本文圍繞湖北省獨立學院金融專業(yè)主干課程實踐指導教材開發(fā)與實施展開研究，指出實踐指導教材開發(fā)重視不夠、質(zhì)量不高、不能緊密聯(lián)系金融實踐環(huán)境及實踐教育實施存在的問題；進行了獨立學院金融專業(yè)主干課程證券投資學、商業(yè)銀行經(jīng)營與管理、保險學三門實踐指導教材開發(fā)內(nèi)容與實施設計；同時，根據(jù)問題提出了要重視實踐指導教材開發(fā)、提高教材質(zhì)量、緊密結(jié)合當前金融環(huán)境展開編寫，提升金融專業(yè)主干課程實踐教育實施效果的建議。

【關(guān)鍵詞】獨立學院；金融專業(yè)；實踐指導教材；實施

1 當前湖北省獨立學院金融專業(yè)主干課程實踐指導教材開發(fā)與實踐教育實施存在問題

1.1 金融專業(yè)主干課程實踐指導教材開發(fā)重視不夠

通過調(diào)查湖北省獨立學院金融專業(yè)主干課程商業(yè)銀行經(jīng)營與管理、證券投資學、保險學實踐教學，我們發(fā)現(xiàn)部分學校的實踐教材沒有，或授課老師臨時編寫，實踐教學過程中臨時調(diào)整，隨機性較大，使得實踐內(nèi)容很難系統(tǒng)的實施，影響實踐效果?？傮w來看金融專業(yè)主干課程實踐指導教材開發(fā)重視不夠。

獨立學院金融主干課程實踐指導教材開發(fā)重視程度受到多方面因素影響。首先，一些獨立學院并沒有嚴格要求進行課程實踐應有相應的實踐教材指導，使得實踐教材開發(fā)缺乏制度保證，實踐教材開發(fā)重視不夠；其次，學校在金融主干課程中設置開設課程實踐教學與理論教學，一般要求老師必須完成多少學時理論課時，對實踐課則沒基本學時要求，老師可以只教授理論課而不教授實踐課，這種情況下老師對實踐課很難重視起來，不利于實踐教材的開發(fā)；其三，有時在一學期一門金融主干課程課時量大，需要不同老師一起授課才能完成，每個老師理論課重點會有差異，而具體指導該課程實踐卻由其他老師進行，理論課和實踐課分由不同老師承擔，不同老師實踐課和理論課重點不同，不能對接，增加了實踐教材開發(fā)難度，老師很難重視實踐教材的開發(fā)。

1.2 獨立學院金融主干課程實踐指導教材質(zhì)量不高

相較于公開發(fā)表的理論教材，可以作為老師提升科研水平，評定職稱使用，書面字數(shù)在30萬—50萬字，獨立學院多針對金融主干課程實踐指導多為內(nèi)部本校學生使用，字數(shù)在10萬字左右，很難聯(lián)合幾個老師聯(lián)合開發(fā)，質(zhì)量不高。另外，實踐指導內(nèi)容受到老師實踐能力影響，所編寫方向，重點不一致，出版社發(fā)表后很難被推廣，使得再版比較困難，開發(fā)質(zhì)量很難在反復使用過程不斷提高?？傮w來看，目前金融法主干課程實踐指導教材內(nèi)容較簡單，實踐教材質(zhì)量水平不高。

1.3 金融專業(yè)主干課程實踐指導教材與當前金融實踐環(huán)境結(jié)合不夠

獨立學院金融主干課程實踐教材與金融市場化、全球化環(huán)境、互聯(lián)網(wǎng)市場熱點聯(lián)系不夠緊密，眾所周知金融業(yè)務活動受到多種因素影響，金融市場變化直接影響金融各方面業(yè)務，而目前金融專業(yè)實踐教學多以傳統(tǒng)金融環(huán)境作為基礎，如：在銀業(yè)傳統(tǒng)的存貸業(yè)務實踐教學，而沒有結(jié)合全球化背景下（存貸業(yè)務）國內(nèi)存款人購買美元存入外國銀行的實踐教學活動，再如互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下存貸業(yè)務實踐教學，則開展較少，使得教材實踐應用指導差，缺乏更新，實踐指導效果差。

1.4 獨立學院金融專業(yè)主干課程實踐教育實施存在的問題

通過觀察分析，發(fā)現(xiàn)獨立學院金融專業(yè)主干課程實踐教育實施過程中主要表現(xiàn)在以下幾個方面：實踐教學實施學時不夠，通常很難完成課程所涉及實踐內(nèi)容，只能選擇部分去做，影響實踐效果；實踐過程中同學們“搭便車”現(xiàn)象比較明顯，實踐監(jiān)督效果差；具有較強實踐經(jīng)驗的老師較少，影響了實踐教學的實施等。

2 當前湖北省獨立學院金融專業(yè)主干課程實踐指導教材開發(fā)與實施設計研究

2.1 證券投資學課程實踐指導教材開發(fā)與實施設計研究

依據(jù)證券投資學課程實踐能力調(diào)查，結(jié)合證券投資學課程內(nèi)容、課程實踐重點、課程實踐學時、學生培養(yǎng)方向及外部金融實踐環(huán)境等因素進行課程實踐指導教材開發(fā)。經(jīng)小組成員認真研究，提出證券投資學課程實踐指導教材內(nèi)容開發(fā)與實施設計，學時設置在32學時或48學時，見表1。

2.2 商業(yè)銀行經(jīng)營與管理課程實踐指導教材開發(fā)與實施設計研究

依據(jù)商業(yè)銀行經(jīng)營與管理課程實踐能力調(diào)查，結(jié)合商業(yè)銀行經(jīng)營與管理課程內(nèi)容、課程實踐重點、課程實踐學時、學生培養(yǎng)方向及外部金融實踐環(huán)境等因素進行課程實踐指導教材開發(fā)。經(jīng)小組成員討論，提出商業(yè)銀行經(jīng)營與管理課程實踐指導教材內(nèi)容開發(fā)與實施設計，學時設置在32學時至48學時，學時設置在32學時或48學時，見表2。

2.3 保險學課程實踐指導教材開發(fā)與實施設計研究

依據(jù)保險學課程實踐能力調(diào)查，保險學課程內(nèi)容、課程實踐重點、課程實踐學時、學生培養(yǎng)方向及外部金融實踐環(huán)境等條件進行課程實踐指導教材開發(fā)。經(jīng)小組成員討論，提出保險學課程實踐指導教材內(nèi)容開發(fā)與實施設計，學時設置在32學時，見表3。

3 湖北省金融專業(yè)主干課程實踐指導教材開發(fā)及實踐實施應注意的問題

3.1 重視金融專業(yè)主干課程實踐指導教材開發(fā)

獨立學院向應用型大學培養(yǎng)要求發(fā)展，就必須加大金融專業(yè)主干課程實踐能力培養(yǎng)力度，而課程實踐指導教材的開發(fā)有力地提升學生實踐能力，因此獨立學院應重視金融專業(yè)主干課程實踐教材的開發(fā)，建立理論教學與實踐教學并重，課程實踐指導納入教師完成基本課時量考核，要求進行實踐教學應配備實踐教材，選理論課必須對應選實踐課，形成課程實踐教材開發(fā)制度保障。遇到理論課和實踐課分由不同老師承擔，不同老師之間要加強溝通，注意銜接，互相配合，使理論課和實踐課教學難點重點保持一致。

3.2 提高獨立學院金融主干課程實踐指導教材質(zhì)量

湖北省不同獨立學院金融專業(yè)主干課程實踐老師應積極參與聯(lián)合編寫課程實踐教材，并積極爭取出版社支持，吸收不同院校金融專業(yè)主干課程實踐老師的智慧，吸引證券投資機構(gòu)、商業(yè)銀行、保險公司專家參與實踐教材開發(fā)。同時，學校積極引導實踐教材的開發(fā)，對優(yōu)秀的實踐教材給予獎勵，提升老師參與實踐教材的積極性，通過各方面的努力，開發(fā)出質(zhì)量高、內(nèi)容全、應用面廣，適應湖北省獨立學院金融專業(yè)主干課程實踐指導教材。

3.3 金融專業(yè)主干課程實踐指導教材開發(fā)與實施應結(jié)合當前金融環(huán)境

獨立學院金融主干課程實踐教材開發(fā)，應結(jié)合當前金融環(huán)境的變化，如將利率市場化、互聯(lián)網(wǎng)金融、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等時代主題、金融行業(yè)發(fā)展趨勢及學生就業(yè)能力，將其融入到實踐教材中，有利于提高實踐教材應用的前瞻性，提升實踐教材的指導效果及職業(yè)能力，推動獨立學院金融專業(yè)學生金融主干課程實踐水平。課程實踐教材應密切注意金融的環(huán)境變化、金融新產(chǎn)品變化等，每個2-3年及時更新實踐指導教材。

3.4 提高金融專業(yè)主干課程實踐教育實施效果的建議

獨立學院金融專業(yè)主干課程實踐教育實施過程中加大實踐教學實施學時，確保課程所涉及實踐內(nèi)容完成；實踐過程中加強實踐監(jiān)督及考核方法的創(chuàng)新，有效杜絕“搭便車”現(xiàn)象，切實提高學生實踐能力；培養(yǎng)或引進具有較強實踐經(jīng)驗的老師，金融行業(yè)專家來校指導實踐教學活動，保障實踐教學實施效果。

參考文獻

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作者簡介

李君，湖北省人。碩士研究生，研究方向為財務金融實踐教育。

李柏洲，湖北省人。博士研究生，研究方向為金融實踐教育。

汪霞，湖北省人。碩士研究生，研究方向為金融實踐教育。

作者單位

湖北商貿(mào)學院 湖北省武漢市 430000