彭敏霞+劉駿+吳偉峰

摘 要：實訓(xùn)室是培養(yǎng)技能型人才的重要場所。在對新一輪的人才培養(yǎng)水平評價中，實訓(xùn)室的建設(shè)、應(yīng)用和管理成了最重要的內(nèi)容。本文對動漫實訓(xùn)室建設(shè)與管理存在的問題進行分析，并探討其在實踐教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：高職院校；動漫專業(yè)；實訓(xùn)室建設(shè)；管理

實訓(xùn)是人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)，實訓(xùn)室是實訓(xùn)教學(xué)的重要場所。因此，實訓(xùn)室的建設(shè)是高職人才能否與社會接軌，從而更好地就業(yè)的關(guān)鍵所在。教師在給學(xué)生講授理論知識的同時，應(yīng)利用實訓(xùn)場所給他們提供更多動手能力的機會。由此，學(xué)校必須加強對實訓(xùn)室的管理。研究現(xiàn)有的實訓(xùn)室管理模式，找出實訓(xùn)室管理中存在的問題，提出有效的解決措施，是現(xiàn)代高職院校在實訓(xùn)室管理中必須要重視的問題。

一、動漫實訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀及意義

實訓(xùn)室是以職業(yè)崗位的實際需求為目標，進行基礎(chǔ)技能和專業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練的場所。我院動漫設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)室根據(jù)專業(yè)實踐的要求、結(jié)合專業(yè)教學(xué)特點，按二維動畫、三維動畫、無紙動畫、定格動畫、影視后期編輯、配音等方向來建設(shè)，軟硬件設(shè)備都達到國內(nèi)先進水平。

筆者通過查閱資料和調(diào)研市場發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)在不同地方、不同層次、不同領(lǐng)域中是神似而形不似、換湯不換藥，不同的院校以自身的優(yōu)勢充分挖掘支撐點，使其成為專業(yè)特色。我院動漫專業(yè)的實訓(xùn)室建設(shè)在不斷完善中仍需注意以下幾點：

1.踏實做好理論研究，穩(wěn)步促進專業(yè)建設(shè)

動漫專業(yè)作為新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，是一門與市場有緊密關(guān)系的藝術(shù)門類。最近幾年，中國動漫行業(yè)的飛速發(fā)展對人才的需求旺盛。據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的數(shù)據(jù)分析顯示，2015年全國動漫類提供的職位數(shù)量已逾12萬，總產(chǎn)值超過1000億元。動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景光明，對其進行理論研究的重要性顯而易見。當(dāng)然，理論研究離不開實踐，但又要跳出實踐，這就需要專業(yè)教師具有淵博的學(xué)識，培養(yǎng)出具有扎實專業(yè)理論基礎(chǔ)、一定創(chuàng)新能力、較高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，熟練掌握動畫設(shè)計與新媒體技術(shù)的綜合型專門人才。

2.適度做好人才儲備，有效提升專業(yè)內(nèi)涵

我院有著深厚的歷史積淀、適合藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式以及相對成熟的教學(xué)方法。動漫專業(yè)師資隊伍配置合理，有副教授1人，講師10人，另外還有2名海歸碩士，國內(nèi)外的動漫產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域都有涉獵。學(xué)生能在實訓(xùn)環(huán)節(jié)里銜接就業(yè)，做到畢業(yè)即能上崗。

動漫專業(yè)配有外聘教師5名，都是社會上有專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的專家和工程師，參與動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)和實訓(xùn)室建設(shè)，把企業(yè)文化和管理理念融入教學(xué)，讓學(xué)生提早適應(yīng)社會節(jié)奏。

教師到企業(yè)實踐貫穿于整個學(xué)年。有計劃地安排教師去知名企業(yè)實踐鍛煉，把企業(yè)技能帶進校園、帶進課堂。教師通過實踐學(xué)習(xí)，拓寬了思考問題的思路，提高了處理復(fù)雜問題的綜合能力，為后期的授課增添了新的活力，讓學(xué)生更多地了解市場需求，制訂詳盡的職業(yè)生涯規(guī)劃。

“雙師型”實訓(xùn)教師隊伍的建設(shè)，是人才培養(yǎng)模式的切入點，是高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我系動漫專業(yè)雙師型教師10名，既承擔(dān)著傳授基礎(chǔ)理論知識的任務(wù)，又肩負著培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的重責(zé)，還始終把最新的業(yè)務(wù)知識與技能傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展。

3.大力加強設(shè)備投入，挖掘培養(yǎng)技能型人才

國家相關(guān)文件下發(fā)以來，省財政對動漫產(chǎn)業(yè)的扶持力度逐年加大，我系由2006年的3個室發(fā)展到如今的12個室，軟硬件設(shè)備越發(fā)完善。學(xué)校加強實訓(xùn)基地建設(shè)，可不斷提高學(xué)生的實踐動手能力和綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生課程實訓(xùn)和“雙師”培訓(xùn)的需要。

學(xué)生在校期間就能接觸產(chǎn)業(yè)高端設(shè)備，熟悉動漫制作過程的整個流程。參與各類比賽、展會，更加拓寬了學(xué)生眼界，極大地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的激情，提高了創(chuàng)作水平。學(xué)校應(yīng)用科學(xué)的方法、先進的技術(shù)裝備，配以操作流程及規(guī)章制度，滲透企業(yè)文化，縮短與用人單位之間的距離。

4.積極拓寬校企合作，努力共建雙贏平臺

校企合作，是職業(yè)教育改革的有效途徑。在正確的導(dǎo)向下做好平臺的建設(shè)工作，需要新一代的職教人不斷深入地探索與突破。在現(xiàn)今“校企共育、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式下，校企合作建設(shè)的規(guī)范化，對于高職院校深化教育教學(xué)改革具有重大意義。企業(yè)的入駐，為動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)和實訓(xùn)室建設(shè)提供了更廣闊的發(fā)展空間，打開了校企雙贏的局面?！敖處?學(xué)生”組隊進入公司，與企業(yè)研發(fā)人員技術(shù)共享，提升自身實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高生產(chǎn)效益。職業(yè)院校以合作企業(yè)為產(chǎn)業(yè)基地，通過資源互通，實現(xiàn)需求對接、資源共享，為招生、教學(xué)、就業(yè)等都提供了有力的后盾。目前，該專業(yè)校外實習(xí)基地有16家，校中企單位2家。

在接力培養(yǎng)的過程中，專業(yè)課程引入行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)標準，修訂教學(xué)大綱，專業(yè)知識得到了及時更新；在日常教學(xué)中融入商業(yè)理念，學(xué)生通過企業(yè)項目實訓(xùn)，從專業(yè)理論、動手能力、團隊協(xié)調(diào)合作、語言表達等方面入手，和社會實現(xiàn)無縫對接，由此實現(xiàn)校企雙方的雙線聯(lián)動和深度合作。

二、動漫實訓(xùn)室管理現(xiàn)狀分析

近幾年，我國高職院校在政府財政的扶持下，已經(jīng)建立了比較完備的實訓(xùn)基地，更有高端一線產(chǎn)品引進實訓(xùn)室。設(shè)備進駐的同時，也加大了管理的難度，管理模式的不足在一定程度上影響了學(xué)校對實訓(xùn)室的管理。對于不足之處，筆者以無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，就此問題進一步開展探討。

1.部分實訓(xùn)室設(shè)備陳舊，維護保養(yǎng)有難度

雖然有政府財政扶持，但地域的差異性導(dǎo)致不同學(xué)校在硬件更新的速度上，參差不齊。即使每年都有更新時新設(shè)備，但設(shè)備的緊缺導(dǎo)致陳舊設(shè)備的利用率還在繼續(xù)。設(shè)備的陳舊仍然是我國高職院校實訓(xùn)中不可忽視的硬件問題，維護保養(yǎng)次數(shù)的增加，相對加大了管理維護保養(yǎng)的難度。

2.專業(yè)的細化，導(dǎo)致個別實訓(xùn)室使用率比較低

動漫專業(yè)按方向分有12個專有實訓(xùn)室，每個室只能做某一環(huán)節(jié)的課程作業(yè)，導(dǎo)致實訓(xùn)室的利用率不高，也造成了一定的資源浪費。第二課堂和創(chuàng)作團隊的加入，適當(dāng)?shù)貜浹a了這一現(xiàn)象，使得物盡其用得到了體現(xiàn)。

3.實訓(xùn)室管理制度有待優(yōu)化

學(xué)院及系部從宏觀管理層面出發(fā)，制訂了較為完善的實訓(xùn)室管理制度、安全管理制度、實訓(xùn)室指導(dǎo)教師職責(zé)、學(xué)生實訓(xùn)守則等一系列規(guī)章制度。但系部實訓(xùn)室層面專門專項管理細則比較薄弱，督導(dǎo)作用不強，有待加強。

三、動漫實訓(xùn)室的管理方法與建設(shè)

為了使實訓(xùn)室的各種教學(xué)、科研、實訓(xùn)、交流、校企合作、開放活動、學(xué)生課后實訓(xùn)等順利進行，必須配有相應(yīng)的一些管理措施給予保障。學(xué)校建立全方位、多層面管理制度，有利于理清關(guān)系、明確職責(zé)，規(guī)避管理漏洞。

1.日常安全管理，為國有資產(chǎn)保駕護航

（1）課堂及課后管理

該環(huán)節(jié)管理難度比較大，引入日本“5S”管理模式，即整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）五大項目，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高設(shè)備的使用效率。任課教師每次上完課都檢查設(shè)備，促進設(shè)備管理成效；實訓(xùn)室管理員每天組織勤工儉學(xué)的學(xué)生對各實訓(xùn)室進行規(guī)整、打掃，監(jiān)管實訓(xùn)室設(shè)備的使用情況。

（2）專接本教學(xué)管理

動漫專業(yè)與江南大學(xué)合作，開設(shè)專接本，協(xié)同創(chuàng)新，探索多元化教學(xué)，由此實訓(xùn)室的管理可充實為“7S”，即在原“5S”基礎(chǔ)上，再加上節(jié)約（Save）、學(xué)習(xí)（Study）兩個項目。利用雙休日和晚上的時間，教師在動漫實訓(xùn)室和機房進行授課。學(xué)校在管理上做到不沖突、不重復(fù)，優(yōu)化資源配置，最大限度地共分享、優(yōu)同步。

（3）校中企的管理

企業(yè)走進課堂，是為了讓學(xué)生剛出校門就能直接走上工作崗位，體現(xiàn)供需零差距。作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的主要場所，實訓(xùn)室應(yīng)盡量做到與企業(yè)生產(chǎn)相仿，即場景、設(shè)備、工作項目等方面，更多的是管理文化上的相仿。校中企的管理和日常管理有明顯的不同，企業(yè)占主導(dǎo)，學(xué)校提供輔助，在不影響課堂教學(xué)的前提內(nèi)，給予最大空間的滿足。

2.信息技術(shù)管理，為實訓(xùn)室管理增色添彩

現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋為我系實訓(xùn)室管理提供了強有力的保障。進出實訓(xùn)室的人多、流動量大，必須有章可循且安全規(guī)范，才能保障實訓(xùn)室的正常運作。

首先，系部大樓的主要出入口、每層樓道及電梯口配備監(jiān)控，每層2到3個監(jiān)控點，實現(xiàn)無死角監(jiān)測；系部各室的門都在無線聯(lián)網(wǎng)門鎖云服務(wù)下實行刷卡進出，終端云能調(diào)配權(quán)限、查看進出記錄，確保各個室的安全。實訓(xùn)室采用動態(tài)與靜態(tài)的監(jiān)管，利于加強管理。

其次，動漫專業(yè)配有4個機房，采用機房教學(xué)管理系統(tǒng)，所有用戶對計算機的使用需經(jīng)任課教師審核通過后方被授權(quán)使用，該系統(tǒng)讓教師和學(xué)生全方位互動教學(xué)：電腦的集中控制、講授課程分解動作、布置和提交作業(yè)、屏幕監(jiān)視與錄像等。系統(tǒng)裝配的電腦還原精靈，最大限度地保護了硬盤上的原始數(shù)據(jù)。

最后，整合實訓(xùn)室使用情況，量化考核室的利用率。學(xué)期初制訂實訓(xùn)室的開出計劃，匯總實訓(xùn)室相關(guān)使用情況，對計劃內(nèi)外的課程進行登記備查，得出使用需求量，以便更好地安排實訓(xùn)室的開設(shè)，充分利用好實訓(xùn)室資源，提高實訓(xùn)室的利用率。

四、總結(jié)

在宏觀政策和一系列鼓勵扶持動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專項政策支持下，學(xué)校培養(yǎng)動手能力及適應(yīng)能力強的應(yīng)用型技術(shù)性人才，是高職院校生存的根本。高職院校要想更好地做好人才培養(yǎng)工作，必須重視實訓(xùn)室的建設(shè)與管理應(yīng)放在工作首位，這是一項持久戰(zhàn)。為了促使實訓(xùn)室建設(shè)與管理工作的規(guī)范化，高職院校必須借助科技手段，建立更加完備的實訓(xùn)室管理制度，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

高職院校要以黨的十八大精神為指導(dǎo)，抓好實訓(xùn)基地建設(shè)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善工作機制，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)型畢業(yè)生，為國家的發(fā)展、企業(yè)的進步提供強大的人力資源保障，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟的發(fā)展。

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基金項目：本論文系無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級品牌專業(yè)建設(shè)資助項目（項目編號：16zy102）。

作者簡介：彭敏霞（1981— ），女，江蘇宜興人，無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)室管理員，助理研究員。