海曉燕

摘 要：新課改的實施，使得教育事業(yè)在傳統(tǒng)的方式方法中找到了一條新的道路，它不僅能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主能力和綜合素質(zhì)，保證學(xué)生的健康發(fā)展。這種教育模式不僅針對于語文、數(shù)學(xué)、英語的學(xué)習(xí)，小學(xué)音樂的教育也在新課改中找到了一席之地。主要針對小學(xué)生游戲性的音樂教學(xué)進行了分析和思考，運用現(xiàn)有的方式方法盡可能地提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；游戲性音樂；思考

小學(xué)音樂在小學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用，它能陶冶情操，完善審美觀，并且對活躍課堂氣氛也起著不可或缺的作用。但由于受到我國長久的根深蒂固的應(yīng)試教育影響，很多地區(qū)的小學(xué)音樂課都被其他主要學(xué)科占領(lǐng)，這就導(dǎo)致很長一段時間我國小學(xué)音樂教育是空白的，學(xué)生在小學(xué)部分對于音樂的學(xué)習(xí)也是有缺失的。因此，我們要重視音樂教育，要通過多種多樣的教學(xué)方法來提高小學(xué)音樂的教學(xué)效率和效果，以保證小學(xué)音樂教育能夠成功地激發(fā)學(xué)生的積極性，陶冶學(xué)生的情操。游戲性的教學(xué)方法，是一種新型的教學(xué)方法，具有劃時代的創(chuàng)新性，能一改以往枯燥乏味的課堂氛圍，通過寓教于樂的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。

一、小學(xué)游戲性音樂教學(xué)的特點和必要性

1.游戲性音樂教學(xué)的特點

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)是教師講重點，學(xué)生記筆記，教師講的知識學(xué)生大多都無法記住，而且以往的教學(xué)中，很多學(xué)校并不是很重視音樂的教學(xué)，學(xué)生和教師都不夠重視這門學(xué)科，從根本上就不想把它學(xué)好。但是新課改以來，越來越多的學(xué)校重視起了學(xué)生的全面性發(fā)展，更多地感覺到了綜合素質(zhì)的重要性，開始更多地重視起音樂教學(xué)。游戲性音樂教學(xué)有著簡單、直接的特點，通過適合的方式方法調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)谌胍魳氛n堂中，自主隨性地展現(xiàn)自己，不僅滿足了好奇心，更多地鍛煉了他們的優(yōu)秀品質(zhì)。游戲性音樂教學(xué)改變了傳統(tǒng)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，它不以教師為主導(dǎo)地位，而是學(xué)生可以自由發(fā)揮，獨立思考，不僅可以豐富他們的大腦，激發(fā)學(xué)生的積極性，還能夠帶動學(xué)生自主思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

2.游戲性音樂教學(xué)的必要性

德國著名音樂教育家曾主張小學(xué)生通過游戲進行音樂學(xué)習(xí)，并提出游戲性音樂教學(xué)是一種既簡單、又有效的教學(xué)方式。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生好奇心強，熱愛玩樂，對于新鮮事物接受能力強，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，可以說是事半功倍。不僅能夠保證小學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，還滿足了他們的好奇心。游戲源于生活，通過進行游戲性教學(xué)，也可以幫助他們從另一個方面更多地認識世界的美好和多樣。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力過于沉重，教育工作者更應(yīng)該通過音樂課堂的時間來調(diào)節(jié)學(xué)生的壓力，緩解學(xué)生緊張的情緒，提高他們的學(xué)習(xí)效率，也從另一個方面提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的主要措施

1.情境表演

不同的音樂類型可以運用不同的游戲方法來進行教學(xué)，從而達到不同的目的。情境表演是當下學(xué)校中最常運用的一個游戲形式。通過合情合理的游戲表演來調(diào)動學(xué)生的積極性。很多小學(xué)音樂教材中所教授的音樂都有很強的情節(jié)性，因此教師要充分運用這一特點，積極引導(dǎo)學(xué)生進行內(nèi)容的編排和創(chuàng)作，通過大家的表演，互相取長補短，既活躍了氣氛也學(xué)習(xí)了知識。例如《小青蛙找家》這一課中，教師就可以將學(xué)生分為幾組，有的學(xué)生扮演小青蛙，有的扮演其他小動物，通過小青蛙不斷遇到好心的動物，通過他們的幫助，最終找到了自己的家，同時還交到了很多的好朋友。這樣不僅使得學(xué)生學(xué)會了歌曲，還知道了在幫助別人的過程中會快樂自己。還有，在《勞動最光榮》一節(jié)中，我們可以通過學(xué)生情境體驗勞動的辛苦和在勞動之后看到自己成果的成就感，幫助他們養(yǎng)成熱愛勞動的良好品質(zhì)。

2.音準訓(xùn)練

在小學(xué)音樂教學(xué)中，除了情境教學(xué)，還有一種極為有效的游戲教學(xué)方式，那便是音準訓(xùn)練。在以往的教學(xué)中，很少有教師會注重學(xué)生的音準訓(xùn)練，因此這也成為我們音樂學(xué)習(xí)的一大難點。在游戲教學(xué)中，我們可以通過游戲的方式簡化音準訓(xùn)練的難度，由

易到難，循序漸進。例如在《小燕子》一課中，我們可以把音階比作小動物爬樓梯、小老鼠蹦蹦跳跳等。通過這些形象的比喻，保證小學(xué)生更好地了解音樂的內(nèi)涵。

綜上所述，在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，合理地運用游戲教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)手段，它不僅能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維。因此，我們想要更好地保證學(xué)生的全面發(fā)展，就要不斷地改革教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式，在時代的發(fā)展中，發(fā)揮出音樂教學(xué)最大的作用，最終達到音樂教學(xué)的根本目的。

參考文獻：

[1]曹陽.關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)策略的思考[J].北方音樂，2015（3）.

[2]柯欣禮.關(guān)于樂器進課堂利弊的幾點思考[J].考試周刊，2015（92）.