吳慧玲

摘 要：會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容具有知識(shí)相關(guān)性，是理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。在當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為教學(xué)中的主要要求。所以，浙江蘭溪市職業(yè)中專為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及社會(huì)適應(yīng)能力，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到會(huì)計(jì)教學(xué)中去，以提高會(huì)計(jì)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 會(huì)計(jì)教學(xué) 運(yùn)用

會(huì)計(jì)學(xué)科是一門基礎(chǔ)的理論性、實(shí)踐性以及技術(shù)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力具有更高的要求。但在當(dāng)前教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來實(shí)施，無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)下，需要根據(jù)社會(huì)的實(shí)際發(fā)展情況，利用有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)改革的創(chuàng)新性發(fā)展。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用

在會(huì)計(jì)教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及綜合素質(zhì)都無法提升，因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到會(huì)計(jì)教學(xué)中，能夠?qū)⒏鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中去。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，所以說，項(xiàng)目教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中具有十分重要的作用[1]。會(huì)計(jì)教學(xué)法是社會(huì)發(fā)展中對(duì)會(huì)計(jì)人才的現(xiàn)實(shí)需求，受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無法運(yùn)用到實(shí)踐中，因?yàn)闀?huì)計(jì)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，需要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法合理改變，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的有效開展，這樣才能保證教學(xué)方法的有效應(yīng)用。項(xiàng)目教學(xué)方法是新課程改革的必然要求，隨著新課程的不斷深化，學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)能力成為當(dāng)前培養(yǎng)的主要重點(diǎn)，所以，在會(huì)計(jì)教學(xué)中，需要將項(xiàng)目教學(xué)方法與課程實(shí)踐、實(shí)際工作相互聯(lián)系起來，并保證學(xué)校、社會(huì)等結(jié)合發(fā)展。這樣，學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力以及分析能力不僅會(huì)積極提高，在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)以及未來工作中，也會(huì)為其提供有利的基礎(chǔ)條件。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

1.項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)的明確

明確項(xiàng)目教學(xué)的主要目的，首先，教師需要給學(xué)生提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目任務(wù)，并將會(huì)計(jì)項(xiàng)目中包含的種類、性質(zhì)以及相關(guān)內(nèi)容等闡述給學(xué)生，并使學(xué)生在相互分析與討論過程中明確出項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)的主要目的。然后，針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)中的實(shí)施計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)目的，完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作以及實(shí)施工作，保證學(xué)生在整體上掌握該項(xiàng)目。最后，根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)的確立，還需要結(jié)合學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目產(chǎn)生一定興趣，并針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，利用相關(guān)措施嚴(yán)格解決，以促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法的順利實(shí)施[2]。

2.項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)的實(shí)施

根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)，教師在對(duì)知識(shí)講授期間，還需要做好知識(shí)輔導(dǎo)工作。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教材內(nèi)容是不夠理解的，也無法形成系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，所以，可以將階段性任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)椴僮髦械男∪蝿?wù)，并在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)出各種解決方案。這期間，教師還需要對(duì)學(xué)生給出的意見進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)其作出正確的判斷，這樣，教師不僅能認(rèn)識(shí)到具體的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)技能，還能利用正確的解題思路處理問題。

3.加強(qiáng)教師的引導(dǎo)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷利用以及課程的深化改革，教師在教學(xué)中扮演的角色也尤為重要。因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)的順利實(shí)施與教師自身行為存在較大關(guān)系，特別在新的教學(xué)環(huán)境下，教師需要改變傳統(tǒng)的陳述教學(xué)方式，而是要根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)對(duì)其設(shè)計(jì)，并將知識(shí)延伸，以形成引導(dǎo)式教學(xué)。教師在這種教學(xué)過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主操作，保證在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展[3]。

4.項(xiàng)目成果的溝通

對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生針對(duì)項(xiàng)目成果相互分析、相互討論，以獲得更多經(jīng)驗(yàn)。在一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)完成后，教師可以將全班學(xué)生分組展開討論。首先，學(xué)生可以將自己的項(xiàng)目成果展示，然后，學(xué)生與教師共同分析，并進(jìn)行評(píng)估。期間，學(xué)生還需要將項(xiàng)目成果以報(bào)告的方式總結(jié)出來，并在小組相互分析與討論中，以表演的方式完成。最后，每個(gè)小組組長要對(duì)整個(gè)項(xiàng)目成果進(jìn)行匯報(bào)，以保證學(xué)生在相互討論與溝通過程中學(xué)會(huì)合作，養(yǎng)成共同探究的精神。如：可以讓學(xué)生針對(duì)學(xué)校的年度財(cái)務(wù)情況進(jìn)行分析，組織學(xué)生對(duì)項(xiàng)目中存在的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究、相互討論，然后學(xué)生在其中扮演校園會(huì)計(jì)角色，從而做出正確總結(jié)。

5.提高教師素質(zhì)

在新形勢(shì)下，會(huì)計(jì)教師不斷掌握豐富的理論知識(shí)，還需要具有良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)楝F(xiàn)代化教學(xué)都是將“以人為本”作為目標(biāo)的，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合發(fā)展。同時(shí)，會(huì)計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)社會(huì)發(fā)展以及服務(wù)具有較大意義，所以，對(duì)教師的素質(zhì)要求比較高。為了提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，可以要求教師到企業(yè)中鍛煉自身的實(shí)踐能力，并積累更多的實(shí)踐能力，以使教師在教學(xué)中提高自身的教學(xué)水平，滿足現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)需要。如：引導(dǎo)教師到校外相關(guān)企業(yè)中任職會(huì)計(jì)職業(yè)，并對(duì)企業(yè)的各個(gè)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行核算，然后，教師回到校園教學(xué)工作崗位后，對(duì)各個(gè)教師的校外工作情況進(jìn)行考核，這樣，教師不僅能認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，還能激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性。

6.校外項(xiàng)目的開展

在項(xiàng)目教學(xué)過程中，還需要加強(qiáng)與校外項(xiàng)目的開展。其中，可以與校外的一些企業(yè)相互合作，也可以對(duì)專家、學(xué)術(shù)研究人員進(jìn)行探究，并對(duì)自身進(jìn)行合理定位。同時(shí)，還需要將自身掌握的知識(shí)進(jìn)行細(xì)化，根據(jù)專家的意見和建議以及會(huì)計(jì)實(shí)踐工作中的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行編寫。例如：實(shí)現(xiàn)校內(nèi)學(xué)生與校外企業(yè)項(xiàng)目的合作關(guān)系，并讓學(xué)生針對(duì)校外項(xiàng)目的具體內(nèi)容，利用掌握的知識(shí)對(duì)其解決。在教學(xué)過程中，還需要聘請(qǐng)會(huì)計(jì)人員到學(xué)校中進(jìn)行演講，并根據(jù)實(shí)際的發(fā)展情況使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的可行性，從而提高整體的教學(xué)效率。

結(jié)語

基于以上的分析，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用會(huì)計(jì)教學(xué)中去轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的綜合應(yīng)用能力得到提高。為了使該教學(xué)方法獲得良好效果，教師需要積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，以良好的啟發(fā)和指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而使學(xué)生更好的掌握該知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 宋秋偉.談項(xiàng)目教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2016（51）：171-171.