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        論構(gòu)建小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)有效課堂策略

        2017-02-28 23:58:48武麗俊
        新課程·上旬 2016年11期
        關(guān)鍵詞:習(xí)作教學(xué)有效課堂小學(xué)語文

        武麗俊

        摘 要:寫作能夠鍛煉小學(xué)生運用知識的能力,但習(xí)作也是小學(xué)語文教學(xué)中較薄弱的環(huán)節(jié)。因此在教學(xué)過程中,小學(xué)語文教師怎樣采取有效措施,提高教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建有效課堂,是相關(guān)教師思考的重要問題。闡述了習(xí)作教學(xué)中構(gòu)建有效課堂的重要性,提出了構(gòu)建有效課堂的策略建議,希望為相關(guān)研究人士提供一些啟示和借鑒。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;習(xí)作教學(xué);有效課堂

        小學(xué)語文是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校初次接觸的科目,小學(xué)生是否喜歡語文直接影響后續(xù)階段的教學(xué)成果。而習(xí)作水平高低反映小學(xué)生認(rèn)識事物及運用文字的能力,其重要性不言而喻,因此就需要通過習(xí)作教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)作水平和能力。但是對于小學(xué)語文教學(xué)而言,習(xí)作教學(xué)是教學(xué)中的一大難點,怎樣構(gòu)造有效課堂,營造習(xí)作教學(xué)的氛圍,提高語文教師的教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,是本文探究的重要內(nèi)容。

        一、習(xí)作教學(xué)中構(gòu)建有效課堂的重要性

        21世紀(jì)是一個高速運轉(zhuǎn)的時代,人們做事情都比較講究工作效率,就是能夠高效完成相關(guān)工作。教育是人類開展活動的一項團體性活動,就應(yīng)該追求高效工作,那么如何提高小學(xué)語文教學(xué)的效率,是廣大小學(xué)語文教師研究的重要課題。假如在小學(xué)語文課題教學(xué)中,沒有處理好課題教學(xué)的效率問題,不但會增加小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與心理負(fù)擔(dān),還會影響小學(xué)生的健康發(fā)展。為了避免這種事情發(fā)生,就必須要構(gòu)建高效和諧的語文教學(xué),只有建立了和諧高效的語文教學(xué),才能減輕語文教師的教學(xué)任務(wù)和小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)和心理壓力,從而使學(xué)生全面、健康地發(fā)展,實現(xiàn)新課改對素質(zhì)教育的目標(biāo)要求。

        二、構(gòu)建小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)有效課堂策略

        從前面分析來看,在小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建有效課堂非常重要,直接關(guān)系著小學(xué)生的能力培養(yǎng)。但是怎樣才能夠構(gòu)建有效的教學(xué)課堂,是許多語文教師迷茫之初。我總結(jié)了多年的教學(xué)研究,提出構(gòu)建有效課堂的策略建議。

        1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

        事實上,只要小學(xué)生對習(xí)作學(xué)習(xí)具有積極性,就會主動參與到習(xí)作教學(xué)中,而培養(yǎng)積極性就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦就說過:興趣是最好的老師。加之小學(xué)生的年齡及心理特征,都導(dǎo)致他們比較喜歡接受新鮮事物,對新事物也更具有濃厚的興趣。因此,教師就應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生這一特征,在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中采用寓學(xué)于玩,有效激發(fā)學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如,教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)情境,采用這種教學(xué)方式極易激發(fā)學(xué)生的興趣,假如要讓學(xué)生寫一篇和動物相關(guān)的文章,教師就應(yīng)該給學(xué)生介紹一些較為典型的動物,目前有了多媒體技術(shù),自然也就更加方便,教師可以將學(xué)生要寫的動物通過多媒體播放出來,并且介紹動物的習(xí)性和特征,通過這種模式不但能夠讓小學(xué)生儲備知識,還能夠給小學(xué)生帶來一定的靈感。

        2.從生活中積累寫作素材

        對于習(xí)作教學(xué)而言,觀察是教師在教學(xué)過程中必須重視的因素,更是小學(xué)生具備的重要能力。因此,習(xí)作教學(xué)中,教師要將觀察作為重要的教學(xué)點,學(xué)生學(xué)會觀察就能夠快速提高小學(xué)生的寫作水平。從許多小學(xué)生寫作現(xiàn)狀來看,很多學(xué)生都是提筆就開始咬筆桿,憋半天也不知道該從何處下筆。因此,小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中,教師就要教授學(xué)生多觀察生活,多觀察周邊的各種事物。我認(rèn)為教師可以從兩個方面入手,首先要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀同類型文章,引導(dǎo)學(xué)生直觀觀察相關(guān)知識,還要借鑒其他人的寫作經(jīng)驗。其次要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中積累寫作素材,當(dāng)然語文教師同樣可多組織學(xué)生開展各種各樣豐富多彩的活動,讓所有學(xué)生都參與進(jìn)去,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,讓學(xué)生學(xué)會觀察,并將真實感受書寫出來。

        3.轉(zhuǎn)變寫作中的陳舊思想

        許多教師在習(xí)作教學(xué)過程中,依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這種模式就是一支粉筆、一塊黑板,思想既僵化又陳舊,因此要建立有效課堂就必須積極傳授習(xí)作的基本方法,破除寫作教學(xué)中的僵化思想。例如,教師在實踐教學(xué)中,比較常用的方法就是單元學(xué)習(xí)前就要提出習(xí)作題目和要求。然后教師要引導(dǎo)學(xué)生運用寫作方法把握寫作內(nèi)容,將寫作上的指導(dǎo)分散進(jìn)課文品析之中。同時還要引導(dǎo)學(xué)生仿寫,當(dāng)學(xué)生掌握了各種習(xí)作方法后,對于同一中心題材就要鼓勵學(xué)生采用多種表現(xiàn)手法進(jìn)行反映,采用發(fā)展求異的思維。采用這種教學(xué)方法的效果非常明顯,值得大力推廣。

        4.對習(xí)作過程進(jìn)行有效指導(dǎo)

        從傳統(tǒng)小學(xué)語文的寫作教學(xué)來看,許多語文教師比較輕視對習(xí)作結(jié)果進(jìn)行評價,忽視對整個寫作過程的有效指導(dǎo)。事實上,對習(xí)作結(jié)果進(jìn)行有效評價具有極大的促進(jìn)作用。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)時,大多會絞盡腦汁,希望書寫出優(yōu)美作品并得到教師認(rèn)可。但是當(dāng)學(xué)生拿到經(jīng)過教師評價的習(xí)作后,翻開習(xí)作本僅僅是“文字不流暢”“語言平淡”“思維僵化”等各種評語時,必然會打擊學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的積極性。所以小學(xué)語文教師在評價習(xí)作時,就要從正面角度對小學(xué)生進(jìn)行肯定與贊賞,要多鼓勵學(xué)生練習(xí)寫作,從寫作中尋找每一個學(xué)生的優(yōu)點,從而激發(fā)學(xué)生參與寫作的主動性與積極性。

        小學(xué)語文寫作教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的開端,因此構(gòu)建有效的語文課堂教學(xué)非常重要。在實際教學(xué)中,教師要分析學(xué)生的自身特征及知識基礎(chǔ),要依據(jù)語文寫作特征與學(xué)生特征組織教學(xué),采用有效的教學(xué)策略實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性,讓語文習(xí)作教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的樂園。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔣林芳.從“裁判”到“服務(wù)”:小學(xué)語文課堂評價的新轉(zhuǎn)型[J].科學(xué)大眾:科學(xué)教育,2015(11).

        [2]王金紅.小學(xué)語文課堂教學(xué)中兒童文學(xué)應(yīng)用的實際狀況及其應(yīng)對策略分析[J].才智,2015(36).

        [3]葛密茹.小學(xué)語文教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂[A].2012年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C],2012.

        編輯 謝尾合

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