申小春

【摘 要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要堅(jiān)持新課標(biāo)的教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮探究積極性，積極完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在提高自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，促進(jìn)他們語(yǔ)文思維的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重教學(xué)的實(shí)效性，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)；多媒體；質(zhì)疑；閱讀活動(dòng)

小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文探究能力的基礎(chǔ)階段。在教學(xué)中，教師一方面要因?qū)W生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助他們打好語(yǔ)文基礎(chǔ)；另一方面，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能在自主探究環(huán)節(jié)有效掌握課文中的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣為依據(jù)，激發(fā)他們參與課堂活動(dòng)的熱情，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率。

一、構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只有主動(dòng)參與到探究活動(dòng)中，才能調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行積極思考，加深對(duì)知識(shí)的理解，使他們逐步提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要運(yùn)用多樣化、趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，使他們的學(xué)習(xí)事半功倍。在以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂上，由于小學(xué)生的自制能力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣持久度不高，遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)容易失去學(xué)習(xí)興趣。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在他們遇到獨(dú)立思考解決不了的問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)給予他們指點(diǎn)，使他們能跳出傳統(tǒng)思維方式的束縛，從不同的角度進(jìn)行嘗試探究，最終解決問(wèn)題。在教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方式中，為學(xué)生構(gòu)建了和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓他們能夠產(chǎn)生探究課文內(nèi)容的欲望，讓他們通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)提高語(yǔ)文綜合能力，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師始終采用毫無(wú)變化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，被動(dòng)的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，使課堂教學(xué)缺乏活力，不能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文思維的深入發(fā)展，使他們不能深刻體會(huì)作者要表達(dá)的情感。在教學(xué)改革的過(guò)程中，教師要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就需要改變一成不變的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知能力設(shè)計(jì)新穎有趣的方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入分析和思考，獲得更多的情感體驗(yàn)。在創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)，教師可以打破傳統(tǒng)的座位方式，讓他們分成小組圍成圈進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在積極的討論中掌握重難點(diǎn)知識(shí)；還可以組織學(xué)生表演課文內(nèi)容，讓他們通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們主動(dòng)進(jìn)行課文預(yù)習(xí)、探究、練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，提高學(xué)生的探究積極性

隨著多媒體在課堂教學(xué)的廣泛運(yùn)用，對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用越來(lái)越顯著。在構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的教學(xué)課件，使學(xué)生在觀看多媒體的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，強(qiáng)烈的好奇心會(huì)讓他們主動(dòng)進(jìn)行課文內(nèi)容的分析和思考，使教學(xué)任務(wù)順利完成。在多媒體輔助教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)內(nèi)容直觀、豐富、形象的學(xué)習(xí)情境，使他們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)生字、生詞、理解課文，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使他們喜歡上學(xué)習(xí)，在形象生動(dòng)的課堂上提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)《拉薩的天空》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體播放拉薩天空的優(yōu)美圖片，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的感受，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。在多媒體情境下，讓學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的閱讀，會(huì)更容易進(jìn)入到課文描寫的場(chǎng)景中，用心體會(huì)，和作者共同感受拉薩天空的美麗，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

四、開展問(wèn)題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

積極思考能促使思維的靈活性和創(chuàng)新性的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容提出問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的積極思維，讓他們?cè)诜磸?fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入分析，最終解決問(wèn)題。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師注重問(wèn)題的難易程度，使每個(gè)層次的學(xué)生都能獲得回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，在回答問(wèn)題的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要引導(dǎo)他們從不同的角度出發(fā)進(jìn)行大膽探究，擺脫定勢(shì)思維的束縛，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。在問(wèn)題教學(xué)中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出問(wèn)題，并在教師的啟發(fā)和學(xué)生的討論中解決問(wèn)題，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

五、注重閱讀教學(xué)，增加學(xué)生的知識(shí)積累

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中其中重要的部分就是閱讀教學(xué)，通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)感，提高他們的理解能力，讓他們積累更多的優(yōu)美詞匯，為他們進(jìn)行寫作打下基礎(chǔ)。在開展閱讀教學(xué)中，教師要把課堂和課外相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂閱讀時(shí)間，認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，體會(huì)課文中美的意境、情感，獲得美的體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。在課堂上開展閱讀教學(xué)時(shí)，教師為了學(xué)生的閱讀興趣，可以采用分角色讀、比賽讀、有感情的讀等方式開展，提高學(xué)生的閱讀熱情，使他們把讀和思相結(jié)合，獲得深刻的閱讀體驗(yàn)。在課外閱讀時(shí)間，教師要給學(xué)生推薦適合他們閱讀的書籍，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下開展積極的閱讀。同時(shí)，教師還要建議家長(zhǎng)參與到學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)中，開展親子閱讀，提高學(xué)生的閱讀積極性，讓他們不斷讀好書，養(yǎng)成善于閱讀的習(xí)慣，有效提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

總之，在教學(xué)改革的浪潮中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率，需要教師要找到教學(xué)改革的新方法、新思路，用創(chuàng)新的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容充滿興趣，主動(dòng)投入到教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)中，在探究中使語(yǔ)文能力獲得通過(guò)。教學(xué)完成后，教師要通過(guò)積極的教學(xué)反思找到教學(xué)中存在的問(wèn)題，找到改進(jìn)的方法，使課堂教學(xué)能真正成為發(fā)展學(xué)生能力，提高他們語(yǔ)文素質(zhì)的場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

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