陳華菊

摘 要：保持良好的師生關系是良好教學效果的保證，了解學生的最佳途徑莫過于與學生進行有效的溝通。在平時的溝通中，老師一般占主導地位，老師掌握與學生溝通的技巧非常重要。 老師與學生溝通一般要遵循幾個原則，才能保證溝通的有效性.

關鍵詞： 教師 學生 有效溝通

一、認真的去“聽”學生的講話。

老師在處理問題的時候首先要學會的是聆聽。許多事情，當學生敘述完了，事情也結束了。如果老師沒聆聽，只想說自己要說的，對學生缺乏耐心，沒有溝通的愿望，只想盡快處理完事，那么學生會認為老師對他們所說的事情不在乎，就不會起到良好的效果。

二、教師回答學生問題必須簡潔，干脆。

教師回答問題，不是提出新的問題；不反駁，可以輪換提問。步驟：一是，提問，使對方陷入自相矛盾之中；二是，助產(chǎn)，順著對方思路，引誘接受“真理”；三是，歸納，通過具體事明白通理；四是，定義，把這個道理應用到一般情況中。簡單地說，就是：用對方的道理與他講“道理”。

三、平等對待每一名學生

溝通需要真正平等的“太空時間”，即創(chuàng)造沒有任何干擾的溝通氛圍和條件；老師熱愛教育，熱愛學校，也要熱愛學校中的每一位學生，對待學生不能因為他的學習成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，班主任工作方法的改進，他們也會發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。

四、培養(yǎng)學生說的興趣，讓學生想說敢說。

在與學生交談過程中，要注意傾聽，讓學生把真實感受說出來，，要誠信的聽，不要急于說教，給學生創(chuàng)造一個輕松的溝通氛圍。語言是思維的外殼，要說就得先想，沒有脫離思維的語言，在一定程度上講，只有當學生用準確、清楚、簡練的語言將有關概念表述正確，才能反映出他思維過程的正確性，才能說明他理解了所學知識，才能說明他能與老師、與同學進行溝通了。

五、成為學生受到鼓勵的來源

教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點和閃光點，鼓勵學生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，尊重學生的人格，時常表現(xiàn)出對學生欣賞和贊許的目光，給學生于信任與認可。作為教師，不要吝嗇贊美的語言，它會給學生帶來極大鼓舞。“你提的問題十分有價值！”“你的想法很有創(chuàng)意，老師也沒想到。”這些語言雖然簡單，但卻能鼓舞學生斗志，增強學生自信，激發(fā)學生潛能。學生就會更加的信任老師并用自己的行動回報老師。

六、愛護和關懷每一名學生

充分利用身體語言。目光的接觸、手拍一下學生的肩膀，當學生需要安慰時給學生一個擁抱等，這些小動作，皆能鼓勵學生表達自己的想法、意愿。通過這些動作，讓學生知道你愿意和他成為朋友，從而放下芥蒂。另外老師還應該從生活和學習中多觀察學生，了解學生，給學生更多的關心和愛護。

溝通是否有效給每一位老師都提出了很多挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)在于它需要教師持之以恒的努力，需要教師把自己的愛心、耐心、責任心融入到課堂溝通的實踐中去，融入到學生的成長中去。

冰心曾說過：“世界上沒有一朵花不漂亮，也沒有一個學生不可愛?！币虼?，教師要想與學生有效地溝通，要想了解孩子的內心，就必須躬下身來，多管齊下，主動去親近你身邊每一位孩子的心靈吧！