唐東存

摘要：思想教育作為高職院校教學(xué)的重要內(nèi)容，直接影響著學(xué)生政治素養(yǎng)和思想水平，與學(xué)生發(fā)展具有非常密切的關(guān)系。本文主要從高職院校學(xué)生思想教育的重要性出發(fā)，結(jié)合調(diào)查問卷深入分析了新時期高職院校學(xué)生思想教育開展過程中存在的問題，在上述基礎(chǔ)上提出針對性優(yōu)化策略，全面挖掘了思想教育工作中的注意事項，望為高職院校教學(xué)改革提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 思想教育 問題 優(yōu)化策略

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0107-02

傳統(tǒng)高職院校教育工作開展的過程中主要將重心放在知識和技能教育上，并未認識到思想教育的重要性，造成思想教育在高職院校教學(xué)中逐漸“邊緣化”，在很大程度上影響了學(xué)生素質(zhì)教育效果。尤其是在學(xué)生思想觀、人生觀、價值觀培養(yǎng)的過程中，缺乏思想教育使學(xué)生政治認識、道德理念、思想觀點等出現(xiàn)偏差，嚴重時甚至造成學(xué)生走上歧途，危害社會，在今后高職院校教育中需全面重視。

一、高職院校學(xué)生思想教育的重要性

1.院校方面

從院校角度而言，思想教育能夠全面提升高職院校教學(xué)水平，是新時期高等院校工作的重中之重，其具體表現(xiàn)在：①我國高職院校教學(xué)過程中明確指出：要將思想教育作為教學(xué)工作的重點，圍繞思想教育設(shè)置教學(xué)體系，從而拔高學(xué)生素養(yǎng)，使學(xué)生成為21世紀的優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)人才。這是高職院校教學(xué)的核心，已經(jīng)成為新時期高職院校教育亟待解決的問題。高職院校階段是學(xué)生思想觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成的重要時期，這一階段的思想教育有助于使學(xué)生健康發(fā)展，茁壯成長，是高職院校教育中不可或缺的關(guān)鍵。②思想教育有助于提升高職院校教學(xué)水平。高職院校教學(xué)開展的過程中，思想教育能夠?qū)W(xué)生思想道德素質(zhì)進行全面提升，是促進學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。加強思想教育能夠從學(xué)生角度系統(tǒng)地分析其成長規(guī)律和思想狀況，在該基礎(chǔ)上形成針對性教育體系，形成與學(xué)生發(fā)展相協(xié)調(diào)的教育內(nèi)容，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，這對高職院校教學(xué)質(zhì)量的改善具有非常積極的意義。

2.學(xué)生方面

從學(xué)生角度而言，思想教育能夠從根本上改善學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生政治素質(zhì)和思想認識水平，對學(xué)生發(fā)展具有非常積極的促進作用，其具體表現(xiàn)在：①有助于學(xué)生素質(zhì)水平的提升。思想教育能夠讓學(xué)生全面把握政治教育和思想教育內(nèi)容，對學(xué)生政治素養(yǎng)、思想水平的改善具有非常好的促進作用。在思想教育工作開展的過程中，學(xué)生能夠結(jié)合政治教育和思想教育內(nèi)容全面了解社會主義事業(yè)發(fā)展背景下對新生代人才的培養(yǎng)需求，成為合格的社會主義事業(yè)接班人，為學(xué)生成長打下良好的基礎(chǔ)。②有助于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的改善。隨著生活環(huán)境的改善，21世紀的學(xué)生已經(jīng)成為了“溫室”中的花朵，過于貪圖享受，不愿意付出努力，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成效。思想教育能夠讓學(xué)生梳理正確的世界觀、人生觀、價值觀，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，奮力拼搏，努力學(xué)習(xí)，為學(xué)生高職學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的契機，是改善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要舉措。

二、高職院校學(xué)生思想教育存在的問題

本次研究的過程中主要以A高職院校為例，對其思想教育狀況進行調(diào)查，在問卷數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上分析當(dāng)前A高職院校學(xué)生思想教育過程中存在的問題，現(xiàn)研究結(jié)果如下。

1.問卷調(diào)查設(shè)計

選取A高職院校1000名學(xué)生作為本次問卷調(diào)查對象，其中包括男生600名，女生400名，學(xué)生年齡均在17-21歲之間。依照學(xué)生思想教育工作內(nèi)容設(shè)置調(diào)查問卷，主要包括教學(xué)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價四部分，其具體狀況見表1。

表1A高職院校學(xué)生調(diào)查問卷

簡易調(diào)查問卷

1.思想教育課程是否覆蓋全部內(nèi)容？A是B否

2.思想教育課堂是否進行設(shè)計？A是B否

3.教師是否選擇多元路徑開展思想教育？A是B否

4.請對思想教育狀況進行評價（可從教學(xué)設(shè)置、內(nèi)容、方法等方面分析）

筆者在上述調(diào)查問卷基礎(chǔ)上與教師交流，對當(dāng)前A高職院校思想教育過程中存在的問題進行分析，深入了解A高職院校思想教育中的不足，形成了全面、系統(tǒng)的研究內(nèi)容。

2.調(diào)查結(jié)果及分析

在與教師交流過程中筆者發(fā)現(xiàn)：A高職院校教學(xué)過程中設(shè)置了思想教育課程，每周2個課時。課堂教學(xué)過程中主要依照教材開展教學(xué)，教師教學(xué)主要通過多媒體對課堂教學(xué)內(nèi)容進行展現(xiàn)，整體課堂教學(xué)效果并不顯著。

在對學(xué)生調(diào)查的過程中回收有效問卷1000份，問卷回收有效率為100%。學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示：472%的學(xué)生認為思想教育覆蓋全部內(nèi)容，459%的學(xué)生認為思想教育課程未進行科學(xué)設(shè)計，854%的學(xué)生認為教師教學(xué)方法較為單調(diào)，學(xué)習(xí)熱情較為低下。在自主評價過程中，學(xué)生認為課堂教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)方法亟待完善，其具體表現(xiàn)在：①缺乏教學(xué)設(shè)計，理論仍需加強。缺乏教學(xué)設(shè)計是當(dāng)前高職院校教學(xué)過程中存在的重要問題，嚴重影響了高職院校學(xué)生思想教育成效。思想教育具有一定的特殊性，需要依照學(xué)生個性化需求、學(xué)生狀況、教學(xué)要求、思想政治環(huán)境等進行科學(xué)設(shè)計，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效益的最大化。但許多高職院校教師教學(xué)過程中并未認識到上述內(nèi)容，只是將思想教育作為一項常規(guī)教育，依照教學(xué)大綱按部就班地落實各項教學(xué)內(nèi)容，缺乏深入理論研究和設(shè)置，導(dǎo)致思想教育深度不足，在很大程度上影響了高職院校學(xué)生思想教育質(zhì)量。②缺乏完善內(nèi)容，教學(xué)方法單一。高職院校學(xué)生思想教育開展的過程中，教師對課程認識不足，往往直接將網(wǎng)絡(luò)中的多媒體資源運用到課堂教學(xué)中，拷貝課件進行多媒體教學(xué)，造成課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊，與新時期思想教育理念存在一定的出入，尤其是在思想政治教育方面。除此之外，上述教學(xué)開展的過程中，教師往往通過多媒體進行課堂知識講解，將多媒體放在課堂教學(xué)的核心，造成學(xué)生主體地位受到影響，嚴重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是高職院校思想教育過程中存在的主要問題。

三、高職院校學(xué)生思想教育的優(yōu)化策略

院校思想教育開展的過程中需要以學(xué)生為核心，圍繞學(xué)生需求、教學(xué)任務(wù)開展各項教學(xué)設(shè)計，做好教學(xué)內(nèi)容的選擇，形成科學(xué)的教學(xué)路徑，構(gòu)建系統(tǒng)化、層次化教學(xué)體系，從而實現(xiàn)高職院校學(xué)生思想教育效益的最大化。

1.優(yōu)化原則

①以生為本原則。思想教育主要是為了提升學(xué)生政治素養(yǎng)和思想水平。在教學(xué)過程中教師需要堅持以生為本原則，全面分析學(xué)生狀況，依照其知識水平、素質(zhì)水平等實施針對性教學(xué)設(shè)計，在學(xué)生需求基礎(chǔ)上合理調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生建立良好的思想教育環(huán)境。②可持續(xù)發(fā)展原則。要結(jié)合學(xué)生發(fā)展狀況做好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇，在培養(yǎng)學(xué)生能力水平的基礎(chǔ)上全面提升學(xué)生素養(yǎng)水平，這樣才能夠讓學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、工作和生活中穩(wěn)步發(fā)展，為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。③和諧教育原則。近年來高職院校教學(xué)沖突日益加劇，在該背景下思想教育過程中需要圍繞和諧教育理念，在該原則基礎(chǔ)上全面培養(yǎng)學(xué)生技能和提升學(xué)生素質(zhì)，借助和諧校園環(huán)境、班級環(huán)境，為學(xué)生提供良好的成長空間，在潛移默化中提升學(xué)生思想教育水平。

2.優(yōu)化措施

①圍繞黨的領(lǐng)導(dǎo)，做好教學(xué)設(shè)計。高職院校學(xué)生思想教育工作落實過程中需要圍繞黨的各項方針、政策開展，依照黨的指導(dǎo)原則和內(nèi)容，對思想教育性質(zhì)、任務(wù)、原則和方法等進行明確，形成系統(tǒng)的教學(xué)框架，為學(xué)生思想教育的開展打下堅實的基礎(chǔ)；要結(jié)合高職院校學(xué)生思想教育狀況對教學(xué)工作進行調(diào)整，堅實以學(xué)生為核心，構(gòu)建思想教育內(nèi)容，對學(xué)生教學(xué)體系進行轉(zhuǎn)變，從而使其能夠積極、主動地參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，從根本上改善高職院校學(xué)生思想教育水平。②做好資源篩選，合理設(shè)置內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)開始成為高職院校教學(xué)的重要組成部分。思想教育開展時教師需要結(jié)合課本資料和網(wǎng)絡(luò)資料對教學(xué)資源進行整理，依照學(xué)生需求和教學(xué)任務(wù)要求嚴格篩選整理內(nèi)容，取其精華去其糟粕，形成高效的教學(xué)課件。尤其是在多媒體課件設(shè)計的過程中，可以適當(dāng)結(jié)合教學(xué)任務(wù)穿插圖片、視頻、文字等，形成動態(tài)課件內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中體會到耳目一新的感覺，從而激發(fā)學(xué)生思想教育學(xué)習(xí)的主觀能動性。除此之外，教師還要做好教學(xué)資料的拓展，積極與學(xué)生交流，了解學(xué)生在思想教育中存在的問題，就上述問題拓展教學(xué)內(nèi)容，從而形成全面的高職院校學(xué)生思想教育體系。③科學(xué)選擇路徑，做好教學(xué)融合。高職院校學(xué)生思想教育工作開展時需要對教學(xué)路徑進行合理篩選，在常規(guī)多媒體教學(xué)基礎(chǔ)上合理融入探究式教學(xué)、合作交流教學(xué)、電子交互式白板教學(xué)、游戲教學(xué)等，讓學(xué)生能夠充分感受思想教育的趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如在對學(xué)生權(quán)力和義務(wù)進行講解的過程中筆者就先從學(xué)生上學(xué)這一事件出發(fā)，讓學(xué)生分析其在上學(xué)過程中的權(quán)力項和義務(wù)項，結(jié)合具體案例初步分析權(quán)利與義務(wù)內(nèi)容。在完成上述講解后筆者通過多媒體對本次教學(xué)內(nèi)容進行展示，并設(shè)置探究性問題“權(quán)力和義務(wù)的關(guān)系是什么？”，學(xué)生通過小組自由探究對本次教學(xué)內(nèi)容的認識進一步提升，學(xué)習(xí)積極性非常高漲，課堂教學(xué)效果明顯改善。除此之外，院校還要做好教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，借助宣傳欄、宣傳標語、廣播站等對開展學(xué)生思想教育，設(shè)置思想教育活動，如校園辯論會、研討會、讀書活動等，為學(xué)生營造良好的成長空間，將思想教育內(nèi)容滲透到學(xué)生生活的各個方面。

四、總結(jié)

高職院校學(xué)生思想教育時教師需要依照以生為本原則、可持續(xù)發(fā)展原則、和諧教育原則，對教學(xué)內(nèi)容、方法等進行科學(xué)設(shè)置，在上述基礎(chǔ)上優(yōu)化資源體系，完善教學(xué)路徑，為思想教育工作的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境，這樣才能夠從根本上改善高職院校思想教育水平，加速高職院校教學(xué)發(fā)展進程。

參考文獻：

[1]孫志方.以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高職院校學(xué)生思想政治教育[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，01：79-82.

[2]王紅梅，丁忠甫.高職院校學(xué)生思想政治教育的特點與規(guī)律研究[J].安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016，01：95-98.

[3]徐敬潔.新時期高職院校學(xué)生的特點及思想政治教育途徑[J].教育與職業(yè)，2013，26：60-61.

[4]趙建軍，李紅梅.推進高職院校學(xué)生思想政治教育工作的對策[J].教育與職業(yè)，2011，02：72-73.

[5]唐曉英.基于人文素質(zhì)教育的高職院校大學(xué)生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2012，12：62-64.

[6]王繼輝，赫崇飛，彭勃.論高職院校學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2013，09：99-102.

責(zé)任編輯：孫瑤