(xiàn)自己和周圍人身上存在的問題，分析造成這些現(xiàn)象的根源，并尋找解決問題、提高修養(yǎng)的方法。

這種基于課本卻又高于課本的學習，對豐富教學內(nèi)容、增加學習的趣味性有極大的促進作用，也是激發(fā)學生學習熱情，增加教學的趣味性的重要途徑。

四、拓展學習外延，開闊學生的人生視野

思想品德學習是伴隨學生終身的學習。因此，教師應(yīng)從立足于促進學生終身發(fā)展的角度進行教學，尤其要擴大思想品德學習的外延，引導學生自覺提升學習的層次，開闊學生的視野。教師可以借助課內(nèi)外豐富的課程資源，依托先進的科技手段，讓學生更多了解與課本內(nèi)容相關(guān)的知識。比如，在學習與選舉相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生介紹最近美國進行的總統(tǒng)大選，并觀看電視臺、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于這次選舉的報道和評論，讓學生對比中外選舉的差別，更好地理解中國選舉的特點；在學習媒體的監(jiān)督時，可以讓學生瀏覽一些因網(wǎng)民關(guān)注而被檢舉、查辦的貪官污吏，讓學生體會媒體監(jiān)督的力量和作用。

思想品德學習的外延，涵蓋了學生生活的方方面面。教師要結(jié)合學習內(nèi)容，引導學生去關(guān)注時政，關(guān)注社會熱點，關(guān)心國家經(jīng)濟發(fā)展等。這樣，學生才能有開闊的視野，對問題有更加深刻的認識，學生的思想品德學習才能更有時代性和趣味性，才能在快樂中不斷提升。

總之，增加思想品德教學的趣味性是初中思想政治教學的一個重要課題，也是提高課堂教學效率重要途徑之一。作為一線的教師，我們有必要將其作為一項長期的教學實踐的不斷研究，以豐富課堂教學，改變思想品德課堂保守沉悶的氣氛，實現(xiàn)課堂教學的有趣、高效。

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