謝婧

摘要：伴隨著新課改的不斷貫徹和執(zhí)行，社會(huì)越來(lái)越看重學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這樣的情況下，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)逐步被社會(huì)所淘汰，不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要。因此，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，轉(zhuǎn)而采用更加高效合理的教學(xué)方法，以此來(lái)使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率變得更高?；谏鲜鲈?，趣味教學(xué)法就應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)使用趣味教學(xué)法，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性變得更加高漲，提高課堂有效性。本文就趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂應(yīng)用

引言：

隨著教育改革的不斷開(kāi)展，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才會(huì)能促使學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，在新課改的背景下，趣味性教學(xué)被運(yùn)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的教學(xué)情境，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)模式枯燥、單一

雖然教育改革已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間，但是在實(shí)際的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)死板、單一，缺乏有效的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生仍采用“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)，要求學(xué)生進(jìn)行死記硬背。同時(shí)教師為了追究進(jìn)度，不管學(xué)生是否對(duì)所學(xué)知識(shí)已經(jīng)掌握，就開(kāi)始下一課程的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解和掌握不深[1]。這樣的教學(xué)已經(jīng)不符合當(dāng)前教育發(fā)展的需求，使學(xué)生逐漸的失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)于重

當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力絲毫不比初中、高中少。小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，布置大量的課外作業(yè)，使學(xué)生的負(fù)擔(dān)沉重，每天做作業(yè)就要做很久。同時(shí)，家長(zhǎng)為了讓學(xué)生贏在起跑線上，給學(xué)生報(bào)名各種培訓(xùn)班，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有自由活動(dòng)的時(shí)間。這都嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)的應(yīng)用

1、建立良好的師生關(guān)系

新課改中要求教師要與學(xué)生建立平等、民主、公正、和諧的師生關(guān)系。這樣才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正的成為課堂學(xué)習(xí)的主人[2]。加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，拉近師生間的距離，使學(xué)生愿意將自己內(nèi)心的想法對(duì)教師傾訴，使教師能更深入的了解學(xué)生的需求，全面了解每個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有效的做到因材施教。同時(shí)，教師平等的對(duì)待每一位學(xué)生，發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，進(jìn)而體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、用語(yǔ)言烘托出有趣的課堂氛圍

語(yǔ)言的作用有時(shí)候是不可想象的，輕松愉快的語(yǔ)言可以使人產(chǎn)生高興的心情，而冷漠的語(yǔ)言就會(huì)讓人產(chǎn)生厭惡感，在小學(xué)階段，學(xué)生正是對(duì)一切新鮮事物感興趣的時(shí)候，若是在這時(shí)候，老師在課堂上常常能引入一些小故事，用語(yǔ)言給學(xué)生描繪出一副不同的世界，想必定能勾起學(xué)生的好奇心，這樣也便能吸引學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和探究了[3]。在新課的開(kāi)始，學(xué)生總是會(huì)充滿一點(diǎn)好奇，因此，老師引入新課的用語(yǔ)就顯得很重要了，怎么樣能夠更好的利用學(xué)生的好奇來(lái)吸引她們上課呢？最直接的方法就是語(yǔ)言了。老師可以引用一些小故事或者是生活小常識(shí)又或是謎語(yǔ)與所講的課堂內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，做到一個(gè)良好的開(kāi)端。

例如，在學(xué)習(xí)算數(shù)的時(shí)候，我用了一個(gè)小猴子摘桃子的故事，“小猴子在自己居住的后山上自由的玩耍，到了中午的時(shí)候，玩得累了，也很餓了，便爬上了一棵桃樹(shù)上，由于自己特別餓，一下子吃了三個(gè)桃子，想到家里的妹妹，又摘了五個(gè)桃子準(zhǔn)備帶給妹妹，問(wèn)小猴子一共摘了幾個(gè)桃子呀？”這樣把學(xué)生帶到猴子的世界，讓他們自己感受算數(shù)的魅力。

3、合理利用游戲教學(xué)方式

游戲是新課標(biāo)實(shí)施后，教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的方式，尤其針對(duì)心智尚未成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲化教學(xué)不僅有趣而且效果十分顯著，是最自然有效的教學(xué)手段。游戲既是勞動(dòng)，也是學(xué)習(xí)，而且在生活中游戲無(wú)處不在。在游戲中，學(xué)生能夠感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而且能夠更好的掌握知識(shí)和技能，游戲也可以將知識(shí)簡(jiǎn)單化、生活化，學(xué)生更容易接受[4]。同時(shí)游戲也能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性和形象化。比如，我組織學(xué)生測(cè)量自己的影子，測(cè)量工具可以讓學(xué)生自主選擇。這時(shí)根據(jù)生活常識(shí)學(xué)生會(huì)選擇尺子、繩子等，無(wú)論哪一種方式，我都給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，再?gòu)闹邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。類(lèi)似的教學(xué)游戲有很多，重要的是要貼近生活，而且在測(cè)量過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對(duì)知識(shí)的理解?；蛘呖梢越M織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物游戲，讓學(xué)生將物品進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)購(gòu)物的過(guò)程中加深對(duì)加減乘除運(yùn)算的理解和學(xué)習(xí)，這種游戲化的方式使數(shù)學(xué)課堂更加具有趣味性，能夠吸引學(xué)生。

4、課后作業(yè)的趣味化

課后的習(xí)題，是用來(lái)鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，在現(xiàn)在，越來(lái)越多的學(xué)生淪入到了題海中，學(xué)生的一味計(jì)算，毫無(wú)興趣可言，取得的成績(jī)也不甚理想，久而久之，學(xué)生就厭倦了一味重復(fù)的計(jì)算，繼而厭倦學(xué)習(xí)。趣味性教學(xué)方法的出現(xiàn)，不得不改變的就是題海戰(zhàn)術(shù)化的計(jì)算，例如，讓題型多樣化，形式靈活，避免重復(fù)題型的出現(xiàn)，又如增加一些智力游戲，聯(lián)系一下生活，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠參與到課堂的學(xué)習(xí)中。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在我們當(dāng)前的教育階段，針對(duì)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，提高趣味性教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，是非常重要的，也是非常必要的[4]。這就要求我們要做到堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，因材施教，采取科學(xué)、可行的教學(xué)策略來(lái)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 諶倫惠.試論趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)），2018（06）：78-79

[2] 陽(yáng)云秀.趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（28）：99-100

[3] 馬洪偉.趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2018（04）：115-116

[4] 楊珂.趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2016（31）：151-152