馬建昌

摘要：動(dòng)漫專業(yè)的基礎(chǔ)課程有造型基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)三部分。從目前開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的各高校來(lái)看，大都是劃分在藝術(shù)專業(yè)的分類中，在基礎(chǔ)課程的設(shè)置上還是以藝術(shù)設(shè)計(jì)為主，對(duì)于專業(yè)技術(shù)方面的培養(yǎng)還欠缺不少，教學(xué)模式上的意見(jiàn)不統(tǒng)一，對(duì)人才培養(yǎng)的結(jié)果也大相徑庭。這是當(dāng)前國(guó)內(nèi)許多高校動(dòng)漫專業(yè)教育教學(xué)發(fā)展面臨的重點(diǎn)問(wèn)題，也是本文探討分析的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫專業(yè)；基礎(chǔ)課程；教學(xué)模式

近年來(lái)，在國(guó)家相關(guān)政策的大力扶持下我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，與此同時(shí)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)人才的需求數(shù)量也在不斷的攀升。據(jù)中國(guó)版協(xié)游戲工委公布2012年度《中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告（摘要版）》報(bào)告顯示，“未來(lái)十年，我國(guó)的游戲動(dòng)漫及周邊等產(chǎn)業(yè)鏈行業(yè)人才需求在100萬(wàn)以上?！比绾闻囵B(yǎng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的高端人才，成為眼下許多開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)高校發(fā)展的新問(wèn)題。本文將圍繞動(dòng)漫專業(yè)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)的模式進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。

一、演示講授模式

各高校的動(dòng)漫專業(yè)也是在近年來(lái)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的情況下才開設(shè)的，對(duì)于動(dòng)漫人才的培養(yǎng)沒(méi)有成套的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)作為指導(dǎo)，因此很多學(xué)校都是在藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè)基礎(chǔ)上設(shè)置動(dòng)漫專業(yè)課程內(nèi)容的。在教學(xué)模式上大多還會(huì)沿用演示講授式教學(xué)模式，這是日常教學(xué)中常用的模式之一?；玖鞒毯吞攸c(diǎn)就是在原來(lái)的板書講解的基礎(chǔ)上加入多媒體技術(shù)演示，理論與演示過(guò)程相結(jié)合。主要優(yōu)點(diǎn)在于使基礎(chǔ)課程的理論知識(shí)更為豐富，同時(shí)也使課堂教學(xué)變得極為生動(dòng)，也更容易使學(xué)生掌握課程內(nèi)容的要點(diǎn)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。但對(duì)于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求來(lái)講，隨著近年來(lái)動(dòng)漫專業(yè)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)動(dòng)漫繪畫的人才并不缺少，反而高端的設(shè)計(jì)人才倒是需求量較大，演示講授只能使學(xué)生消化和吸收這些基礎(chǔ)知識(shí)，而達(dá)不到創(chuàng)新理念，拓展設(shè)計(jì)思維的學(xué)習(xí)需求。

如素描是造型基礎(chǔ)課程中重要的一部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力要求較高，如果只是單純的演示講授，學(xué)生無(wú)法對(duì)造型的輪廓、比例及其他細(xì)節(jié)有更清楚的概念和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胄碌慕虒W(xué)內(nèi)容和方法，在作畫時(shí)對(duì)輪廓和比例的精準(zhǔn)度方面加大要求，著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，為后期的動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

為什么在當(dāng)前我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的情況下，每年還是有大量的動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生找不到合適的工作，就業(yè)狀況不容樂(lè)觀，不是動(dòng)漫企業(yè)不需要人才，最根本的原因就是企業(yè)的所需要的人才與高校動(dòng)漫專業(yè)所培養(yǎng)的人才有一定的出入。在傳統(tǒng)動(dòng)漫教育模式下培養(yǎng)的人才，更多的是注重動(dòng)漫藝術(shù)方面的研究，有一定的繪畫基礎(chǔ)，但與企業(yè)所需要的動(dòng)漫設(shè)計(jì)類人才，以及產(chǎn)品推廣營(yíng)銷類人才的要求不太相符。為了進(jìn)一步改善這一人才培養(yǎng)教育模式，在動(dòng)漫基礎(chǔ)課程教學(xué)中許多高校也嘗試采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，其優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)過(guò)程更為靈活生動(dòng)，能夠與企業(yè)動(dòng)漫產(chǎn)品的生產(chǎn)聯(lián)系緊密，在教學(xué)、操作的過(guò)程中解決實(shí)際問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)水平.專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的總體設(shè)計(jì)與分析在教學(xué)模式改革中，實(shí)踐教學(xué)是通過(guò)平時(shí)作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式運(yùn)用理論的過(guò)程。它具有以下重要作用：第一，進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)理論。第二，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的缺陷和不足，得以及時(shí)彌補(bǔ)。第三，激發(fā)創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。實(shí)踐教學(xué)只有組織和引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，走出理論，走進(jìn)社會(huì)大眾，才能使所學(xué)理論鮮活起來(lái)，才能學(xué)有所用，才能在學(xué)用的不斷結(jié)合和撞擊中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華和能力的飛躍。（1）動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體改革。在國(guó)家政策的大力支持下，我國(guó)的動(dòng)畫教育已呈現(xiàn)烽火燎原之勢(shì)，但是我們注意到，能夠培養(yǎng)出熟練制作技能人才的教育機(jī)構(gòu)則少之又少，這種狀況發(fā)展下去，勢(shì)必造成人才分布不均衡、配置不合理、各層次技能型人才的短缺，從而制約整個(gè)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。為了改變這種現(xiàn)狀，動(dòng)漫專業(yè)應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)市場(chǎng)來(lái)指導(dǎo)課程的設(shè)置，根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場(chǎng)的反饋，需要不時(shí)地重新修訂教學(xué)大綱，同時(shí)確立本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。在課程體系的改革過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)突出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的要求，并合理分解、落實(shí)到各教學(xué)環(huán)節(jié)中。因此在整個(gè)工作流程中還需要對(duì)策劃、導(dǎo)演、造型、修型以及后期的合成、輸出、推廣等多方面的能力加以培養(yǎng)。

如在策劃編劇方面，要加大在文字編寫、主題策劃以及市場(chǎng)調(diào)研方面的培養(yǎng)，像喜羊羊與灰太狼、熊出沒(méi)等近年來(lái)比較火爆的動(dòng)漫作品，除了設(shè)計(jì)人員的精良設(shè)計(jì)制作外，前期的市場(chǎng)調(diào)研與主題策劃人員的努力也是顯而易見(jiàn)的。因此在基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中還要對(duì)學(xué)生后期就業(yè)能力方面多做些努力。

三、模塊教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是動(dòng)漫專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，針對(duì)當(dāng)前動(dòng)漫專業(yè)人才技術(shù)能力不足的現(xiàn)狀，在各高校動(dòng)漫專業(yè)基礎(chǔ)課程的改革中陸續(xù)嘗試模塊教學(xué)模式，其主要目標(biāo)就是在教學(xué)中將內(nèi)容為分為多個(gè)模塊講授、傳授，使教學(xué)內(nèi)容更為清楚，在理論與實(shí)踐教學(xué)上更為靈活，可以根據(jù)不同的教學(xué)需求來(lái)改變教學(xué)模式。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因地制宜的采用不同的模塊體系教學(xué)，有效的提高人才的培養(yǎng)效率。

如在造型基礎(chǔ)中有的學(xué)生對(duì)色彩的敏感度較高，在人物素描中人物顏色使用上有較好的領(lǐng)悟和操作能力，就可以突出學(xué)生的興趣愛(ài)好，為培養(yǎng)具有特色技能的專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，避免因?yàn)榻y(tǒng)一教學(xué)培養(yǎng)下人才技術(shù)能力的一致性，無(wú)法在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，更無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與個(gè)體的差異，也能夠有效的解決學(xué)校培養(yǎng)與用人單位需求出入較大的問(wèn)題。

總結(jié)

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)動(dòng)漫人才的需求量越來(lái)越大，尤其是對(duì)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，和具有創(chuàng)新意識(shí)的動(dòng)漫專業(yè)人才。而國(guó)內(nèi)的動(dòng)漫專業(yè)人才教育模式偏重于藝術(shù)類，缺乏在動(dòng)漫專業(yè)技術(shù)人才上的培養(yǎng)。本文從常見(jiàn)的三種動(dòng)漫專業(yè)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)模式出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，探討了每種模式的優(yōu)點(diǎn)與不足，以及改革的方向，著力解決學(xué)校人才培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展下動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才的需求存在的差異的必要性。因此改革動(dòng)漫專業(yè)教育教學(xué)模式，為我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)化的高端人才，同時(shí)擴(kuò)大動(dòng)漫專業(yè)人才的就業(yè)渠道的必然趨勢(shì)。

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