冷冬玲

摘 要：本課描繪了臺灣日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣、對祖國山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，然后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)謙美，五個短小的自然段生動和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；《日月潭》；教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好詞佳句，還會使他們產(chǎn)生一個愿望：美麗、富饒的臺灣快回祖國的懷抱。

設(shè)計說明：1、本課以識字為主、讀文為主，在識字的過程中通過多種方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，增強(qiáng)識字的效果。

2、學(xué)習(xí)本文，要給學(xué)生充分的閱讀時間，在領(lǐng)略日月潭風(fēng)光秀麗的同時，感受語言的優(yōu)美，為了達(dá)成這一目標(biāo)，主要作了如下設(shè)計：初讀課文，初步了解日月潭的秀麗風(fēng)光，并圈畫自己喜歡的四字詞語，細(xì)讀品味；指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文，理解詞句，培養(yǎng)語感；語言實踐，用“介紹”的方式引導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識15個生字；會寫9個生字；積累“群山環(huán)繞、名勝古跡、山清水秀”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦第二至四自然段。

3、理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的情感和祖國統(tǒng)一的意識。

教學(xué)重點：識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦要求的段落，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的情感和祖國統(tǒng)一的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會15個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解詞語。

3、書寫生字。

教學(xué)重點：識字寫字

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能告訴大家你為什么喜歡旅游嗎？

今天，老師就帶你們走進(jìn)臺灣的日月潭，我們一起去領(lǐng)略日月潭秀麗迷人的風(fēng)光。

二、檢查預(yù)習(xí) 豐富認(rèn)知

1、【課件出示課題：10 日月潭】齊讀課題，質(zhì)疑“潭”是什么意思？ 再解釋“日月潭”。

2、檢查生字掌握的情況?！菊n件出示生字】

3、關(guān)于“日月潭”你都知道些什么？（學(xué)生匯報預(yù)習(xí)時自己對臺灣，對日月潭的了解）

4、教師【課件出示日月潭的風(fēng)光圖片】師解說、學(xué)生欣賞。

看到這些美景，你想說些什么？（美）

三、讀文學(xué)詞，掃清障礙

課文對“日月潭”作了更具體、更精彩的描述，學(xué)習(xí)課文。

【課件出示自讀要求】：

1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段序號。邊讀邊畫出生字。

2、找出自己最喜歡的自然段，練習(xí)朗讀。

3、在課文中畫出自己喜歡的四字詞語。

【課件出示帶有認(rèn)的字的詞語】

多種形式讀，指生讀、小組讀、男女生PK讀、開火車讀。

邊讀邊說記憶方法，并組詞，鼓勵學(xué)生用不同的方法識字。

1、利用形聲字特點識字：湖、繞、盛、圍、勝、紗、境。

2、潭、島結(jié)合圖片識字。

3、結(jié)合語言環(huán)境識字：“茂”可以從草字頭理解，指草木茂盛的意思。

讀讀你喜歡的自然段？讀通順，讀流利。

說一說文中的四字詞語：群山環(huán)繞，樹木茂盛 名勝古跡 風(fēng)光秀麗……

四、鞏固識字，規(guī)范書寫

【課件出示：名、勝、跡、央、麗、華、展、現(xiàn)、披】

1、指名讀

2、請仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。

3、把你的觀察所得與大家分享。

名：“夕”的短撇從豎中線右側(cè)起筆，第二筆橫短撇長，第三筆是點，收筆于田字格中心，不出頭兒，也不要多寫一點。

勝：左窄右寬，第一筆是豎撇，第五筆是小撇。

跡：是走之旁，不要寫成建之旁。“走之旁”是三筆寫成，“亦”的兩點都在橫中線上。

展：里面的豎提左邊不要多寫一撇。豎提在豎中線左方，撇腳略長。

現(xiàn)：第三筆是提，不是橫。

披：左窄右寬，“皮”的橫鉤不要寫成橫折鉤。

教師范寫，學(xué)生書寫?！菊n件依次播放動態(tài)筆順】

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.朗讀感悟，體會日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3. 理解描寫日月潭景色的句子，增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

教學(xué)重點、難點：朗讀感悟，理解描寫日月潭景色的句子，體會日月潭的秀麗風(fēng)光。

教學(xué)過程：

一、 范讀導(dǎo)入，引領(lǐng)期待

用一句話來介紹日月潭---日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

用一個詞語介紹----風(fēng)光秀麗

作者是怎樣介紹日月潭的秀麗風(fēng)光的？讓我們走進(jìn)課文讀一讀，品一品。

二、細(xì)讀品味，自主閱讀

認(rèn)真朗讀課文，一邊讀一邊想象，把優(yōu)美的語句畫下來，有滋有味地讀讀。

1、 品讀第一自然段

看看你從這段話中知道了什么？

【課件圈出：群山環(huán)繞，樹木茂盛】讀讀這兩個詞語，再看看圖片，想象一下：如果你就在湖中的小島上，往四周看，看到了什么？

2、品讀第二自然段。

從這一自然段中你知道了什么？

【課件抹去：“像圓圓的太陽”“像彎彎的月亮”】讀讀看，好不好？為什么？

有感情地朗讀第二自然段課文。

3、品讀第三自然段

這一自然段介紹的是什么時候的風(fēng)光？（清晨）

清晨的日月潭，你最喜歡的是什么？

課文中哪個詞最能表現(xiàn)飄著薄霧的日月潭的特點？（隱隱約約）

誰能把這種美讀出來？（“薄薄、隱隱約約”要讀得輕一點。）

4、品讀第四自然段。

這一自然段介紹的是什么時候的風(fēng)光？中午時有什么不同的景色？你喜歡哪一種？

【課件出示兩幅圖畫：一幅清晰，一幅朦朧】比較這兩幅圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

理解“隱隱約約”。

同學(xué)們，“朦朧”帶來的是一種什么美？（意境美）

小結(jié)：日月潭是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達(dá)出來？（以各種形式指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。）

看到這樣的美景，你想說些什么？

5、 品讀第五自然段。

【課件出示：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客?！魁R讀

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也為它的奇景而自豪。讓我們再次走進(jìn)日月潭的美景中，美美地把課文讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)情境，內(nèi)化語言

1、介紹日月潭，其他同學(xué)評議：針對每一個自然段的特點介紹。

2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

四、拓展課堂，升華情感

我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國一定也有許多美麗的風(fēng)光，或者名勝古跡，試著把自己喜歡的美景或名勝古跡介紹給大家

五、布置作業(yè)：摘抄課文中自己喜歡的好詞好句。

板書設(shè)計：《日月潭》

清晨 薄霧 隱隱約約

晴天中午 光照 清晰

雨天 朦朧 秀麗