張學(xué)富

摘要：高中體育特長(zhǎng)生是普通學(xué)生當(dāng)中的一個(gè)特殊群體，體育特長(zhǎng)生能夠帶動(dòng)學(xué)校體育工作的開(kāi)展，營(yíng)造良好的校園體育氛圍，帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參加體育鍛煉，在體育教學(xué)中往往成為體育教師的得力助手，在這些方面他們發(fā)揮著積極的作用，也是未來(lái)國(guó)家體育建設(shè)工作的重要資源和中堅(jiān)力量。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷地增強(qiáng)，人民生活水平的不斷提高和社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)體育人才的需求也越來(lái)越大。為了能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)上輸送高素質(zhì)的體育人才，對(duì)高中體育特長(zhǎng)生的教學(xué)與管理就要提出更高的要求。可是現(xiàn)階段體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)存在諸多問(wèn)題，如文化基礎(chǔ)薄弱，易沖動(dòng)，上課時(shí)注意力分散，學(xué)習(xí)效率低等。筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境，理順管理體制、加強(qiáng)管理，正確處理學(xué)訓(xùn)矛盾等幾個(gè)方面來(lái)探索對(duì)高中中學(xué)體育特長(zhǎng)生的全面發(fā)展，達(dá)到為他們今后成為優(yōu)秀的體育人才奠定基礎(chǔ)的目的。

關(guān)鍵詞：高中體育；體育特長(zhǎng)生；策略

一、影響高中體育特長(zhǎng)生全面發(fā)展的不良因素

高中體育特長(zhǎng)生指的是在某一體育項(xiàng)目上有特長(zhǎng)的高中學(xué)生。其培養(yǎng)具有重要意義，既能保證人盡其才，才盡其用，又能促進(jìn)所在學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展，更是高校體育院系的生源和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主要來(lái)源之一。高中階段體育特長(zhǎng)生是我國(guó)高考大軍中一個(gè)特殊的群體，然而高中體育特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀存在諸多問(wèn)題，其不良因素亟待解決：

（一）、體育特長(zhǎng)生文化學(xué)習(xí)因素。

筆者從事體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練工作15年，所帶的高中體育特長(zhǎng)生已有150多人。在這些人當(dāng)中，大部分體育特長(zhǎng)生選擇體育的目的是為了應(yīng)對(duì)升學(xué)，以求在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中求得一定的優(yōu)勢(shì)。其中既有體育特長(zhǎng)，又學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生鳳毛麟角。80%的學(xué)生選擇體育加試是因?yàn)槲幕瘜W(xué)習(xí)成績(jī)較差，所以上述原因直接導(dǎo)致體育特長(zhǎng)生群體的文化基礎(chǔ)薄弱，在文化學(xué)習(xí)上困難重重。

（二）、思想品德因素。

大部分體育特長(zhǎng)生一般比較活躍，精力旺盛，經(jīng)常參加學(xué)校各種比賽和活動(dòng)，而且學(xué)校對(duì)體育特長(zhǎng)生一般采取相對(duì)較為寬松的管理環(huán)境。所以使部分體育特長(zhǎng)生對(duì)自己要求不嚴(yán)格，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，違反學(xué)校和班級(jí)的紀(jì)律，可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)特別突出，缺點(diǎn)也特別的突出。確實(shí)也是學(xué)校德育管理的難題。

（三）、體育特長(zhǎng)生的心理因素。

因?yàn)槿粘５挠?xùn)練消耗了大量精力，再有平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致上課時(shí)基礎(chǔ)差，注意力分散，學(xué)習(xí)效率低，直接影響到體育特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)的提高，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生情緒緊張、焦慮、自卑、抵觸等心理問(wèn)題。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀高中體育特長(zhǎng)生的應(yīng)對(duì)策略

現(xiàn)階段高中體育特長(zhǎng)生文化成績(jī)的提高和素質(zhì)教育的提高迫在眉睫，那么如何有效地提高體育特長(zhǎng)生的文化成績(jī)和素質(zhì)水平，使他們得以和諧全面的發(fā)展呢？這個(gè)已然成為擺在每一位體育教師及教練員面前的課題，下面是筆者在工作當(dāng)中的實(shí)踐探索，愿與同行一起交流，以期共進(jìn)。

（一）、社會(huì)、家庭、學(xué)校、需要更新思想觀(guān)念，改變認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)、體育兩手抓 。

近年來(lái)我省對(duì)高考中體育特長(zhǎng)生的錄取投檔方式做了多次調(diào)整，由以前的文化課、體育雙提檔后按體育成績(jī)錄取原則更改為按綜合分進(jìn)行錄取（文化課成績(jī)÷5+體育成績(jī)）。由原來(lái)的梯次志愿改為平行志愿。2019年還要更改為文化課成績(jī)÷7.5+體育成績(jī)進(jìn)行投檔。可以看出高考的錄取也逐漸越來(lái)越重視體育特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)，所以要徹底摒棄那種認(rèn)為體育特長(zhǎng)生只要體育成績(jī)好就能升學(xué)的“另類(lèi)”觀(guān)點(diǎn)，在和諧教育發(fā)展觀(guān)的指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)有的教育機(jī)制促進(jìn)并保證教育目標(biāo)的全面發(fā)展。從社會(huì)到家庭到學(xué)校，糾正在體育生問(wèn)題認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位。要站在體育特長(zhǎng)生的角度，著眼于他們將來(lái)的前途。要從和諧教育的角度，從培養(yǎng)人才的高度，認(rèn)真地考慮體育特長(zhǎng)生的全面發(fā)展問(wèn)題。

（二）、學(xué)校思想重視，完善教育機(jī)制，建立適合的管理體系。

各學(xué)校需要重視體育特長(zhǎng)生這一高考群體的發(fā)展，應(yīng)該加強(qiáng)其文體教師的培訓(xùn)，要與其他的學(xué)生的教育方法區(qū)分開(kāi)來(lái)。最好學(xué)校應(yīng)該成立一個(gè)由校領(lǐng)導(dǎo)、德育主任、班主任和體育教師組成的管理體育特長(zhǎng)生的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，定期研究和解決體育特長(zhǎng)生教育工作中的問(wèn)題。同時(shí)，專(zhuān)門(mén)制定體育特長(zhǎng)生的思想品德評(píng)價(jià)辦法、體育特長(zhǎng)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)要求、體育特長(zhǎng)生因訓(xùn)練缺課的補(bǔ)課辦法，使教師教有依據(jù)，學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)校評(píng)有尺度，多管齊下，切實(shí)提高體育生的品德修養(yǎng)和文化成績(jī)，最終能學(xué)有所成。

（三）、統(tǒng)一管理，教學(xué)訓(xùn)練同步進(jìn)行。

現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校對(duì)體育特長(zhǎng)生的管理方式，都是把他們分散到各個(gè)班級(jí)，這也給學(xué)生的管理、文化課教學(xué)、訓(xùn)練比賽時(shí)間安排、補(bǔ)課安排等帶來(lái)諸多不便。根據(jù)和諧教育中因材施教的原則，按照教育教學(xué)規(guī)律，本著便于各科教師合理安排教學(xué)、便于體育教師統(tǒng)一安排訓(xùn)練時(shí)間和內(nèi)容、便于班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展的要求，為了公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍和學(xué)生健康心理的形成，應(yīng)對(duì)體育特長(zhǎng)生實(shí)行統(tǒng)一編班和集中管理。在這一方面，已經(jīng)有少部分學(xué)校從高一體育班開(kāi)始進(jìn)行探索，單獨(dú)成立了一個(gè)體育班，相信在今后的體育特長(zhǎng)生教育與管理工作中一定會(huì)取得一定的成效，以盡快提高體育特長(zhǎng)生的文化素質(zhì)與道德素質(zhì)，使他們得以和諧全面地發(fā)展，真正成為“文武全才”。

（四）、文體兼修，正確處理學(xué)訓(xùn)矛盾。

體育特長(zhǎng)生既要參加訓(xùn)練，追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)不斷提高，通過(guò)賽場(chǎng)上的拼搏來(lái)提升自我價(jià)值，又要抓學(xué)習(xí)，使自己各科成績(jī)不被落下，可以說(shuō)他們要比普通學(xué)生付出更多，壓力更大。學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間關(guān)系的處理上有3種結(jié)果，一是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都沒(méi)搞好；二是學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，運(yùn)動(dòng)成績(jī)卻下降了，或者二者顛倒；三是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或中等，運(yùn)動(dòng)成績(jī)穩(wěn)步提高。為了爭(zhēng)取第3種結(jié)果，筆者在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中要求學(xué)生：（1）明確訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)，做好吃苦準(zhǔn)備；（2）為了讓學(xué)生除訓(xùn)練外有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，通常把訓(xùn)練時(shí)間安排在下午自習(xí)課時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間，覺(jué)不耽誤正課；（3）上課和假期筆者都有訓(xùn)練，上課期間把運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練量控制在一個(gè)半小時(shí)以?xún)?nèi)，量和強(qiáng)度有增加但時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，不讓學(xué)生過(guò)于疲勞。在假期時(shí)，學(xué)生有足夠的休息時(shí)間，而且學(xué)習(xí)任務(wù)不是很緊，這時(shí)筆者把訓(xùn)練時(shí)間延長(zhǎng)為下午3～6點(diǎn)；（4）在距期中、期末考試還有一周時(shí)停止訓(xùn)練或減小運(yùn)動(dòng)量，讓學(xué)生有足夠的精力去準(zhǔn)備考試。關(guān)鍵的是體育教師要和班主任老師經(jīng)常溝通，了解每名學(xué)生學(xué)習(xí)不足的地方，然后在和家長(zhǎng)交流，三方面共同的管理、督促、疏導(dǎo)孩子，不給教育留下任何死角。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中體育特長(zhǎng)生是我國(guó)體育事業(yè)的重要力量，對(duì)于我國(guó)未來(lái)的體育事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的影響。然而由于種種因素的影響，目前高中體育特長(zhǎng)生的思想行為存在著許多問(wèn)題，突出表現(xiàn)在社會(huì)重視程度還不夠，學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、作風(fēng)散漫自律性差。因此，我們要對(duì)高中體育特長(zhǎng)生進(jìn)行集中管理，建立和諧師生關(guān)系，并注意促進(jìn)高中體育特長(zhǎng)生思想行為教育模式的不斷改革，只有這樣才能真正加強(qiáng)高中體育特長(zhǎng)生思想行為教育，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

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