張振

摘 要：對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)會(huì)觀察是掌握所有學(xué)科必備的一項(xiàng)基本技能。觀察不僅能透過現(xiàn)象抓住事物本質(zhì)，還可能預(yù)見事物的未來。所以作為一名小學(xué)科學(xué)教師，首先要從小激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們良好的觀察習(xí)慣，從而增強(qiáng)他們的綜合實(shí)踐能力，進(jìn)而把他們培養(yǎng)成為未來優(yōu)秀的科技人才。

關(guān)鍵詞：觀察；小學(xué)科學(xué)；教學(xué)；作用

小學(xué)階段中，科學(xué)雖然不是一門主科，但其有獨(dú)特的價(jià)值。在具體的教學(xué)中，它對(duì)培養(yǎng)兒童熱愛科學(xué)的興趣及邏輯思維習(xí)慣的養(yǎng)成和科學(xué)素養(yǎng)都有獨(dú)特的作用。新課標(biāo)指出“要讓探究成為小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式”，其中還特別強(qiáng)調(diào)教師要“教會(huì)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄……”所謂的“觀察”從定義上說它是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺活動(dòng)。小學(xué)科學(xué)教師該如何指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)發(fā)揮好“觀察”的作用呢？具體地說，可以從下面幾點(diǎn)做起。

一、教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛觀察，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

熱愛是最好的老師。對(duì)于小學(xué)生來說對(duì)大自然中的花草蟲魚、山川田野、一草一木，可能都很熟悉了，因?yàn)樗麄兠刻於忌钤谶@樣的環(huán)境里，所以教師可以讓學(xué)生通過聽、看、聞、摸等方式發(fā)現(xiàn)他們喜歡的東西。人們常說“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，這也值得老師和孩子們思考，同樣的事物在不同時(shí)間就有了不同的變化。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，這些淺顯道理學(xué)生是能懂得的，而更重要的是在科學(xué)的教學(xué)過程中，作為教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，從細(xì)微之處入手，激發(fā)學(xué)生熱愛、學(xué)習(xí)科學(xué)的激情，讓他們樂于探究科學(xué)的奧秘，這樣他們就會(huì)在不知不覺中愛上科學(xué)這門學(xué)科，想去探索大自然中的秘密，所以在教學(xué)中作為科學(xué)教師還要善于引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣他們才會(huì)去觀察生活，熱愛生活，從生活中發(fā)現(xiàn)、尋找自己學(xué)習(xí)的快樂。因此，小學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)哪門功課，首先要懂得觀察的重要性。

二、教師要引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，讓他們加深對(duì)科學(xué)概念的理解

學(xué)生了解觀察的重要性后，最基本的好處就是可以加深對(duì)科學(xué)概念的理解，比如四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材第二單元《新的生命》主要教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生認(rèn)知“繁殖是生物具有的共同特征”。為了讓學(xué)生深入、細(xì)致地了解這一內(nèi)容，編者從植物和動(dòng)物兩個(gè)方面分別舉例來證明這個(gè)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一單元內(nèi)容時(shí)要求學(xué)生熟記許多科學(xué)名詞和概念。如果單憑教師講解，學(xué)生對(duì)有關(guān)概念可能記憶不會(huì)太深刻，但是教師如果能組織學(xué)生對(duì)有關(guān)圖片或?qū)嵨铮踔辆W(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行仔細(xì)觀察，學(xué)生就會(huì)加深對(duì)這些概念的了解。如在第一課《油菜花開了》和第二課《花的認(rèn)識(shí)》中，有關(guān)萼片、花瓣，雄蕊、雌蕊的概念，雖然教科書配上了一些彩色圖片，但對(duì)于學(xué)生來說，要完整地在頭腦中形成這些概念，并能在生活中認(rèn)識(shí)有關(guān)花草身上各部分的名稱，還是有一定困難的。這時(shí)教師就應(yīng)該深入細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生觀察，如果有條件的話最好能到大自然中結(jié)合油菜花、梨花、海棠花、桃花等花朵，這樣他們對(duì)這些概念的理解比教師講解會(huì)更深刻。

三、教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察，讓他們仔細(xì)探究實(shí)驗(yàn)的具體過程

學(xué)習(xí)科學(xué)離不開具體的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)驗(yàn)學(xué)生更能從中認(rèn)識(shí)到各種物質(zhì)之間的關(guān)系和科學(xué)對(duì)生活的影響，為學(xué)生未來探究打下良好的科學(xué)基礎(chǔ)。教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《生物與環(huán)境》的第一課《種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）》，學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)了種鳳仙花，已經(jīng)知道種子發(fā)芽需要光、溫度、水三個(gè)條件。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過變換光、溫度、水三個(gè)條件，讓學(xué)生反復(fù)觀察，多次進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)真記錄，才能真正得出這個(gè)條件對(duì)種子發(fā)芽過程的影響，從而更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

四、教師還要留心觀察學(xué)生，選擇調(diào)整最完美的教學(xué)方法

在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生雖然能理解“觀察”的重要性，也能和小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，但是由于個(gè)人興趣愛好，有時(shí)甚至是當(dāng)天遇到特殊情況，都可能影響他們的學(xué)習(xí)。所以作為教師，除了要指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的實(shí)物，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更要善于觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)于不同學(xué)生要采取不同的引導(dǎo)方法，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而不是以教師講解代替學(xué)生的實(shí)驗(yàn)感知。

如教學(xué)四年級(jí)第一單元《電路出故障了》，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中針對(duì)“電路出故障了”這一問題，除課本上提示的幾種原因之外，教師還要引導(dǎo)他們從生活實(shí)踐中思考，找出更多的原因。驗(yàn)證這些結(jié)論時(shí)，由于學(xué)生自身掌握的技能、經(jīng)驗(yàn)，家庭環(huán)境，有的學(xué)生可能操作很順利，有的可能束手無(wú)策，這時(shí)教師就應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)，特別是在課外實(shí)驗(yàn)中除了要教會(huì)學(xué)生掌握方法，更要注意實(shí)驗(yàn)的安全，防止出現(xiàn)意外事故，所以在課堂中教師對(duì)學(xué)生觀察也是不容忽視的。

對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)會(huì)觀察是他們掌握所有學(xué)科必備的一項(xiàng)基本技能，觀察不僅能透過現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)，還可能預(yù)見事物的未來，所以作為一名小學(xué)科學(xué)教師首先要從小激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們良好的觀察習(xí)慣，從而提高他們的綜合實(shí)踐能力，進(jìn)而把他們培養(yǎng)成為未來優(yōu)秀的科技人才。

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編輯 孫玲娟