董孟云

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，各個學(xué)科都有了新的教學(xué)要求，構(gòu)建高效課堂成為各個學(xué)科追求的目標。語文是小學(xué)科目中主要的學(xué)科之一，語文是學(xué)好其他門學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，提高小學(xué)語文的教學(xué)效率是至關(guān)重要的。論述了構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的有效策略。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；小學(xué)語文；高效課堂；有效策略

所謂的高效語文課堂，就是指在語文課堂教學(xué)中投入盡可能少的時間和較小的精力，把課堂教學(xué)的作用發(fā)揮到最大限度，讓學(xué)生都能積極主動地參與到語文教學(xué)中，讓學(xué)生盡可能地掌握最多的知識，取得最佳的課堂教學(xué)效果。小學(xué)語文的高效課堂，從教師的角度來說，就是用最少的精力和時間完成語文教學(xué)目標，并且取得良好的教學(xué)效果；從學(xué)生的角度來說，就是可以自主地去學(xué)習(xí)語文，積極主動地去探究，拓展自身的知識，培養(yǎng)自身的思維，提升自身的智力，陶冶自身的情感，升華自身的道德。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式中，教師大都采用“灌輸式”的教學(xué)方法，使語文沉悶枯燥，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，大大降低了語文課堂的教學(xué)效率。那么該如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢？下文將就此問題展開論述。

一、教師要做好有效的課前準備，制定合理的教學(xué)目標

教師的有效備課，是構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的首要條件。教師在小學(xué)語文教學(xué)中占有主體地位，一堂語文課應(yīng)該怎樣順利地進行下去，教師必須要有明確的教學(xué)思路。因為，只有教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教學(xué)思路清晰，思維邏輯明了，教學(xué)目標明確無誤，這樣才能保證高效率地完成語文的教學(xué)任務(wù)，小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率達到最高。在進行有效課前準備的時候，教師首先必須明確語文的教學(xué)目標是什么，也就是教師必須明白在語文課堂上應(yīng)該“教什么”。因此，教師在語文教學(xué)目標的基礎(chǔ)上要深入地鉆研語文課本，了解每一節(jié)課的精髓，弄清楚知識點之間的銜接有什么意義。其次，除了“教什么”之外，教師在有效備課的時候應(yīng)該確定在語文課堂上應(yīng)該“如何教”。教師在備課的時候要站在學(xué)生的角度去思考問題，把語文的課程標準和學(xué)生實際的語文學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來，從而設(shè)定適合學(xué)生的教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，讓學(xué)生可以積極主動地參與到語文教學(xué)中。同時，在語文課堂教學(xué)中，教師要由近及遠、由易及難、由淺入深、由具體到抽象、由感性到理性，循序漸進地進行教學(xué)。在備課的時候教師還要考慮，如何導(dǎo)入新課，如何突出重點和難點內(nèi)容，如何鞏固練習(xí)，如何進行課堂小結(jié)。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)手法，不要墨守成規(guī)。最后，教師還要做好語文課前準備。在備課的時候，教師要把用到的課外材料、信息資料準備好，如果需要用到多媒體則要確認班級內(nèi)的多媒體設(shè)備是否完好，這樣才能確保語文教學(xué)的順利進行，最終達到高效的語文課堂。

二、教師要為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)中教師要明確學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將主動權(quán)交給學(xué)生。在新課改中指出，教師和學(xué)生應(yīng)該建立和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)語文的氛圍，讓他們在輕松活潑的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，可以使其產(chǎn)生愉悅的情緒。因為良好的學(xué)習(xí)情緒有助于加強學(xué)生對知識點的記憶，可以讓學(xué)生的思維更加活躍，可以開發(fā)學(xué)生潛在的能力。同時，研究表明，教師對學(xué)生的關(guān)心和尊重可以使學(xué)生產(chǎn)生溫暖的感覺，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要充分尊重和關(guān)心學(xué)生，要不斷地鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在民主平等、溫暖和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的欲望。由于愛玩是孩子的天性，小學(xué)生正處在活潑好動的階段，他們的自制力相對較差，課堂的注意力不夠持久，所以教師要針對這一問題積極地引導(dǎo)學(xué)生，用新穎有趣的知識來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在語文課堂教學(xué)中做課堂的主人，不斷提高自制力和自主學(xué)習(xí)能力。并且在學(xué)生出現(xiàn)問題時，教師要有耐心地指出學(xué)生存在的不足，要對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，要寬容地對待學(xué)生，而不是一味地斥責(zé)學(xué)生，這樣才能保證有效地構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。

三、教師要靈活地運用教學(xué)方法，不斷完善教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法是多種多樣的，而同時小學(xué)語文也是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科，它是學(xué)好其他門學(xué)科的基礎(chǔ)，它包含著文化知識、科學(xué)知識和生活知識。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師不僅要注重對學(xué)生知識的傳授，更要注重對學(xué)生各種能力和技能的培養(yǎng)，所以，教師必須要學(xué)會靈活地運用各種教學(xué)方法，要多方位、多角度地對小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容進行探究，并且不斷地完善教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和學(xué)習(xí)的欲望了，因此，教師不能故步自封，不要依葫蘆畫瓢，要根據(jù)學(xué)生實際的語文學(xué)習(xí)情況不斷地創(chuàng)新教學(xué)手法。在小學(xué)語文教學(xué)中，最常見的教學(xué)手法有講授法、閱讀法、實踐法、對話法和研究法等。這些教學(xué)方法都是教師在實踐中總結(jié)出來的，結(jié)合先人的智慧，每個教師都有自己的個性，具體如何運用這些教學(xué)方法，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目的和教師自身的素質(zhì)以及學(xué)生的接受能力來決定，在語文教學(xué)中不斷實踐，最后總結(jié)出一套最適合學(xué)生和自己的教學(xué)方法，從而提高語文教學(xué)效率。

總而言之，隨著課程改革的不斷深入，小學(xué)語文高效課堂已成為發(fā)展的趨勢。因此，廣大教育者必須要從學(xué)生的根本出發(fā)，運用多種教學(xué)手法，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師要充分地尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中積極主動地參與到語文的教學(xué)中，從而不斷地提高自制力和學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高語文課堂的效率。

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編輯 謝尾合