王紅梅

摘 要：如何在幼兒教育中提升禮儀教育品質(zhì)，是每一位幼兒教師都在思考的重要話題。教師必須掌握教育技巧，以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式組織教育工作；開(kāi)展誦讀中華禮儀經(jīng)典著作活動(dòng)，潛移默化之中使幼兒接受教育；巧妙借助幼兒一日活動(dòng)，在行動(dòng)中踐行文明禮儀行為。

關(guān)鍵詞：幼兒禮儀教育；教學(xué)技巧；兒歌滲透；誦讀經(jīng)典；一日活動(dòng)

春秋時(shí)期著名教育思想家孔子曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“不學(xué)禮，無(wú)以立”。從春秋時(shí)期，人們就將禮儀當(dāng)作做人的一件大事，可見(jiàn)禮儀教育的重要性。禮儀教育對(duì)于培養(yǎng)文明禮貌、道德高尚的高素質(zhì)人才具有重要意義，幼兒教師必須從“小”抓起禮儀教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人、文明待人。

一、幼兒禮儀教育的教學(xué)技巧

1.趣味滲透禮儀，喜聞樂(lè)見(jiàn)方式教育

幼兒年紀(jì)很小，生硬的灌輸方式有可能使學(xué)生對(duì)禮儀教育活動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理，無(wú)益于教學(xué)效益的提高。在組織幼兒禮儀教育活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征，以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式滲透禮儀教育，使學(xué)生愿意參與到教育活動(dòng)當(dāng)中，從而促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

不論是哪個(gè)階段的兒童，他們都不會(huì)對(duì)兒歌、動(dòng)畫、游戲感到厭倦。在開(kāi)展幼兒禮儀教育活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)嘗試借助兒歌、動(dòng)畫和游戲等趣味方式滲透禮儀教育，使幼兒在快樂(lè)的課堂氛圍中接受禮儀教育，優(yōu)化教育效益。

例如，在教授尊老愛(ài)幼、關(guān)愛(ài)老人的文明禮儀過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱兒歌《好娃娃》；在教授謙讓友愛(ài)、兄友弟恭文明禮儀過(guò)程中，教師可以用多媒體設(shè)備為幼兒播放孔融讓梨的動(dòng)畫視頻；在教授團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助文明禮儀的過(guò)程中，教師可以開(kāi)展“兩人三足”游戲活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。

2.誦讀經(jīng)典著作，潛移默化之間教育

中華文明上下五千年鑄就了無(wú)數(shù)文明禮儀經(jīng)典著作，這些國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅語(yǔ)言優(yōu)美，而且言簡(jiǎn)意賅，意蘊(yùn)深刻，富含深厚的教育意義，正是對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育的絕佳材料。在開(kāi)展幼兒文明禮儀教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以利用課堂時(shí)間和孩子們一起誦讀這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，開(kāi)闊學(xué)生視野、增長(zhǎng)幼兒知識(shí)的同時(shí)，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的禮儀教育。

《禮記》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》講到文明禮儀的內(nèi)容非常多，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要和幼兒學(xué)習(xí)需求，有策略地選取具體內(nèi)容組織學(xué)生誦讀?！兜茏右?guī)》《三字經(jīng)》這些國(guó)學(xué)經(jīng)典著作，讀來(lái)朗朗上口，易于識(shí)記，符合幼兒認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況，教師可以讓幼兒購(gòu)買這些書籍，課下也多多翻閱，并嘗試回家之后在父母的幫助下背誦。幼兒之間可以相互比較，看哪位幼兒背誦的最多。

3.巧借一日活動(dòng)，踐行文明禮儀行為

在實(shí)施幼兒禮儀教育活動(dòng)的過(guò)程中，僅依靠口頭理論講解是無(wú)法使教學(xué)效益獲得質(zhì)的飛躍的，在開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)組織幼兒到具體的行為中去踐行文明禮儀觀念，切實(shí)提升教學(xué)品質(zhì)。一日活動(dòng)是幼兒踐行文明禮儀的重要契機(jī)，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)踐行文明禮儀觀念的真實(shí)情境，時(shí)刻提醒幼兒講文明、懂禮貌，為學(xué)生提供禮貌交際的機(jī)會(huì)。

早間入園時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與家長(zhǎng)告別，熱情與同學(xué)和老師問(wèn)好。幼兒可在晨間接待活動(dòng)中擔(dān)任“小小接待員”，用“爸爸媽媽，再見(jiàn)！”“老師，早上好！”等禮貌用語(yǔ)問(wèn)候老師和家長(zhǎng)；午間進(jìn)餐時(shí)，教師可以利用將情境帶入的方式，通過(guò)角色扮演的小活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在飯店里面的進(jìn)餐禮儀，在扮演中了解西餐的吃法。

幼兒年紀(jì)小、忘性大，如果不將在課堂上所學(xué)習(xí)到的文明禮儀在生活中及時(shí)鞏固，幼兒很容易就會(huì)忘記。一日活動(dòng)中教師時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生踐行文明禮儀觀念，不但可以幫助幼兒加深對(duì)所學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)的理解，同時(shí)也能滿足使幼兒養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣的教學(xué)需求，何樂(lè)而不為呢？

二、幼兒禮儀教育中需要注意的問(wèn)題

在開(kāi)展幼兒禮儀教育的過(guò)程中，教師選用具體教學(xué)技巧時(shí)，不必拘泥于某一種教學(xué)方法，可以將這些技巧有機(jī)融合、相互滲透?！盁o(wú)論黑貓白貓，只要抓到老鼠就是好貓?！敝灰芮袑?shí)在教育活動(dòng)中提升教學(xué)品質(zhì)，都值得教師借鑒與采用。

另一方面，教師需要端正教育理念，技巧和竅門當(dāng)然可以用，但是在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要掌握適度與適量的原則，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，誤用、濫用、亂用這些教學(xué)技巧，那樣只會(huì)適得其反。

幼兒良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，同時(shí)，幼兒教育活動(dòng)效益的顯現(xiàn)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在開(kāi)展幼兒禮儀教育活動(dòng)時(shí)，教師一定要付出絕對(duì)的耐心與細(xì)心，萬(wàn)不可操之過(guò)急，以免適得其反。除了本文中探討的幾點(diǎn)教育技巧，在幼兒禮儀教育中還有其他新技術(shù)、新竅門值得借鑒，教師要廣開(kāi)言路、博采眾長(zhǎng)，將每一位幼兒都培養(yǎng)成文明有禮的小天使。

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編輯 段麗君