任蓉

摘 要：中華文化是中華民族的靈魂所在，中華文化的繼承和發(fā)展是增強我國軟實力的重要途徑。教育是文化傳承的關(guān)鍵，音樂教育同樣也可以起到傳播中國傳統(tǒng)文化的作用。如今許多中小學已經(jīng)把音樂課堂作為傳播中國古典文化的陣地。幾千年來源遠流長的中國文化，隨著音樂逐漸被學生所接受，成為學生喜聞樂見的形式。

關(guān)鍵詞：國學經(jīng)典 小學音樂 教學 應用

中華文化源遠流長，其中，國學經(jīng)典是重要的組成部分。說到國學，大家想到的可能是《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》等，這些內(nèi)容仿佛離我們太過遙遠，而本文所研究的，利用音樂來傳播國學，正是將國學和我們的生活拉近的一種手段，從之前簡單的背誦，到以音樂為載體融入到小學音樂教學中去，讓學生更好地接受。

一、國學經(jīng)典在小學音樂教學中應用的理論意義

1.讓國學更加生活化 學生的眼里國學只是存在于書本當中高深莫測的語言文字，而音樂教師的任務就是要把這種在學生看來枯燥的文字，借助音樂的載體更加生活化地展現(xiàn)給學生，幫助學生在日常生活中也能受到國學思想的熏陶。比如三年級下冊的《小黃帽》這首歌曲的學習，其目的是讓學生能夠養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣，這就可以結(jié)合國學知識來進行教育，《弟子規(guī)》同樣也是告誡人們遵守規(guī)則的國學經(jīng)典，教師在講授這一課時，可以將《弟子規(guī)》中的相關(guān)內(nèi)容介紹給學生。再比如《中國少年先鋒隊隊歌》的學習，就可以讓學生了解到，作為一名中國少年先鋒隊的隊員，需要具備的品德修養(yǎng)，謙虛好學，樂于助人，這些都是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.讓國學更加現(xiàn)代化

小學生對于國學的理解可能還停留在私塾中搖晃著腦袋逐字逐句背誦的狀態(tài)，隨著教育國際化進程的推進，音樂教學應該將國學穿插到現(xiàn)代音樂的教學當中，比如可以采取“古詩新唱”的教學方式，將學生學過的古詩配上伴奏用音樂的方式表達出來，這樣就能讓國學表現(xiàn)方式更加現(xiàn)代化，讓學生有興趣去了解和接受，讓他們知道，古詩詞不僅可以朗誦得朗朗上口，而且還可以隨著音樂悠揚地傳唱。

3.讓國學更有創(chuàng)造性

創(chuàng)新是整個時代的要求，是二十一世紀新型人才所具備的基本素質(zhì)。傳統(tǒng)的音樂教學模式簡單的聽、學、唱，已經(jīng)無法再滿足創(chuàng)新型人才的需要。把國學引入到小學音樂教學內(nèi)容當中去，是創(chuàng)新也是挑戰(zhàn)。教師可以通過創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏來培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力，同時將國學經(jīng)典融入進去，讓學生通過創(chuàng)編的旋律和節(jié)奏，對國學經(jīng)典的內(nèi)涵有更加深入的了解。

二、將國學引入小學音樂教育的措施

1.將國學引入到小學音樂教育需要政府、學校、家庭三方面的共同努力

地方政府應該重視國學經(jīng)典的教育，認清國學經(jīng)典在中華傳統(tǒng)文化中的重要地位，借助可能的方式，來宣傳中國國學經(jīng)典，讓小學生不僅可以在課堂上接觸到國學，平時在生活中也可以被滲透著的國學思想所影響。要加大對文化傳播的投資力度，國學展出、文化匯演等也是必要的。政府可以聯(lián)合學校，多組織一些傳統(tǒng)文化的曲藝表演供學生欣賞，讓學生近距離接觸這些中華傳統(tǒng)文化。學校領(lǐng)導也應該從思想上高度重視和支持國學經(jīng)典融入小學音樂教育的舉措，教師應該從教學內(nèi)容和教學方式上逐漸向傳播中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化靠攏。當然，小學音樂教育上融入國學思想，也離不開家長的支持和理解，小學生的國學素質(zhì)的培養(yǎng)應該從社會、學校和家庭三方面同時入手。

2.音樂教師是國學經(jīng)典引入小學音樂教育的中堅力量

音樂教師可以從思想觀念上支持和鼓勵國學思想進音樂課堂。因為教師教學過程中其思想觀念和行為方式會直接影響到學生。如果教師對于國學思想有偏見的話，就會潛移默化地從語言和行動上給學生灌輸消極的思想，讓學生對學習國學喪失興趣。所以教師本身就應該重視國學經(jīng)典等教育，要有創(chuàng)新精神和實踐能力，主動去學習國學，理解國學的精髓所在，才能夠?qū)⑦@種難懂的國學經(jīng)典轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的內(nèi)容傳授給學生，實現(xiàn)教學目的。

3.定時舉辦豐富多彩的音樂活動促進國學文化的傳播

在不影響正常教學進程的情況下，學?？梢蚤_展一些音樂比賽，當然不是簡單的唱歌比賽，而是要將國學教育融入其中，可以在比賽的內(nèi)容和規(guī)則上就限定音樂作品必須含有國學成分。通過這種形式的文化活動，可以讓學生積極參與到國學文化的傳播和探討當中去。這種音樂文化活動更不應該僅僅局限于學校，應該走出校園，這就需要政府的鼓勵和支持，比如創(chuàng)辦“傳統(tǒng)文化月”等，舉行大型的國學音樂匯演。教師團隊也應該以國學經(jīng)典和小學音樂教育相結(jié)合為主題進行教學探討，各地方也應該積極進行優(yōu)質(zhì)音樂課的評選，讓廣大音樂教師都有動力。

4.建立合理的教學評價體系

在確保國學經(jīng)典融入音樂教學的形式多樣化后，還要確保這樣的教學達到了預期的效果。這就需要建立合理的教學評價體系，對教師的教學效果及學生的學習效果進行評估，從而為教學內(nèi)容和方式的改善提供依據(jù)。這樣的評估需要雙向，也就是說，教師不僅要對學生的學習情況進行評估，學生要對教師的講授情況進行評估，為了更好地將國學融入到小學音樂教學中，我們需要在總結(jié)和反思中不斷前進。

三、結(jié)語

國學在多次的起起落落中終于又登上了歷史舞臺，而且我們現(xiàn)在已經(jīng)深刻地認識到，培養(yǎng)和弘揚社會主義核心價值觀，必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。然而對于小學教育來說，國學教育仍然面臨著很多困難，將國學融入到小學音樂教學中是一個偉大的創(chuàng)舉，這樣的教育方式還在不斷地摸索前進中，要把國學用怎樣的方式教給學生，這是我們需要共同探討的話題。將國學引入音樂教學，不是一句話就可以完成的，作為一名教育工作者，有責任有義務承擔起這一歷史使命。只要廣大音樂教育者都能夠有這樣的思想和覺悟并付之于行動，我們的國學經(jīng)典一定會在學生的心中生根發(fā)芽。

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