郭培芬

摘 要：新課程的實(shí)施是觀念的更新，其核心觀念就是“以人為本”。而新課程的實(shí)施中對(duì)農(nóng)村學(xué)生存在一些問題，如落后的教學(xué)設(shè)施、教師在小學(xué)英語授課過程中，對(duì)新課程的教學(xué)方式認(rèn)識(shí)不夠和學(xué)生對(duì)新課程的學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)等，這些都是對(duì)新課程實(shí)施的制約。

關(guān)鍵詞：新課程 小學(xué)英語 學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在，世界各國都把探究學(xué)生學(xué)習(xí)方法作為教育基礎(chǔ)的重要課題內(nèi)容。好的學(xué)習(xí)方式是為了讓學(xué)生有更好的掌握與運(yùn)用，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與合作，體驗(yàn)到求知與成功的快樂，樹立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。但各地教育發(fā)展不一，新課程實(shí)施這一課題仍有較大的空間，就是幫助學(xué)生改變以單純接受老師的知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。所以，在農(nóng)村學(xué)校構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境，學(xué)生可以從不同的層次獲得體驗(yàn)、培養(yǎng)解決問題的能力。

一、如何在課堂上有效的學(xué)習(xí)

怎樣把有效的教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)課堂當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生真正地有效學(xué)習(xí)呢？我們認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面：

1.拒絕無效的教學(xué)方式

首先，我們要明確從實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中哪些是無效的學(xué)習(xí)行為，可以采用匿名寫信的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能參與當(dāng)中。其次，考察教師的無效的教學(xué)方法的表現(xiàn)及原因。在農(nóng)村英語小學(xué)教師授課的過程中，發(fā)現(xiàn)有無效的教學(xué)行為，其主要體現(xiàn)為：教學(xué)方案以教材課本為中心，較比單一性的教學(xué)目標(biāo)。只顧及學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度，不顧學(xué)生的情感以及價(jià)值觀。對(duì)學(xué)生的態(tài)度和情緒等心理方面了解甚少，致使老師在授課過程中的教學(xué)資源浪費(fèi)與不足[1]。最后，不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，嚴(yán)重的形式主義的小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)象，造成教師與學(xué)生之間沒有互動(dòng)，師生之間的人際交往對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

2.學(xué)習(xí)要素

課堂教學(xué)最主要的內(nèi)容是讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，可以設(shè)置一些定量定性的指標(biāo)作為我們課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，基本勾勒出有效的學(xué)習(xí)方式。具體方式如下：

（1）體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性是學(xué)生積極主動(dòng)的參加進(jìn)來，確保對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。

（2）應(yīng)保持師生之間、生生之間都進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)互動(dòng)。再學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，生生之間的交流應(yīng)該是多方面的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，提出的問題要具有理解性、創(chuàng)造性、記憶性，針對(duì)不同的問題要選擇不同層面的同學(xué)來回答。

（3）把課堂時(shí)間最大限度的留給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主人意識(shí)，讓學(xué)生嘗試、鍛煉，讓自己變成課堂的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，從而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，推向課堂的鮮亮之處。

（4）要讓學(xué)生真正的去理解知識(shí)，從而加強(qiáng)自我的反思能力并提高。使學(xué)生體驗(yàn)到獲得積極的情感。

二、實(shí)施與策略

老師要對(duì)授課方法進(jìn)行改變和調(diào)整，教學(xué)生們用正確方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。要積極關(guān)注學(xué)生健康發(fā)展的主動(dòng)性及差異性，促使孩子能全方面的，有個(gè)性的發(fā)展。有效地教學(xué)關(guān)鍵在于我們從兩個(gè)方面進(jìn)行探究。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）注重教學(xué)的全面性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程的導(dǎo)向、是一種激勵(lì)、是一種評(píng)價(jià)，由此可言，教學(xué)目標(biāo)是全方面的，是可以體現(xiàn)有效價(jià)值的教學(xué)。首先，要定制全面性的授課目標(biāo)，應(yīng)該是開放的，而不是封閉的?；A(chǔ)知識(shí)與生活技能、教學(xué)過程與教學(xué)方法及情感價(jià)值觀，這三方面的目標(biāo)是教學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)也是知識(shí)與技能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)。確定目標(biāo)是學(xué)生健康發(fā)展和心理健康十分重要的前提。確定目標(biāo)要在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，符合學(xué)生的發(fā)展與需要。讓小學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣、具有挑戰(zhàn)性，可以有效的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

（2）在探究學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，深入發(fā)展學(xué)生的觀察與思維能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)探究與合作的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中感受到興趣。調(diào)查探究的基礎(chǔ)上，老師要深刻理解并把握教材，這樣才能比較正確的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解與探究，這樣的定位不僅有知識(shí)技能，還有發(fā)展性的目標(biāo)，重要的是在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況，培養(yǎng)其空間觀念。

（3）選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容要多樣化。使得學(xué)生能主動(dòng)參與激發(fā)學(xué)習(xí)的有效性。教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)實(shí)性和挑戰(zhàn)性”，其內(nèi)容主要以學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理、驗(yàn)證與交流等方式進(jìn)行。內(nèi)容可用不同的表達(dá)方式來呈現(xiàn)，來滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。比如小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中不喜歡死記硬背，為了能讓她們對(duì)英語知識(shí)能夠更好的掌握，我們可以編一些容易記的打油詩或小短文等，將常用的問候語句納入進(jìn)去，例如：朋友見面招招手，主動(dòng)熱情說Hello，上課之前先問好，Stand up要謹(jǐn)記，初次見面互介紹，I am…別忘掉，早晨見面問個(gè)好，Good morning要講好，Good bye是再見，但是bye-bye更簡便，以上語句要謹(jǐn)記，交往起來不費(fèi)力。經(jīng)過這種多樣化的教學(xué)方式能促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣及提高英語成績。

2.學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)

利用小學(xué)生的好強(qiáng)心理，在日常教學(xué)過程中，可以讓他們用所掌握的知識(shí)進(jìn)行比賽，由老師及同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)在知識(shí)技能與情感態(tài)度等方面可以達(dá)到一定的發(fā)展水平。學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)是什么？不可否認(rèn)，現(xiàn)在的學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的考察維度是較單一化的，隨意且混亂，有的學(xué)科僅僅是考量了學(xué)生的記憶力。面對(duì)這種情況，教師也感到無所適從，只能采用題海戰(zhàn)術(shù)?；緛碇v，學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)有兩個(gè)目的：既要滿足公眾問責(zé)還要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的改善的要求[2]。

農(nóng)村教育培養(yǎng)學(xué)生的目的不僅僅是為高等學(xué)校輸送人才，更是要為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。農(nóng)村教育要切合實(shí)際，擺正辦學(xué)方向，學(xué)生應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中引入概念，從而逐步理解并應(yīng)用概念。學(xué)校可以基于一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的探究活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，教師指導(dǎo)學(xué)生開展不同程度的認(rèn)知活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生的探究能力有著進(jìn)一步發(fā)展。通過活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的特長和成績，還可以掌握當(dāng)?shù)氐囊恍┯嘘P(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，初具熱愛“三農(nóng)”，愿意為家鄉(xiāng)的建設(shè)提供一份力量。

結(jié)語

新課程實(shí)施促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生有效學(xué)習(xí)，我們會(huì)不斷探究與完善。有效的學(xué)習(xí)不僅僅在課堂之上，更多的還有課后，例如，我們的作業(yè)布置等。所以我們要?jiǎng)?chuàng)建有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境以及有效的學(xué)習(xí)觀念，關(guān)注孩子們的生活體驗(yàn)，課堂之中師生的互動(dòng)過程，正是他們煥發(fā)出生命的活力。

參考文獻(xiàn)

[1]范正煒.新課程背景下農(nóng)村學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航（上旬），2016（4）：37-37.

[2]譚家善.新課程背景下英語教師教育探討[J].東南亞縱橫，2006（1）：75-79.