段春嬌

摘 要：英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑，通過(guò)閱讀，可以開(kāi)闊眼界，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。中學(xué)生要在英語(yǔ)閱讀中達(dá)到高效閱讀，這是一個(gè)不斷積累的復(fù)雜過(guò)程，同時(shí)也是一項(xiàng)困擾中學(xué)教師長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。教師在課堂上要充分利用好教材，注重閱讀方法和技巧的傳授，加大課內(nèi)外閱讀數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)篇的不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用中享受高效閱讀帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：閱讀方法；閱讀量；閱讀習(xí)慣；高效閱讀

一、在教學(xué)過(guò)程中傳授學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀技巧

在語(yǔ)篇閱讀過(guò)程中，很多學(xué)生面對(duì)一篇閱讀材料時(shí)卻一臉茫然，不知道從何下手，對(duì)文章的分析和理解也不夠透徹，時(shí)間浪費(fèi)了很多，卻沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。其實(shí)閱讀是有法可循的，只要按照正確的方法去閱讀，學(xué)生定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。那么，怎么做呢？

1.指導(dǎo)學(xué)生鎖定文章的主題段及主題句

多數(shù)情況下，一篇文章的主題段往往位于一篇文章首段或尾段，而文章每一段的第一句或最后一句又往往是該段的中心句。把握文章的主題段和主題句后，對(duì)文章的體裁、題材以及文章的中心思想會(huì)有一個(gè)整體的把握，有助于增加學(xué)生的自信，為下一步展開(kāi)閱讀做好鋪墊。

2.培養(yǎng)學(xué)生查找關(guān)鍵詞的能力

閱讀文章的時(shí)候，一定不要把注意力平均到每個(gè)詞或短語(yǔ)上，因?yàn)槊恳黄恼露加幸恍┲匾脑~或短語(yǔ)，這些詞或短語(yǔ)更有助于我們理清文章的脈絡(luò)、線索，所以我們必須有查找關(guān)鍵詞的能力，如敘述類文章里time，place，person等就是關(guān)鍵詞，要好好把握。

3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力

學(xué)生所接觸到的閱讀題，并不僅僅只是那些停留在閱讀材料表面上的東西，有一些東西需要在對(duì)材料理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯推理，這就要求學(xué)生必須把握好表示邏輯關(guān)系標(biāo)志的詞，如although，de-spite，but，whereas等，通過(guò)邏輯詞來(lái)理清段與段、句與句之間的邏輯關(guān)系，達(dá)到更好的推理目的。

4.培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力

中考閱讀題中并不是所有的單詞或短語(yǔ)考生都能認(rèn)識(shí)，有一些單詞不影響學(xué)生對(duì)文章的理解，但有些單詞或短語(yǔ)則要求考生必須通過(guò)上下文猜測(cè)其含義，否則會(huì)影響學(xué)生對(duì)文章的理解。這就要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成猜測(cè)詞義的習(xí)慣，閱讀過(guò)程中通過(guò)上下文中的同義詞、關(guān)聯(lián)詞、解釋等信息，恰當(dāng)?shù)夭聹y(cè)出詞或短語(yǔ)的意思。

二、增大閱讀量，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵

正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！敝挥芯哂凶銐虻妮斎耄拍軗碛懈咝У妮敵?。因此，在教學(xué)中我們要堅(jiān)持精講多練，為學(xué)生提供更多閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中來(lái)提高高效閱讀能力。

1.立足課內(nèi)閱讀

教師要充分利用好英語(yǔ)教材，指導(dǎo)學(xué)生就教材展開(kāi)充分而認(rèn)真的閱讀。現(xiàn)行英語(yǔ)教材所選入的文章無(wú)論是內(nèi)容還是形式都非常符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好例子。因此，在教學(xué)中我們要以讀為主線，以讀來(lái)貫穿教學(xué)，在讀中增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，幫助學(xué)生理解。對(duì)于一些精彩段落，要讓學(xué)生達(dá)到熟讀成誦。

2.延伸課外閱讀

課堂時(shí)間是有限的，教材內(nèi)容也是有限的，而學(xué)生高效閱讀能力的培養(yǎng)是建立在大量閱讀基礎(chǔ)之上的。因此，在教學(xué)中我們要向課外閱讀延伸，為學(xué)生開(kāi)辟全新的閱讀平臺(tái)。當(dāng)然課外閱讀也不是盲目的，而是要堅(jiān)持“兼顧基礎(chǔ)、突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”的原則，進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練。閱讀的內(nèi)容更為廣泛、題材更為多樣。這樣既可以增加學(xué)生閱讀的量，同時(shí)又可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，讓學(xué)生了解更多與英語(yǔ)相關(guān)的文化背景與知識(shí)，更利于學(xué)生進(jìn)行高效閱讀。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

有些學(xué)生在閱讀的過(guò)程中遇到生詞就會(huì)查字典，英文下面密密麻麻地寫(xiě)滿了漢字，這樣不僅會(huì)影響閱讀速度，還會(huì)耽誤時(shí)間且低效。所以我們教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生先通讀課文，掌握全文的大概意思，然后根據(jù)上下文辨別詞義，根據(jù)所掌握的語(yǔ)法知識(shí)判斷句意，學(xué)生在理解每一個(gè)句子的基礎(chǔ)上，就會(huì)了解全文的主題內(nèi)容，從而理會(huì)了作者的寫(xiě)作意圖，這樣就達(dá)到了高效閱讀的目的。

另外，我們必須教會(huì)學(xué)生按意群閱讀的本領(lǐng)，這種方法非常重要。有些學(xué)生習(xí)慣于逐字逐句地閱讀，那樣既不利于理解句意，又會(huì)明顯影響閱讀效果。而根據(jù)意群閱讀即便是很復(fù)雜的長(zhǎng)句也可以很快地讀完，很快理解文章的內(nèi)容。如果我們要想理解文章的情節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生使用跳讀的方法，即不需要逐段地細(xì)讀，找出解決問(wèn)題時(shí)所需信息，如人名、地名、年代、數(shù)據(jù)等，利用過(guò)渡語(yǔ)，連接詞等，掌握全文的脈絡(luò)。如果要完成判斷對(duì)錯(cuò)題，就應(yīng)該教學(xué)生細(xì)讀法，即逐句逐段地去閱讀，注意每一段的細(xì)節(jié)內(nèi)容，找到每一段的Topic，搞清楚文章各個(gè)層次之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣能夠幫助學(xué)生理解整個(gè)文章的大意。任何一篇文章都是一個(gè)有機(jī)的整體，段與段之間必然會(huì)存在內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段都是圍繞主題意思的。所以，每一段都和主題有著很重要的聯(lián)系，如果把文章的結(jié)構(gòu)理順了，掌握文章大意就不是一件難事了。

四、總結(jié)

文短意賅，英語(yǔ)高效閱讀教學(xué)的方法還很多。總而言之，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的部分，高效閱讀受到諸多方面的影響，教師要重視學(xué)生的興趣愛(ài)好，重視學(xué)生的情感需求。在閱讀課堂上，教師要做一個(gè)默默的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者和學(xué)生迷失方向時(shí)的指路人。如何采取行之有效的措施，使學(xué)生的在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效閱讀，把學(xué)生引到五彩斑斕的英語(yǔ)閱讀世界，值得我們每個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師去探討。

編輯 段麗君